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张玉兴 《山西教育(综合版)》2004,(10):44-44
一、加强“口语交际”是小学语文能力训练的重要任务新颁布的语文课程标准明确指出:“口语交际是语文能力训练的重要方面。”按照语文新课程标准的要求,我着力改进教法,把讨论式、启发式、探究式学习方法引进课堂,为学生提供口语交流的机会和场景。另外,在语文活动中,我还采取“听、读、讲、演”四字滚动训练法,加强“口语交际”训练,使学生的口语能力得到锻炼与提高。这“四字”法是:“听”,就是要听广播,听别人的发言,学习语言表达的技巧;“读”,通过读课文或报刊,培养学生说话的语感;“讲”,就是要讲故事,讲身边发生的事,讲话要达到感情… 相似文献
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2009年5月,我参加了全省第五批中小学骨干教师培训,培训中,西北师范大学的靳健博导说过这样一句话:"不要让改革迷失了自己的教学方向."听了这句话,我陷入了深深的沉思:全面推进素质教育,要不要考试;新课程改革要不要自己的独特的教学风格……想着想着,同事们平时的谈论,一堂堂公开课像幻灯片一样一张张浮现在了我的眼前: 相似文献
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《山西教育(综合版)》2010,(12):51-51
习惯于中国课堂的学生肯定很难想象美国课堂的样子,他们最常听见的一句话是——认真听讲。言下之意就是：你只管听,不要多说,老师讲的才是真理。胆敢多说一句,态度好的老师便会说“听你讲还是听我讲”,态度稍差的老师直接一句“出去”。 相似文献
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一个老师讲课 ,能否受到学生欢迎 ,主要是依赖于他的教学方法。通过几年来的观察、对比 ,我认为要得到学生欢迎 ,必须 :1.第一课印象很重要。第一课讲得如何往往是决定成败的关键 ,所以要格外重视第一课的备课。2 .讲课的一般要求 :①说话要风趣幽默 ,这样可使同学们在紧张的听课中感到轻松 ,有利于提高听课效果。②声音不要过低 ,声调不要单一。否则 ,听了象是催眠曲。③表情不要呆板 ,也不要过分丰富。④精力要充沛 ,吐字要清楚、干脆、有力 ,不要含含糊糊。⑤眼光不要老对着黑板、教材或笔记上 ,大部分时间眼睛要迎着学生目光 ,从而让他… 相似文献
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叶兴桂 《中国基础教育研究》2008,4(6):24
1．树立正确的听课态度。不要把听课当成是一种任务来完成,而应当把听课当成是一次难得的学习机会,只有端正了听课的态度才能真正地听好一堂课。当然,听课要确定好对象,不要无的放矢,一般来说,首选新教师,其次是教毕业班的教师,再次是部分骨干教师。 相似文献
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2009年5月,我参加了全省第五批中小学骨干教师培训,培训中,西北师范大学的靳健博导说过这样一句话:"不要让改革迷失了自己的教学方向。"听了这句话,我陷入了深深的沉思:全面推进素质教育,要不要考试;新课程改革要不要自己的独特的教学风格……想着想着,同事们平时的谈论,一堂堂公开课像幻灯片一样一张张浮现在了我的眼前:1.一个学校在期末对教师的教案全 相似文献
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一、听力测试题该题型较多 ,关键要掌握各种技巧。总的要做到“三要”和“三不要”。“三要” :1 )要充分利用时间间隙 ,有目的的浏览和捕捉听力材料中的“关键词”、“关键句”。2 )要准备草稿 ,用快捷方式边听边记所听到的重要信息 ,便于回忆和选择。3)要控制答题时间 ,方法灵活 ,反应敏捷。“三不要” :1 )不要紧张 ; 2 )不要边听边译 ; 3)不要停顿在个别词句上。如何听短语选择答案 ?①“听句子 ,选出所听到的单词或词组”主要验证你对语音基础知识的掌握情况。在听之前 ,首先要快速浏览 ,找出共同与不同之处。②“听对话及所提… 相似文献
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孩子从托儿所或幼儿园回来要缠着妈妈或是别的人,妈妈到东他跟到东,妈妈到西他跟到西;妈妈要上班或是有事他也缠着不放;睡觉要妈妈陪着才睡得着;有时缠着爷爷讲故事;有时缠着奶奶上街买东西;有时则向爸爸提出各种各样的问题。家长不要责备孩子的这些表现。从心理学的角度来说,三岁左右的孩子对人往往有一种依恋感,他们在托儿所或幼儿园这个集体中度过了一天,急切地盼望着能单独和妈妈在一起,能与妈妈抱抱、亲亲,听一听妈妈温柔的语调。孩子对母亲的这种希求是正常的生理和情感的需要,家长应适当予以满足,不要把他扔在一边只管自己做事。家长应该主动问问他在托儿所或幼儿园里玩些什 相似文献
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王敏勤 《天津市教科院学报》2010,(3)
温家宝总理到北京第三十五中学听了5节课,并进行了精彩点评。给我们的启发是:要真正了解教育教学的实际,就必须深入课堂听课;评课需要一定的专业素养,更需要认真负责的态度和高屋建瓴的卓识;课堂教学要有一定的容量和密度,才能提高课堂教学的效率;语文教学要注重培养学生的逻辑思维能力和概括能力;教师不要回避学生提出的问题,不要泯灭学生探究的兴趣;教师要学会独立思考,敢于质疑课本中存在的问题;艺术课对于培养学生的综合素质非常重要。 相似文献
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<正>作为小学英语教师,我深深体会到一个好教师不仅是导演,还是演员,如何让课堂成为师生互动、心灵对话的舞台?英语课堂教学的模式要多样化、多元化,这样才能有效培养学生学习英语的兴趣和爱学习的好习惯,让学生乐学、肯学,从而提高他们综合应用英语的能力。我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。1.快乐——听教学单词离不开操练,但传统的一遍一遍跟读、朗读很机 相似文献
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饶莉 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
英语学习首先必须从听说入手.听前:让学生对将要听到的内容有大概心理准备,另外还要引起学生的听说兴趣,调动他们的听说积极性;听中:听力理解活动要充分,避免先看录音原文再听录音,更不要边听边看听力原文;听后:对生词进行分层次处理,操练和运用重点词汇句式.语言知识训练形式要重语言交际,语言交际活动设计要符合真实交际任务的需要.听说课作业设计要调动学生的学习积极性,采用多种作业形式和监督方法,使学生能够在课下积极主动地进行听说练习 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》1984,(6)
要多读,多写,多积累。思路要开阔,要放得开,收得拢,不要因写过好文章而沾沾白喜,不要因作文有几次质量不高而失去信心。(刘森林) 审题—一列提纲一一作文。这是一个极普通的‘三部曲”,可它的确帮了我不少忙。(贯文) 要认真审题,不要提笔就做,要心中有效,不要信笔所之;要提高勇气,不安丧失信心;安虚心学习,不跳白以为是。(吕红) 要态度认真,不要马马虎虎,要抓住中心,不要离题万里;要脉络分明,不要颠三倒四,要言简意明,不要罗里罗咬。学生谈作文经验~~ 相似文献