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《晋城职业技术学院学报》2018,(6):48-50
在职业教育不断深入改革的环境下,"赛教融合"教学模式可以有效促进教学水平的提高,推动专业建设和课程改革。通过对VR虚拟现实技能大赛在人才培养质量中存在的问题进行分析,分别从课程建设、教学方法、教学评价、教学实践等方面探索并提出可行的改革措施,为提升学生技能水平和就业质量创造条件。 相似文献
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王春香 《辽宁科技学院学报》2018,20(2):76-77,75
职业教育专业教学资源库建设是顺应"互联网+"发展趋势,推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段.本文旨在探讨通过商务英语专业教学资源库建设,如何推动商务英语专业在教学模式、教学内容、教学评价方式及师资队伍建设等等方面的改革. 相似文献
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徐云 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):78-80
农机行业的发展需要大批高技能人才,而高等职业教育对应用型人才的培养具有重要的意义。为了适应农机行业发展的需要,高职农机应用技术专业应该对本专业的课程从课程体系开发、课程建设、教学模式改革、教学资源库开发等几个方面进行改革,从而提高高职农机应用技术专业的人才培养质量。 相似文献
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1+X证书制度是我国职业教育制度设计的一项重大创新，是推进职业教育人才培养模式和评价模式改革的一种制度设计。开展书证融通质量评价是进一步保障该制度稳步推进、全面提升职业教育人才培养质量的关键环节。从专业群的角度出发，结合实地调研结果和专家访谈，构建了包括专业群建设状况、课程体系建设、教学资源库建设、师资队伍建设、课程教学实施五大方面的1+X证书制度下高职教育书证融通质量评价体系。引入模糊评价理念，综合层次分析法（AHP）与模糊综合评价法（FCE）两种评价分析方法的优点，集成了“AHP—FCE”综合评价模型，并通过对西部地区某高职院校的物流专业群书证融通情况进行评价，从实践角度开展分析及评价。 相似文献
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在高职教育不断深化教育教学改革、强化办学特色、全面提高教学质量的内涵发展时期,建设有职业教育特色的专业教学团队具有重要的意义。从教学模式与人才培养模式的改革、课程建设与改革、特色专业的开设与特色人才的培养以及精品课程的开发四个方面探讨了专业教学团队建设的意义。结合广东交通职业技术学院城市轨道交通工程技术专业教学团队建设的内涵和实践,总结专业教学团队建设的经验。 相似文献
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从专业定位、人才培养模式改革、"厂中校车间课堂"、课程建设、专业教学资源库建设以及教学质量评价机制等六个方面介绍我院骨干校重点建设专业——交通安全与智能控制专业教学改革的探索与实践。 相似文献
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<国家中长期教育改革和发展规划纲要>明确要求把加快教育信息化进程作为推动教育改革发展的保障措施,职业教育结合自身规律开发数字化资源,加强以优质视频、教学素材、特色专题为主要内容的专业教学资源库建设,有利于推动职业院校专业建设、课程改革和教学方法手段创新,促进优质教学资源共建共事,实现职业教育均衡发展. 相似文献
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高等职业教育专业教学资源库建设是我国高职院校探索专业教学模式和教学方法改革、整体提升人才培养质量和社会服务能力的一项新的重要举措。针对高职教育专业教学资源库建设过程中存在的主要问题,提出了强化资源平台顶层设计、加强资源内容内在关联、增强资源平台开放性等改革建议。 相似文献
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教学资源库建设是提高人才培养质量、提升社会服务能力和引领高职教学改革重要举措。针对专业核心课程教学资源库地位、作用以及与专业资源库关系的分析,提出了专业核心课程教学资源库的重点建设内容、建设方法及措施保障等方面的建议。 相似文献
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“生态旅游”是武夷学院旅游管理专业的一门专业必修课程,是依托于武夷山国家公园和世界双遗产地,践行生态文明思想的具有地方特色的应用型课程。在新文科建设背景下,课程组结合武夷山生态旅游发展的实际情况和优势,以学院办学定位和旅游管理应用型人才培养目标为导向,采用植入生态旅游创新理论、建设课程资源库和教学平台、联结实训实践产业体、创新科研和服务地方项目、融入思政教育思想、探索SPOC+DoPBL教学模式、输出创新创业与竞赛成果的“七维一体”课程体系建设模式,有效促进学生对“生态旅游”课程的理论理解与实践应用,使得课程更契合新文科教育改革和生态旅游应用型人才培养需要。 相似文献
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机电工程学院秉承“立德、修业、求知、笃行”的院训精神,以现代职业教育理念为先导,学习借鉴国内外先进职业教育模式,积极推进“工学结合”等具有鲜明职教特色的人才培养模式改革;以教学改革促进教学质量的提高,开发工作过程导向课程,实施“理实一体化”教学;通识课程实行“分层教学”,充分考虑学生的差异和学习能力;试行学分制管理,综合普通教育和专业教育的教学,成人、成材教育并举;注重对教师教育科研的引导,构建三位一体的实践教学体系,重视师资队伍建设,以此促专业内涵建设. 相似文献
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机电工程学院秉承“立德、修业、求知、笃行”的院训精神,以现代职业教育理念为先导,学习借鉴国内外先进职业教育模式,积极推进“工学结合”等具有鲜明职教特色的人才培养模式改革;以教学改革促进教学质量的提高,开发工作过程导向课程,实施“理实一体化”教学;通识课程实行“分层教学”,充分考虑学生的差异和学习能力;试行学分制管理,综合普通教育和专业教育的教学,成人、成材教育并举;注重对教师教育科研的引导,构建三位一体的实践教学体系,重视师资队伍建设,以此促专业内涵建设。 相似文献
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<正>建筑工程课程体系主要专业基础核心课程就是识图课程,需要主动创新教学模式与方法,引入“岗、课、赛、证”融通教学模式,打破传统思维模式限制,活跃课堂氛围,吸引学生的注意力,提高建筑工程识图课程教学质量。文中以建筑工程识图课程为对象,分析“岗、课、赛、证”融通背景下建筑工程识图课程教学现状,充分发挥“岗、课、赛、证”融通模式的作用,结合专业课程调整教学模式,促进建筑工程人才培养质量提升。近年来,全国职业教育大会提出推动“岗、课、赛、证”融通、提高教育质量。 相似文献