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杨振宁的科学教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
杨振宁的科学教育思想湖州师范专科学校王荣德杨振宁先生是世界著名的美籍华人物理学家，诺贝尔奖获得者。他１９２２年９月２２日出生于安徽省合肥市，在中国大陆完成从小学到硕士的教育，１９４５年赴美攻读博士并从事科学研究与教育工作至今。１９５７年，他与李政道先... 相似文献
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邢红军 《河南广播电视大学学报》2004,17(4):1-4
文章通过研究杨振宁教授的超常儿童早期教育思想，阐释了杨振宁教授不赞成“少年班”教育形式的教育观点及其超常儿童早期教育应当坚持正常发展、完善人格和通才教育原则的教育思想，希望能引起我国教育界对超常儿童早期教育更多更深入的讨论。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):62-63
继上次杨振宁和翁帆的婚姻之后，华裔诺贝尔物理学奖获得杨振宁又一次成为舆论的焦点，这一次乃是因为他关于“中国大学的本科教育非常成功”这一番话。他列举的主要理由是，清华大学一年级学生比美国大一学生基础更扎实，学习更努力，连“三角方程式”都能脱口而出。所以他不仅断言中国大学教育很成功，对社会贡献很大，而且认为“中国对学生的中学时代基础教育是成功的”。杨振宁的话引起了广泛的争议。与此形成鲜明对照的是另一位享有国际声望的华裔数学家丘成桐有关大学教育的看法，他说：“以目前国内的本科教育模式，不可能培养出一流人才，中国大学生的基础水平，尤其是修养和学风在下降。” 相似文献
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2004年5月17日，著名科学家杨振宁光临北京教育学院，与干部师生代表200余人欢聚一堂。杨先生80高龄亲临教师培训现场，凭借他数十年海内外丰富的教育和研究经历，为大家带来了他对中美教育差异的哲学思考和对现代教育发展趋势的展望。杨振宁先生认为，中国经济能够有今天的发展，教育功不可没，特别是中小学教育的普及与发展具有长远的历史意义，作为一名中小学教育工作者应该为此感到特别欣慰。 相似文献
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杨振宁是世界著名的美籍华人物理学家、诺贝尔物理奖获得者。透过杨振宁的科学道路和教学生涯,我们不难发现杨振宁不仅是一位当代卓越的物理学大师,而且是一位学贯中西的杰出的物理教育家。杨振宁的物理教育思想是十分丰富的。 相似文献
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<正>杨振宁是世界著名的美籍华人物理学家、诺贝尔物理奖获得者。透过杨振宁的科学道路和教学生涯,我们不难发现杨振宁不仅是一位当代卓越的物理学大师,而且是一位学贯中西的杰出的物理教育家。杨振宁的物理教育思想是十分丰富的。 相似文献
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2004年5月17日，著名科学家杨振宁光临北京教育学院，与干部师生代表200余人欢聚一堂。杨先生80高龄亲临教师培训现场，凭借他数十年海内外丰富的教育和研究经历，为大家带来了他对中美教育差异的哲学思考和对现代教育发展趋势的展望。 相似文献
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杨振宁先生是取诺贝尔桂冠的第一位美籍华人,他时刻关心着祖国的科技事业,深深思考着祖国高层次人才的培养问题。杨根宁认为物理学应该是有血有肉的“活”的科学,大学要克服专业教育模式的局限性,据此,他推崇通才教育,倡导归纳法和渗透性学习法,强调培养青少年的动手创造能力。杨根宁的物理教育思想,对我国高校物理教育乃至整个科学教育具有重要的指导意义。 相似文献
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李凤岐 《广播电视大学学报》2004,(3):120-121
杨振宁这位华裔科学家，因与李政道发现“宇称不守恒定律”而获诺贝尔奖。传记作者不但描述了杨振宁的科学成就，而且还展示了他的内心世界。与此同时，作者对杨振宁的治学方法也进行了评述和介绍。 相似文献
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杨振宁教授的物理思想及教育理论可以概括为：围绕物理学是活的这个中心，领悟物理学的“美”与“妙”，是学好物理学的关键。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(20):62-63
继上次杨振宁和翁帆的婚姻之后,华裔诺贝尔物理学奖获得者杨振宁又一次成为舆论的焦点,这一次乃是因为他关于"中国大学的本科教育非常成功"这一番话.他列举的主要理由是,清华大学一年级学生比美国大一学生基础更扎实,学习更努力,连"三角方程式"都能脱口而出.所以他不仅断言中国大学教育很成功,对社会贡献很大,而且认为"中国对学生的中学时代基础教育是成功的".杨振宁的话引起了广泛的争议.与此形成鲜明对照的是另一位享有国际声望的华裔数学家丘成桐有关大学教育的看法,他说:"以目前国内的本科教育模式,不可能培养出一流人才,中国大学生的基础水平,尤其是修养和学风在下降." 相似文献