共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
小学生都爱听、爱看、爱说童话故事.童话借助想像,把平凡的事物、现象,编成了一个个不寻常的故事,从而在学生面前展现了一个五彩斑斓的童话世界.学生们一旦进入充满幻想的童话世界中,就会表现出强烈的兴趣.所以,我们可以指导他们改编童话、创作童话,来提高学生的说话能力,激发他们写作的兴趣,培养学生的想像力与创新思维能力.…… 相似文献
2.
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”经调查,发现有80%的学生表示对童话感兴趣。大家都知道儿童的天性就是富于幻想、喜爱新奇,在他们的世界里,有点石成金的神笔;有回到侏罗纪的时光隧道;还有提醒他们别写错别字的铅笔……借助想像,把平凡的事物、现象,编成了一幅幅不寻常的画面,从而在儿童面前展现了一个五彩斑斓的“童话世界”,带领儿童进入神奇的“幻想王国”。 相似文献
3.
刘保法 《少年文艺(南京)》2002,(3)
上海有三幢颇具神秘色彩的古怪建筑物。一幢叫“童话世界”说它是童话世界,就因为它的创意和设计图纸均来自于一个女孩的童话梦境。那天,这个女孩津津有味地读着安徒生童话;读着读着,不知不觉地进入了梦乡。在梦里,她又不知不觉地步入了一个童话世界。那个童话世界里,全都是一幢幢长满了尖尖角的安徒生笔下的有趣小房子。女孩兴奋 相似文献
4.
童话是讲给孩子们听的故事,孩子们的童话世界至多也只是一种拟物化的人的生活,童话的象征意蕴其实是孩于们难以理解和接受的。只有当大人们有兴趣阅读童话的时候,才可能从“有形的具象”中去抽绎其“无形的理念”的。不少优美的童话孩子们喜爱,大人们也喜欢。世界著名的童话大师安徒生就说过:“我用我的一切感情和思想来写童话,但是同时我也没有忘记成年人。当我为孩子们写一篇故事的时候,我永远记住他们的父亲和母亲也会在 相似文献
5.
据成都一所小学日前对低年级学生的调查显示:许多孩子不再相信童话,在他们看来,《海的女儿》《灰姑娘》《猫和老鼠》《花仙子》都是假的;《小蝌蚪找妈妈》则是“骗人”的……这让许多人感到茫然,不知究竟是幸还是不幸。孩子本来相信青蛙会变成王子,老牛会变成牛郎,在孩子眼里,小凳和小猫一样要吃饭,会发火。这固然幼稚,但“幼”得正常,“稚”得可爱。依恋过童话世界,童年才会无憾。善良、智慧、勇敢的种子,往往通过优美的童话,播撒到孩童的心灵中。童话的魅力,就在于它能给孩子插上想像这对可以翻飞终身的翅膀。社会学家马克斯·韦伯曾用“… 相似文献
6.
邓呈琳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(4)
幻想是孩子的天性,童话是一个个幻想的故事。在童话世界里,小花会微笑,小草会唱歌,各种小动物是故事的主角,它们和人类一样有思想有感情。童话世界是充满幻想的世界,但绝对不是可以胡思乱想的世界,每一个好的童话都能够深入浅出地告诉大家一个道理。小朋友们可以把自己平目的所见所闻或亲身经历编织成美丽的童话。写童话可以开启小朋友们的创造性思维,表达小朋友们的思想感情,实现小朋友们的各种梦想,还可以最大限度地激发小朋友们的写作兴趣。我们特地在此开设了“开心童话城”栏目,欢迎小朋友们到童话城来做客,展开想像的翅膀,自由飞翔,唱出心中最动听的歌儿。 相似文献
7.
无名 《教学月刊(小学版)》2004,(10):44-45
故事一有一堂语文课。在讨论“假如天上的星星掉下来,你会怎么做?”的时候,同学们都很活跃。有的说要把星星打开,看看里面到底有些什么;有的说想把星星穿成一串,装饰自己的房间;还有的说要把星星串成美丽的发卡、项链,送给敬爱的老师和妈妈……这些想像充满童趣,又富有生活气息,我当然免不了一番鼓励与赞美。正当我准备见好就收的时候,课堂中突然响起了一个声音:“老师,我不同意刚才他们的发言!我觉得星星是有生命的,它还会朝我们眨眼睛呢!把它打开,星星会死的,这不是太残忍了吗?还有,怎么能把它穿成一串挂起来装饰自己的屋子呢?这也太自私… 相似文献
8.
9.
10.
一、习作内容图中画了几个小动物:有老虎、小猫、小鸟、狐狸、小白兔,任选几个小动物,想象一下,在这几个小动物之间会发生些什么事?编成一个童话故事,先讲给同学听,再写下来。(图:略)二、设计理念小学生都爱听、爱看、爱说童话故事。童话借助想象,把平凡的事物、现象,编成一个个不寻常的故事,从而在学生面前展现出一个五彩斑斓的童话世界。学生们一旦进入充满幻想的童话世界中,就会表现出强烈的兴趣。我们通过指导学生创作童话故事,来提高他们的说话能力,激发他们写作的兴趣,培养他们的想像力与创新思维能力。三、教学目标1.引导学生在回忆… 相似文献
11.
何芸 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):79-80
<正>童话是一种从童年的视角出发,用儿童的语言叙述童年的生活场景(或模拟儿童生活场景),表达童年的特殊感受和体验的一种儿童文学样式。童话深受儿童喜爱,也是小学中低年级语文课程的一个重要内容,是表达着童心世界的天真、稚拙、勇敢、生气勃勃的原始生命之美的精神本质。既是儿童天性具有的本质,又是儿童文化的展示,它与儿童富有幻想的天性相契合。我们的语文童话教学在很多时候没有去更深地理解儿童内心,没有从儿童的特点和需要出发去发现孩子们真正的需要。因此,我觉得必须真正走进儿童的童话世界去了解和呵护他们,去感受他们的需要,聆听他们内心世界的呼唤,才能真正感同身受,并从潜移默化中塑造孩子们的心灵。 相似文献
12.
沈华丰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2003,(11)
习作要求这次习作是学写童话,要求详见人教社小学《语文》第七册积累·运用六。习作指导童话,是同学们最喜爱的故事形式。在童话世界中,小鸟会说话,铅笔会流泪,太阳会眯眯笑,北风会发脾气……这是一种多么有趣的文体呀! 相似文献
13.
徐小逸 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(8)
儿童时代是人生中最富有想像与幻想的时候,所以他们的生活本身就织就了一篇篇优美的童话,不信?那就让我们走进本期的“梦幻天空”,欣赏从中的作文,它们正向我们展现出一个迷人的梦幻天地。首先我们要特别推荐一年级小朋友黄佳运的文章《如果我是一只小鸟》,不仅充满诗情画意,而且其情感是多么天真优美,其中的每一个“如果”(幻想)都使读者感到温馨。看得出,张杰盛小朋友是一个赛车迷,他幻想着驾着风驰电掣的赛车与迈克尔·舒马赫同场竞技,并击败这位有“车神”美誉的天皇巨星。《如果我是F1赛车手》写得非常感人,洋溢着炽热的爱国情怀,小作… 相似文献
14.
潘国爱 《教学月刊(小学版)》2003,(12):35-36
每次从城里听课回来,脑海里总萦绕着这样的问题:为什么城里的学生那么能说话?我们乡镇学生的口语交际能力该如何培养?教学中我发现学生对童话故事情有独钟,他们喜欢听童话、讲童话,也喜欢编童话。《语文课程标准》强调:“要鼓励学生说写想像中的事物,激发他们展开想像和幻想,发挥他们的创造性。”编写童话,可以放飞他们的想像,培养他们的创造能力。小学生正处在创造性想像能力发展的最佳期,他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释生活世界中的事物。因此,指导小学生编童话,能顺应他们心理发展的规律,促进他们心理能力和语言表达能力的同… 相似文献
15.
张蓉 《小星星(作文100分)》2003,(17)
老师有一根长长的教鞭,这根教鞭可神了,它不仅会说话,而且还有一双雪亮的眼睛。当我们上课没有坐端正,教鞭立刻就会轻轻地落在我们的桌子上,好像在说:“请你坐端正。”当我在做小动作时,教鞭就会皱紧眉头,在我面前直摇头,似乎在提醒我:“请注意了,不要做小动作。”老师告诉我们:“教鞭是你们的监督员。”同学们则说:“教鞭是我们的好帮手。”点评:这则童话形象地说明了教鞭起着监督员和好帮手的作用。想像丰富,而且合理,富有人情味。老师的教鞭$浙江省金华市江滨小学三(4)班@张蓉 相似文献
16.
童话是一只美丽的小鸟,幻想是他的翅膀。
人群中最富有幻想力的,是孩子。他们相信,万物都有生命。蚂蚁有生命,书包为啥不可以有生命？人会做梦,花儿当然也会的。他们的幻想非常大胆,大象造访小兔的家,猫和老鼠交朋友……这行么？可他们说,没事,行! 相似文献
17.
儿童是富有想像力的,只要你给他们提供了条件,创设了情境,他们就会张开想像的翅膀,飞到崇山峻岭,飞向浩渺的云霄……作文是一项富有创造性的训练,作文课堂就是儿童“想像之树”蓬勃生长的园地。在这块园地上辛勤地耕耘,你便会看到喜人的硕果。现以我在优质课评选时参赛的续写《 相似文献
18.
19.
20.
童话是幼儿迷恋的世界,在这个世界里,有能为他们实现愿望的神灯、有他们统辖的王国、有想变就变的神仙、有各种美味的食品等等。在童话世界里,孩子们可以尽其所愿、万事如意。如何巧妙地将孩子深爱的童话融入绘画教学中,让幼儿在想象与表达中获得满足与提高呢?一、借童话的引入,启发幼儿的想象许多优秀的童话作品为孩子们描绘了一个个神奇美妙的梦想世界,我努力将这些童话中的情境讲述得更加生动形象,惟妙惟肖。我发现,沉浸在故事中的孩子们很乐于将他们喜欢的世界说出来、画出来与朋友们分享。在画“海底世界”这个主题时,我讲了《美人鱼》… 相似文献