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1.
黄超 《少年作文辅导(中学版)》2005,(10)
夏天走了,它来了。它带来了黄色的落叶,像一只只彩蝶飞向大地;它带来了金黄的香梨,像一个个铃铛在黄色的树上摇摆;它带来了黄色的香蕉,像弯弯的月亮挂在天空;它带来了红红的苹果,像一张张可爱的笑脸……啊!秋天多美啊!秋风,吹圆了桔子,吹走了大雁,秋天就像一幅美丽的画,更像一张张笑脸。指导老师:谭明君美丽的秋天$湖南省长沙市铜铺街小学二乙班@黄超 相似文献
2.
学生作文交上来了,这次作文的主题是“秋天”。有个学生这样写道：
秋天来了,秋天是一个美丽的季节。
树上的苹果熟了,红红的耀人眼。橘子变得黄澄澄的,可爱极了。还有葡萄也变甜了。石榴也能吃了……秋天的果实真多。 相似文献
3.
《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(10)
习作要求:秋天的景物是美丽的,同学们可以到校园、公园、农村、山野,去走一走、看一看、听一听、闻一闻,选择一处景物,用手中的笔把秋天的景象写下来,写出这处景物的特点。详见人教版小学《语文》第七册积累·运用四。习作指导:四季的景色各有特色,以秋天为最佳。因为秋天的气候凉爽,瓜果飘香,是一个丰收的季节。湛蓝的天空、白似雪的棉花、红似火的高粱、沉甸甸的柿子……这些美景怎样才能在你的文章中展示出来呢?首先,要抓住特点仔细观察,写具体。观察不光只是用眼看,你还要用手去摸,用鼻子去闻……调动自己多种感觉器官,全方位多角度地去… 相似文献
4.
沙书萍 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z3)
正习作要求苏教版五年级下册"习作1":请你观察一种自然现象,如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散……把它的变化特点写出来,题目自己定。拓展思路同学们,我们生活在美妙的世界里,平时会感受到很多自然现象:日出日落,风雨雷电,霜雾冰雪;早晨的朝霞,夜晚的月圆月缺;春天的风,秋天的雨,雨后的彩虹……这些自然现象,有一个共同的特点,就是都在不停地变化着,在变化的过程中展示着它们的美丽和神奇。只要你仔细去观察,都可以作为我们这次习作 相似文献
5.
正12月19日晴草,是那样柔弱,又是那样坚强,就像唐代诗人白居易写的《草》:野火烧不尽,春风吹又生。春天的草,嫩绿的,刚从大地妈妈温暖的怀抱里探出头。蝴蝶在翩翩起舞,累了,躺在嫩草上休,你可知草儿是多么开心!它看到美丽的蝴蝶在身旁飞舞,它看到美丽的蝴蝶在身上打滚……有时草儿跟美丽的蝴蝶说说话、聊聊天。夏天的草,深绿的,长了一大截。孩子们在草地上自由自在地玩,累了,坐在草丛中,把自己隐藏在其中。你可知草儿是多么高兴!它看到可爱的孩子们在他身上快乐地玩耍,它看到可爱的孩子们在他身旁躲藏……有时草儿也跟孩子们一起玩耍、嬉戏。秋天的草,枯黄的,各种树叶飘下来,有银杏叶、梧桐 相似文献
6.
徐子林 《小星星(作文100分)》2013,(Z1):115-116
习作内容:我们都爱自己的校园—它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有几座平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许多欢乐的日子。让我们在校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。也可以写在校园里发生的难忘的事。 相似文献
7.
周诗语 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
秋天的早晨,晨雾笼罩着大地,一切都在白茫茫之中。远处的青山,隐隐约约,像蜿蜒起伏的巨龙在腾云驾雾一般。秋风一吹,树叶纷纷扬扬从树上飘荡下来。石榴红了,苹果熟了,柿子一团火,葡萄五颜六色真美丽。老师点睛赞叹美丽的秋色,是我们小学生常写的文章。动笔之前应先确定一个中心,如秋晨美景,秋霞可爱,秋风瑟瑟,秋实累累……然后围绕一个中心分层描述。上面这个片断既写秋晨,又写秋风,还写秋实,中心分散,与题目不符。题目是《丰收的秋天真美丽》,通过审题应明确,它的中心是颂秋实之美,写秋晨、秋风没有必要。建议:围绕“春华秋实”,描绘秋天的… 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(11)
秋天到了,小朋友们的来稿中,描写秋天的习作也特别多。这反映了同学们对于秋天的喜爱,也说明大家是生活中的有心人,留心观察身边的人和事。因此本期特别推出“四季情怀”之“秋季篇”,集中选刊了几篇描写秋天的习作,供同学们交流、学习。同学们的习作中充满了孩童的纯真感情,富有童真、童趣。在他们笔下,秋天是如此的可爱、有趣。宫瑜小朋友笔下的《秋天》,秋风“急急忙忙在树叶后面捉迷藏”,天上的白云也“跑着跳着玩得欢”,他用孩童式的快乐语言勾勒出一个充满童趣的秋天。蔡一涵同学的《我爱你,秋天》一文描写很精彩。“小灯笼般的橘子密… 相似文献
9.
宋欣唐 《快乐作文（低年级版）》2016,(Z2):6
习作要求人教版四年级下册"语文园地一·习作":我们都爱自己的校园:它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有几座平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。 相似文献
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语文园地一习作要求：
我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有几座平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。 相似文献
12.
【习作内容】九年义务教育六年制小学语文（人教版）第七册“积累&;#183;运用三”中的“习作练习”是这样提示的：一说到秋天的景物，大家马上就会想到蓝天、自云、秋风、落叶。秋天的景物，可不止这些呀!到校园、公园、农村、山野，去走一走、看一看、听一听、闻一闻吧。只要用心观察，你就一定会有新的发现。选择一处景物，仔细观察，展开想象，用手中的笔把秋天的景象写下来，写出这处景物的特点……根据提示与要求，我拟定“秋天美景我描绘”为本次习作题目。 相似文献
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【习作内容】九年义务教育六年制小学语文(人教版)第七册“积累·运用三”中的“习作练习”是这样提示的:一说到秋天的景物,大家马上就会想到蓝天、白云、秋风、落叶。秋天的景物,可不止这些呀!到校园、公园、农村、山野,去走一走、看一看、听一听、闻一闻吧。只要用心观察,你就一定会有新的发现。选择一处景物,仔细观察,展开想象,用手中的笔把秋天的景象写下来,写出这处景物的特点……根据提示与要求,我拟定“秋天美景我描绘”为本次习作题目。【设计理念】《语文课程标准》指出:第二学段学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心… 相似文献
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设计意图
秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获，激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我们预设了本主题活动——可爱的秋天。 相似文献
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吴昊 《读与写:教育教学刊》2008,(1):34-34
今天,我一定要找到秋天。我先去了花园。啊,五彩缤纷的菊花真多呀!有红的、有黄的、有蓝的……无数的菊花像是在聚会一样,全都来到了花园展示自己的美丽。菊花形态各异,有的像是妈妈的卷发,有的像老人的拐杖,还有的像是一把别具一格的梳子……花园里处处洋溢着秋天的气息。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正随着时光不停地流逝,大自然渐渐转换成金黄色的帷幕,天气也渐渐地凉爽起来。吵人的蝉声被秋风吹散了,代替它的是晚间石板缝里蟋蟀的悲鸣。啊,那可爱的秋天终于来了!秋天比春天更欣欣向荣,花木灿烂的春天固然美丽,硕果累累的秋天却透着丰收的喜悦;秋天比夏天更五彩缤纷,枝繁叶茂的夏天虽然迷人,满地金黄的秋叶却更清爽宜人;秋天比冬天更有诗情画意,白雪皑皑的冬天也许可爱,然而秋天的风景更绚丽多彩。 相似文献
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在一个阳光明媚的早晨,小鸟在枝头欢快地歌唱,小树也在舞蹈。绿荫城是一个美丽、洁净的城市．处处开满了娇艳的鲜花,长满了嫩绿可爱的小草。但就是这样一个可爱的城市却被垃圾大王盯上了…… 相似文献
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谢远品 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
“秋天的……”是苏教版第十一册语文“习作四”的训练内容。从安排上看,本次习作训练体现了时令(季节)性,并且安排在学习《埃及的金字塔》《游天然动物园》之后,这样学生不仅有东西写而且有方法可借鉴。但是我们在训练时,既要创造性地利用好上述资源,又要敢于拓展。引领学生走进秋天,进行多方对话。在“对话”中体现习作训练的多维性。导写过程一、走进秋天(一)自主活动老师提前布置学生利用星期天的时间自主地走进大自然。1.与自己的爸爸、妈妈或者小伙伴一起走进秋天。看看秋天的天、秋天的树、秋天的田野、秋天的……可以重点观察某一处… 相似文献