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幼儿园教师该做什么，不该做什么这个本不是问题的问题，如今在很多地方的很多幼儿园成了大问题。细究起来，这个问题涉及诸如幼儿园教师如何界定自己的角色定位，如何聆听专家的“高见”，如何看待幼儿现时的发展水平，如何理解幼儿园的“园本课程”，如何确定“做研究”的目的等等问题，总之，要搞清楚什么是幼儿园教师最应该做的这个问题，确实需要我们作深入的思考。为什么要思考这个问题?是因为现在很多幼儿园教师实在是“太累”了，而且“累”得没道理。为此，郑重推荐大家读一读华东师范大学博士生导师朱家雄教授的这篇章，不论你是园长还是教师，幼教干部还是教研员，理论工作还是实际工作。 相似文献
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当前,中小学对校本教研的探索直接影响和感染着幼儿园,园本教研的热潮正在兴起。园本教研提倡教师应从“教书匠”转变为“研究者”,做“专家型”教师,这为教师的专业化成长搭建了重要的平台。然而,园本教研到底研究什么,怎样进行园本教研,这是很多教师都感到困惑的问题。笔者在深入幼儿园调研的过程中常常听到幼儿教师迷茫地诉苦:“我们也很想搞点研究,可是我们不知道该研究什么,不知道从何下手!”研究什么是研究的对象或内容问题,怎样研究是研究的方法或手段问题。的确,这是园本教研必须要回答的问题,也是园本教研最重要的问题。这个问题不… 相似文献
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在一些报刊杂志上,笔者曾就幼儿园教师的工作负担问题提出过一些看法,呼吁给幼儿园教师“松绑”,引起了全国广大幼儿园园长和教师的认同和反响。差不多两年过去了,令人感到遗憾的是,幼儿园教师的实际负担并没有减轻,教师负担过重的问题并没有引起各级主管部门的关注。为此,笔者认为有必要就这个问题再进一步谈谈自己的看法。在以前发表过的一篇文章中,笔者曾说过:“要改革,要进取,就会累,不累,就不会有所作为;因为累过了,我们才获得了如今的改革成果。问题是要累得值得,不要太累了……其实,时至今日,我们已经获得很多的经验和教训了,我们可… 相似文献
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教师培养要关注教师“做什么”和“如何做”两个问题。前者解决的是方向问题,后者解决的是技能问题。不管是方向问题还是技能问题,都是教师和学校的问题,学校管理者理应思考通过激活教师内涵的途径,实现专业水平的提升。一、关注细节,触发感动教学中存在着许多有价值的、需要大量智力投入才能产生的,令别人感动但别 相似文献
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我相信,我们的校长一定思考过这样的问题:在安全面前,我们为什么这样累?“教育”究竟是“安全”的敌人还是朋友?“安全”究竟是教育的“守护神”还是“绊脚石”?其实这个道理,无需我做进一步的解释。我们的校长不是不清楚这两者的关系,而是在实际的工作中,“安全”面临着这样那样的问题,造成校长为安全工作所累,这是什么原因? 相似文献
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苗东军 《小学教学(数学版)》2009,(3):47-47
“可能性”学完后,很多教师会让学生用“一定”“可能”“不可能”这三个词分别来说句话。面对学生的说法,教师如何评价？教学中很多教师把握不准。究竟什么是“可能性”？为什么要学习“可能性”？用什么样的方式来进行教学？还有许多老师不太明确。赵红婷老师是这个话题的提供者,她带着疑问,查阅了相关资料,还与特级教师和专家进行了交流,她认为自己找到了问题的症结,并就此阐明了自己的观点。从其他教师阐述的内容也不难看出,作为一线教师还是要多了解一些概率论的基础知识,从数学本质上来理解这个问题。 相似文献
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我相信，我们的校长一定思考过这样的问题：
在安全面前，我们为什么这样累？
“教育”究竟是“安全”的敌人还是朋友？“安全”究竟是教育的“守护神”还是“绊脚石”？
其实这个道理，无需我做进一步的解释。我们的校长不是不清楚这两者的关系，而是在实际的工作中，“安全”面临着这样那样的问题，造成校长为安全工作所累，这是什么原因？[编者按] 相似文献
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关注新生代农民工前途 总被引：2，自引：0，他引：2
在去年中央经济工作会议闭幕后,我们在2010年中央“一号文件”上第一次看到了“新生代农民工”这个提法,文件也首次提出要着力解决新生代农民工问题。这个概念一经提出,立即得到了社会各界和新生代农民工群体的高度关注,也引起了我们很多思考：该如何认识和看待新生代农民工这个群体？如何着力解决他们的问题？用什么方式改变他们的命运？作为承担着职工教育职责的工会组织,该为他们做点什么？ 相似文献
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当前高中语文的课堂教学普遍效率低下。究竟什么样的高中语文课是一堂绝大多数听课者公认的好课呢？这是很多教师和学生都在追问的问题。要想得到这个答案，就要明白这堂课教师究竟要教给学生什么？我们应该讲什么？为什么要这样讲？怎样讲效益才高？说穿了．根本问题还是“为什么要这样讲”的问题。 相似文献
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徐志国袁小丽 《东方宝宝(保育与教育)》2013,(6):4-5
又到6月毕业季,很多幼儿园忙着筹备和举办毕业活动。在幼儿园看来,大班毕业活动不仅承载着幼儿对三年幼儿园生活的美好回忆,更寄托着教师和家长对幼儿进入人生新阶段的美好期许。然而,在毕业活动的实施过程中,我们也听到来自家长和孩子的另外一些心声：“拍拍照片,演演节目,这样的庆祝没什么意思。”“我的孩子没被选上表演,整天闷闷不乐,都不爱上幼儿园了。”“几个月前就开始排练,正常的教学几乎都不开展了,孩子每天回来直喊累。”……我们不禁思考：毕业典礼是谁的典礼？毕业活动是儿童的需求还是成人的意愿？毕业对幼儿来说意味着什么？我们所组织的毕业活动对幼儿的发展到底有什么意义？幼儿园的毕业活动到底应该怎么办？本刊以“幼儿园毕业活动的实践与反思”为专题,约请不同作者与大家分享他们的毕业活动方案和关于毕业活动的看法,希望通过这些不同角度的解读,引发读者对毕业活动的关注与思考。 相似文献
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从“什么是园本教研”的疑问到“如何评价园本教研的有效性”的问题,是一个实践的过程。“贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动计划”项目以及全国“以园为本教研制度建设”项目从名称看似乎无关,但连续参加两个项目且成效明显的幼儿园的经验告诉我们,园本教研是贯彻《纲要》的保障,“园本教研”项目是在更深的层面上推动《纲要》的贯彻。从这个意义上说,评价园本教研的有效性,必须看园本教研是否以《纲要》的精神改善了幼儿园的教育实践,同时提高了教师的专业素养。 相似文献
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卫生高职校肩负着培养医护人员的重任．生命教育显得尤为重要,卫生高职校的教师如何开展生命教育成了一个课题。作者认为教师首先应思考“什么是生命”这个问题,对生命要有自己的思考,然后将有益的观念传递给学生。 相似文献
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蔡伟忠 《东方宝宝(保育与教育)》2017,(7):58-61
对很多幼儿园教师来说,最主要的教学任务就是教学活动.所以作为幼儿园教师,一定要把教学活动课上得漂亮.想把活动做得漂亮,首先要了解什么是教学活动,什么是集体活动,它们之间有什么分别,教学活动和集体活动在幼儿园课程中有什么作用. 相似文献
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幼儿园工作是繁琐而细致的工作,对于教师们来说,幼儿园一日活动中最难处理的就是离园环节．不少幼儿园教师都戏称该环节是“打仗”的环节。那么,离园环节为什么会让老师们觉得像“打仗”？在这个环节中存在哪些问题？这些问题又该如何解决？这是值得幼教工作者们思考和探索的问题。 相似文献
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刘婧 《幼儿100(教师版)》2023,(Z2):94-97
<正>在“双减”政策下,家长和教师更要关注幼儿哪些方面的发展,如何做好幼小衔接,需要什么,幼儿园可以怎么做,这是我们首要思考与解决的问题。每位幼儿园教师都懂得,幼儿园的教育渗透在一日生活的各个环节、方方面面。幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的。同时,幼儿学习的特点是以直接经验为基础,在生活中学,用到生活中去。所以,我认为“双减”背景下,幼儿园需要重视以下几点：一是要注重幼儿素质品德的培养,二是要重视幼儿的个别化发展与探索的兴趣,三是要重视幼儿的体能锻炼,四是要重视劳动教育。 相似文献
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学生的主要任务是什么?提出这个问题似乎有些可笑,谁不知道学生的主要任务是学习。从学生上小学的第一天起,我们做教师的就告诉他们要“以学为主”了。传统的教育学理论明明白白地告诉我们:幼儿园和小学的根本不同就在于前者是“以玩为主”,而 相似文献
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专题一幼儿园内部管理管理者普遍认识到,落实《纲要》、推进改革应发挥教师的主体积极性、专业能动性,因此幼儿园内部管理改革必须体现民主管理的思想。本专场的发言基本上体现了民主管理的思想,围绕着如何满足、支持教师专业发展需要,进行管理改革的实践展开。现将主要观点整理如下:●观点一弹性管理教育改革取决于民主管理,管理者需要思考的是如何通过放权给教师自主的空间、表现的舞台。面对管理者的放权,教师刚开始有些不知所措。针对这个问题,上海芷江中路幼儿园认为“放”不是不管,而是“放中有引”“放而有序”,管理权下放也就放大了… 相似文献
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吴淑华 《新课程导学(上)》2012,(3)
新形势新教育,教育改革中的专家学者层出不穷.全社会重教育,从事教育工作者潜心研究如何搞好教育.所有家长急不可待的心情是众所周知的,互相比拼着如何搞好子女的教育,教育事例、教育理念、教育方法、教育途径很多,弄得大家不知所措.在课程改革中,我们应该冷静思考,该改变什么,舍弃什么,保留什么.
教学要面向全体,因材施教,新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,新的教育观是“以人的发展为本”的教育.美术教学中该如何去做,点滴琐事让我思考了很多. 相似文献