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在蘇聯,已經给人們創造性的全面發展,造成了無限的可能。聯共黨及蘇維埃政府勝利地完成了斯大林同志對全國提出的歷史性的任務——使全體工人和農民都成為有文化、有教養的人。在去年這一學年裏,各類學校的學生總數,共達五千七百萬人,就足够説明這一點了。 蘇聯高等學校已經達到了空前未有的繁榮。蘇聯的學院、大學和科學院,只今年一年就供給了國家二十二萬青年專家。這是蘇聯高等學校成立以來最大的一批畢業生。其中有四萬多人是没有脫離生產通過函授受到了高等教育的。在蘇聯,這種勞動人民的學習方式是非常流行的。在這種方式下進行學習的差不多已發展到五十萬人了。高等函授教育的目的,主要是從生產工作中,抽選出有實際工作經驗並具 相似文献
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M·A·麥爾尼科夫同志是俄羅斯穌維埃聯邦社會主義共和國教育科學院副院長,也是這次應邀來我國參加建國五周年國慶典禮的蘇聯文化代表團團員之一。他在我國作了好幾次科學報告,介紹蘇聯教育科學工作的情況和經驗;並參觀了一些學校,對我們的工作提出了許多帶原則性的改進意見。這對我們的教育實踐都有很大的指導意義。本刊特從本期起,將麥爾尼科夫同志的報告陸續發表。希望讀者對本期發表的凱洛夫同志的報告和麥爾尼科夫同志的報告,注意研究,並結合我們的實際,改進工作。 相似文献
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一九五○——五一學年度已完畢了。由於共產黨、蘇維埃政府和全蘇聯社會人士親切的關懷,我們的學校得到了新的成就。這些成就是我國一般政治與經濟上昇的必然結果,是蘇聯人民沿着共產主義道路勝利前進的必然結果。 過去一年中,斯大林同志關於語言學問題的天才的著作,對於學校的教學和教育工作質量的提高有着巨大的意義。近幾年來,在俄文教學方法與教學的實踐上所犯的重大錯誤和曲解,由於這些著作的啓示,就完全被暴露出來了。 相似文献
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《人民教育》1954,(2)
本刊這一期刊載的普希金教授等關於培養學生獨立工作能力的幾篇文章,值得我們所有的教師同志們注意。現在我們有些高等學校和中等學校的某些學生、學習方法不好,獨立工作的能力很差,對所學的功課或者消化不了,抓不住最主要的東西,或者不能鞏固,不會在實際中運用。這就要求我們教師在整個教學過程中從各方面予以極大的注意,改進我們的教學工作,藉以培養學生的獨立工作能力,給學生以鞏固的科學知識。 據說,清華大學水利系有一位同學,在聽了蘇聯專家的幾堂課以後,感到非常滿意。對人說,他從來沒有像這樣的當堂把所學的功課消化理解得既透徹、深刻,又能運用。「過去老師只是教我們比著葫蘆畫瓢,結果還是畫不好,可是聽了專家的課以後,我覺得各種各樣的瓢都有把握畫好了。「這位同學是 相似文献
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院長兼教育部長凱洛夫開幕詞 從二月四日到六日,在莫斯科,俄羅斯聯邦教育科學院和教育部舉行了聯席會議,專門討論對蘇維埃兒童文學的教育要求問題。參加這次會議的有學者、作家、教育家、兒童图書館和中央出版局的工作人員。大會由俄羅斯聯邦教育科學院院長兼教育部部長凱洛夫宣佈開幕。 凱洛夫在自己的開幕詞中着重指出:布爾什維克黨過去和现在始終都以最大的注意對待兒童文學問題,幫助了它的發展。近幾年來,蘇維埃兒童文學得到了很大的成就。在一九五○——一九五一年,兒童文學作家的許多卓越作品榮獲了斯大林獎金。在這些作品中有馬爾沙克的兒童詩集、加西里與波良諾夫 相似文献
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過去我們學校採用的教材,多半是以英美資產階級的教材為藍本。因此,教學內容觀點謬誤,且多是羅列一些反動學說的洋教條。解放以後,很多教師在教學中批判了資產階級的那些反動論調,並且盡可能地採用了業務部門的現成材料,開始聯繫中國的實際。這些做法雖然在當時大大減少了資產階級的理論成分,但是我們的教學內容卻缺乏嚴密的科學體系,或多或少地限制了同學們的科學視野。經過去年院系調整和將近一年的教學改革,在教師們認真地學習了和採用了蘇聯教材之後,這種現象才有了很大程度的改變,很多教師在教學實踐中進一步認識到:先進的蘇聯教材是保證教學內容的重要關鍵。目前,全校屬教研 相似文献
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中國人民大學第五次科学討論会開了九天,現在閉幕了。在這九天裏,共舉行了五次全會和十一個分組會,報告和討論了二十六篇論文。參加這次科學討論會的有本校教師、研究生、高年級學生和教學行政幹部共三千一百人。各有關企業部門、學術研究機關和高等學校一百六十三個單位的代表中,參加全會的共有四百一十五人,參加分組會的有一千四百八十四人,其中也有遠道前來的。校外來賓的熱忱關懷和積極地參加討論,給了我們很大的鼓勵。蘇聯專家對這次科學討論會給了我們寶貴的指導。蘇聯專家巴甫洛夫同志在全會上作了‘蘇聯過渡時期的階級鬥爭’的報告。這個報告可以很好地幫助我們體會馬克思列寧主義關於階級鬥爭的學說和學習蘇聯的經驗,來研究我國過渡時期的階級鬥爭。我代表學校對蘇聯專家和來賓同志們表示衷心的感謝。參加這次科學討論會的校內同志們的努力也是值得重視的。 相似文献
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《教学与研究》1954,(1)
我們知道,蘇聯大學如果沒有科学研究工作就不成其為大學;蘇聯大學教師如果不能從事科學研究工作就不是够格的教師。我們認為蘇聯高等学校科学研究工作的方向应該成為我們努力的方向。當然,在兩三年以前,我們絕大多數教師還是開始學習業務,首先是要上台講課,科学研究工作在當時还不能够提得那么高,這是自然的道理。但是經過三年的学習,我們教師已為從事科學研究工作打下了初步的基礎,我們應該把科学研究工作放到比過去更為重要的地位。現實已經向我們這樣尖銳地提出了問題:如果不及時地認真地從事科學研究工作,我們教師的教學水平便不可能從根本上加以提高。誰要是設想不艰苦地從事科学研究工作,就想有很高的教學水平,那是不可能的。這種發展了的情况,是否為我們每個教師所認識,並付諸實踐了呢?我們以為不完全如此。首先我們有少數教師在思想上仍然認為教学工作和科学研究工作是矛盾的,甚至是不能相容的。我們認為這種看法無論在理論上或事實上都是無根據的。我們教学的水平和學生的要求隨着科學的發展一天天在提高着。如果說在三年以前,教師只要能根據蘇聯專家的講義向學生作正確的傳達,基本上就算是完成了教 相似文献
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一科學研究工作發展的一般情況 中國人民大學的科學研究工作,從一九五○年學校成立以後便開展起來了。當時,我們的教師除了少數人有一定的研究能力之外,絕大多數都還年輕,並沒有什麼科學研究工作的能力。而且我們的教學幹部,對這一新型學校的教學工作還十分生疏,教師對所授課程也沒有基礎。在這種情況下,開展科學研究工作,當然要遇到許多困難。但是根據蘇聯高等學校的經驗,科學研究 相似文献
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人民教育出版社出版的「蘇維埃教師心理概論」一書,是蘇聯教育工作者高納波林根據長期充任教師、督學和後來從事心理學的研究工作期間,對一些教師的觀察而寫成的。在本書緒論中,說明了資本主義國家和 相似文献
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姚湧彬 《历史教学(高校版)》1955,(3)
俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部中小學教育司 關於一九五四——五五學年蘇聯中等學校古代世界史及中世紀史教學大綱的指示按照蘇聯共產黨第十九次代表大會關於過渡到普及中等教育以及實行綜合技術教育的指示,俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部會同教育科學院進行了編訂初級學校、七年制學校和中等學校的新教學大綱的工作。自一九五四——五五學年開始改用新教學大綱。 相似文献
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一 關於教學工作的幾個基本問題 第十九次黨代表大會關於實施普及的十年制中等教育和綜合技術教育的決議,對於進一步提高蘇維埃人民的文化水平具有重大的意義。實施這個決議,乃是解決蘇聯共產黨所提出的任務——使全體工人和農民都成爲有文化的和有教養的人——的最重要措施之一。 馬林科夫同志在今年四月間舉行的蘇聯最高蘇維埃第一次會議上說道:城市和鄉村中所有參加生産的青年一代都將具有中等教育程度,這已經是爲期不遠的事情了。我們的國家已經實際地在著手解決這項任務。中學畢業生的人數在逐年增長著,他們在中學畢業之後就可以直接走上工業和農業的工作崗位。不久以前,中等普通教育學校的畢業生,大部分都已升入了高等學校。現 相似文献
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一列寧在第三次共青團代表大會上的發言中會說過:『建設任務擺在你們的面前,祇有當你們掌握了近代的知識以後,才能解决這一任務……』斯大林同志於一九三九年在聯共(布)第十八次代表大會上提出使所有工人和農民成爲有文化的,受過敎育者底任務。這是一件非常重要的政治任務,因爲敎育是偉大的力量。人民受敎育的水平愈高那麼社會主義的建設也會愈加順利、在列寧!斯大林黨底領導下,我國學校已成爲世界上最先進的學校了。我們的學校以真正的科學知識來武裝學生,使他們確立共產主義的世界觀,以共產主義的道德去敎育他們。在我國學校裏工作的有幾千個敎員,許多年來沒有敎出留級生。研究他們底經驗,批判地採用舊敎育底遺產,蘇聯的敎育科學正在製訂敎學原理與 相似文献
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蘇維埃教育科學工作者和各級師範學校與一般學校教師間的友誼聯繫,既是用系統的科學的教育理論知識去幫助教師改進學校的工作;又是吸收優秀教師和成積良好學校的工作經驗,並把這些經驗作出科學的結論。高爾基省西蒙諾夫師範專科學校教師,和高爾基省北部地區學校間保持著經常的聯繫。在師專的工作計畫中,不仅制訂了自己學校的中心工作,而且還制訂了對高爾基省北部地方學校的聯繫工作。師專教師們籍着每年一次到高爾基省各地區去聯繫招生事宜的機會,就參加該地區一些學校的教師會議,或舉行專門性質問題的漫談會,以調查和解決教師們在工作中 相似文献
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對學生進行勞動教育——培養學生尊重勞動、愛好勞動的思想感情和認眞從事勞動的習慣——是以國家過渡時期總路綫的精神教育學生的一個重要内容。過去,各地學校在這一方面是做得很不够的。這當然有許多原因的。而有關勞動教育讀物的缺乏,致使一般教師在理論與具體實践經驗上,都無所依據,不能不說也是原因之一。「為加强勞動教育而鬥爭」,就是為適應學校教師迫切需要而特別編譯出來的介紹蘇聯勞動教育理論、情況和實施勞動教育經驗的一本書。編入本書的十二篇文章,都是從蘇聯出版的「蘇維埃教育學」「初等學校」「學前教育」「家庭與學校」「教師報」幾種教育報刊裏選譯出來的。本書「培養學生對待勞動和公共財物的共產主義態度」和「為爭取共產主 相似文献
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一、科學研究工作发展的一般情况中国人民大學的科学研究工作,从一九五○年学校成立以后便开展起来了。当时,我們的教员除了少數人有一定的研究能力之外,絕大多数都还年輕,並沒有什么科学研究工作的經驗。而且我們的教學干部,對這一新型学校的教学工作十分生疏,教員對所授課程也沒有基础。在這種情况下,開展科学研究工作,當然要遇到許多困難。但是根據蘇聯高等學校的經驗,科学研究工作是提高教员和教学水平的重要手段。所以,我們在蘇聯專家的建議和幫助下,一开始就建立了科學研究工作制度,并坚持了下来。事实说明,這是完全必要和正确的。 相似文献
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蘇聯教育專家茨維特柯夫和加里特金等同志在視察旅大市蘇聯學校之後,應旅大市教育局邀請,參觀了旅大市四所中學和小學幾位教師的教學,並作了課堂分析和專題發言。他們肯定了這些學校教學工作中的成績,也指出了在教學工作中存在的教條主義和形式主義,並著重說明了理論聯繫實際、啟發學生積極思維和培養學生獨立工作能力的重要意義。這些意見,對我們進一步改進教學工作,是有很大的啟示和幫助的。 這裏發表的加里特金和茨維特柯夫兩位元專家對數學和化學兩門課的發言,是根據旅大市教育局印發的原紀錄整理的,個別地方稍有刪改,如有與專家原意不符之處,由我們負責。 相似文献