共查询到20条相似文献，搜索用时 578 毫秒
1.
曾本友 《中小学心理健康教育》2009,(11)
暗示性战略监控是在终身学习理念指导下,为了学生终身发展,尤其是为了处理好学生发展的关键时期而开展的监控。它是通过教师有效的暗示,激发学生自我监控、自我发展,真正使学生成为自己人生发展的主体和学习生活的主人而进行的监督与调控。其作用在于通过师生之间的有效交流和情感影响,来暗示、引导学生的思想、行为按照预期的长远目标顺利地发展。 相似文献
2.
“教是为了不教”,这句话强调的就是学生自主学习能力的培养。何谓自主学习？学者庞维国认为,如果学生在学习活动之前能够自行确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备,在学习活动中能够对学习进展及学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救,那么他（她）的学习就是自主的。培养学生自主学习能力、促进学生自主学习,是新课程改革的需要,是素质教育的需要,是人终身发展和终生学习的需要,也是社会进步发展的需要。 相似文献
3.
胡薇 《福建教育学院学报》2004,5(4):112-115
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,对人才的要求应以具备创新精神和实践能力为核心.因此,教育的基点是使学生学会学习并成为具有终身学习能力和创新素质的全面发展的人.而生物探究学习旨在改变学生学习方式,倡导学生在主动参与、乐于探究中学习并从中发挥自己的潜能,是实施以评价促进学生发展的有效平台.本文从生物探究学习出发,设计了“主体自我评估“评价的模式,训练学生通过自我监控与自我评估促进学生自我发展,并对实践操作做了初步的研究,以显著的实验效果证实了该模式的有效性. 相似文献
4.
刘宇 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(2):33-34
培养学生成为终身学习者是教育的最终目标之一,终身学习者需要具备良好的自主学习能力,而高职学生的整体素质不如本科学生,尤其在英语自主学习能力及对自我监控、反思等方面离本科学生尚有距离。本文将着重探讨在元认知理论指导下的高职英语自主学习模式,并指出在这种学习模式下使学生成为终身学习者的有效途径。 相似文献
5.
王雪 《北京教育(高教版)》2013,(1):44-45
元认知策略与自主学习的关系美国心理学家Flavell于1976年提出了元认知概念。元认知是学习者有效管理学习过程、保证学习活动取得成功的执行技能。元认知策略,也称调控策略,指的是学习者用来监控、调节或自我指导学习行为的策略。能制订学习计划、监控学习过程,以及自我评估学习效果是元认知策略的三个核心内容。培养学生自主学习能力是发展学生终身学习能力的基础,而"学习策略是提高学习效率 相似文献
6.
元认知理论中自我监控学习能力对学生的学习成绩和自主学习能力起着关键的作用,班主任作为学生群体的组织者和指导者,要努力培养学生的自我监控学习能力,使学生学会自主学习,为培养终身学习能力奠定基础。 相似文献
7.
21世纪教育的基点是终身学习,它要求人们必须终身学习、不断自我发展和提高才能适应生存,而终身学习又要求人们能够掌握自主学习的能力。作为基础教育和公民素质重要组成部分的外语教育,也应该培养学生的自主学习能力。自主学习指的是学习者有积极的学习态度主动对自己的学习负责,并能够管理自己的学习行为,他们具有根据自己的情况确定学习目标、制订学习计划、选择学习方式和学习策略、监控自己的学习过程、进行自我评价的能力。本人在长期的教学实践中,注重培养学生的英语自主学习能力,教学效果显著,教学成绩突出。 相似文献
8.
自我监控能力是指"学生为了保证学习的成功,达到预期的学习目标,而在学习的过程中,将学习活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力"。很多事例说明,一些学习成绩名列前茅的学生往往不是智商高出一筹,而是他们的自我监控能力都较强,而一些比较灵活却自我监控能力弱的同学往往都不能取得优异的成绩,所以说学生的自我监控能力是学生学习活动的调控装置,是维持学习活动良性运行的保障体系,培养学生的自我监控能力,才能提高学习效能。 相似文献
9.
一、"自主学习"与英语教学自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的,是指一定教学条件下学生的高品质的学习。根据国内外学者的研究成果,自主学习概括地说,就是"自我导向、自我激励、自我监控"的学习。英语教学单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生的积极性,培养学生的自学能力,才能适应社会发展的需要。学生通过"自主学习"来掌握英语知识技能的比重,必须随着学段的提高而增加。这是培养学生终身学习能力的需要。 相似文献
10.
一、引言自我监控是指某一客观事物为了达到预定的目标 ,将自身正在进行的实践活动过程作为对象 ,不断对其进行积极、自觉地计划、检查、控制和调节的过程 .学生学习的自我监控是指学生在进行学习活动的过程中 ,将其正在进行的学习活动作为意识对象 ,不断对其进行积极、自觉地监视、控制和调节的过程 ,是学生自我意识对其学习活动的控制调节作用 .学生学习的自我监控能力的强弱 ,决定着学生认知活动的成效 ,是影响学业成绩的一个重要原因 ,也影响着学生未来的发展 .因此 ,学生学习的自我监控成为心理学和教育科学领域研究的重要课题 .物理学… 相似文献
11.
终身学习是21世纪的生存概念,人们为了生存与发展必须终身学习.自我导向学习是近年来成人教育领域发展成型的重要理论之一.文章介绍了该理论的形成过程和主要内容,阐述了成人自我导向学习能力的内涵,进而从自我导向学习理论建构的内涵中获取其对成人教育的一些启示. 相似文献
12.
施朗企 《福建教育学院学报》2005,(5):68-69
学生的发展是英语教学的出发点和归宿。发展学生的自主性和探究性学习是社会教育的发展趋势，只有学会学习，才能持续发展。《英语课程标准》(教育部，2001)正是将“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，加强自我监控和自我评估”，以及“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力”，作为英语教学的基本任务。可见，培养学生学会学习，终身学习是教育的重要目标之一。因此，英语教师的整个教学过程都要注意培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。那么，作为一名中学英语教师，我们应该如何培养学生的自主学习能力呢? 相似文献
13.
王春秀 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
英语学习自我监控能力,是指学生为了保证英语学习的高效和成功,而在整个英语学习过程中,将英语学习活动作为意识对象,对其进行积极主动的计划、检验、调节和管理,从而实现学习目标的能力.本文通过问卷调查的方法,对大学生与高中生英语自我监控能力的现状进行了比较研究. 相似文献
14.
自主学习、自我发展适应了未来社会对当前学校教育的要求.未来社会是一个学习化社会.在这样的社会里,每一位社会成员为了自身的生存与发展必须进行终身学习,以不断促进自身知识、技能的发展.作为个体终身学习生涯的一个片段,学校教育为适应终身学习的要求,必须把受教育者培养成自主学习、自我发展者. 相似文献
15.
自主学习是指在教师的指导下,学生利用现代化的教育技术和手段,通过主观不断努力去获取新知识、新能力的过程,它是一种以学生为中心的自我导向、自我激励、自我监控的学习方式,是培养学生创新精神和创新能力的前提,也是学生进行终身学习和可持续发展的根本途径。 相似文献
16.
为了实现终身学习,必然要求构建终身学习体系,而终身学习体系的构建则首先要研究终身学习的方式。终身学习的方式即自我导向学习,要求构建自主的学习环境,自主学习环境的设计与实现又离不开远程教育。只有通过远程教育建立学生支持服务体系及设计基于自主学习的网络学习系统,才能为终身学习者提供个性化、全方位的服务。因此,学生支持服务体系及基于自主学习的网络学习系统设计是构建终身学习体系成功的保证。 相似文献
17.
自我监控学习能力在学生的学习中占有重要的地位,它是影响学生学业成绩的关键因素。本文试图探讨普物实验教学中学生的自我监控能力情况。编制了实验学习中"学生自我监控学习的测查问卷",并对物理系二年级的学生进行了测查。通过问卷及测查,旨在探讨以下三个问题:1.学生自我监控学习能力的整体状况;2.学生自我监控学习能力的各维度与实验成绩之间的相关性;3.学生自我监控学习能力的各维度与学生性别之间的相关性。 相似文献
18.
数学自我监控能力评价 ,是依靠教育目标对学生的自我数学学习过程的成效进行价值判断 ,并把判断结果反馈于教育实践以改造个体数学学习行为 ,促进数学学习及数学教学的良性运行。自我监控能力评价对学习目标具有导向、协调、规范作用。数学素质教育 ,是以促进学生学业和身心和谐发展为首要目标 ,全面提高数学素养为根本宗旨的基础教育。这就要求自我监控能力评价的价值取向不仅在于使学生学会学习 ,而且在于最大限度地开发学生的数学才智 ,力争达到更高的学业水平。一、数学自我监控能力及评价作用所谓数学自我监控能力是指学生为了保证数学… 相似文献
19.
在数学教学中如何培养学生的自我监控能力 总被引：1，自引：0，他引：1
数学学科中自我监控能力的培养 ,实质是培养学生数学学习的自我意识 ,培养学生对数学学习活动的自我评价习惯和能力 ,训练学生对自己学习过程进行矫正和控制的方法和技能 .本文就教学中如何培养学生的自我监控能力作一些探讨 ,以供参考 .1 数学教学中 ,要加强学生在数学学习中的自主性数学学习中自我监控能力发展的基础是实践活动 ,只有在学生的积极主动参与下 ,自我监控活动才能实现 ,也只有在活动中 ,数学学习的自我监控能力才能获得发展 .因此 ,我们在教学中应注意设计适当的教学情境 ,让学生在适当的情境中自己去猜想、去发现 ,这比那… 相似文献
20.
自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,究其本质,是教学对学生生命主体意识的重新审视与唤醒,是对学生学习内在品质的一次革命。它是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”的一种新的学习方式,也是学生终身学习的必备手段。因此,培养中学生自主学习的能力就显得尤为重要。 相似文献