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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。此处不是讨论自主学习、合作学习的方式,而是浅论探究性学习和研究性学习。
探究性学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题,作为突破点,通过质疑,发现问题,进而调查研究,解决问题。
在现实生活中我们都有这样的感受,当我们看到一位自己喜欢的明星的娱乐新闻时,我们就会在好奇和兴趣的驱使下去找更多关于这个明星的事情,以此来证明看到的新闻的真假及解答自己的疑惑,中学生亦是如此。中学生的观察、记忆、逻辑思维能力在不断发展,他们能够观察到生活中的细微处,并有着强烈的求知欲和探索精神。 相似文献
探究性学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题,作为突破点,通过质疑,发现问题,进而调查研究,解决问题。
在现实生活中我们都有这样的感受,当我们看到一位自己喜欢的明星的娱乐新闻时,我们就会在好奇和兴趣的驱使下去找更多关于这个明星的事情,以此来证明看到的新闻的真假及解答自己的疑惑,中学生亦是如此。中学生的观察、记忆、逻辑思维能力在不断发展,他们能够观察到生活中的细微处,并有着强烈的求知欲和探索精神。 相似文献
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郑冬 《第二课堂(小学)》2004,(2)
在学习化学的过程中,很多同学深刻地感觉到:化学不是很难学,但要学好化学并不是一件容易的事情。若我们能够展开想象的翅膀,把那些枯燥零散的、难以记忆的化学知识编成顺口溜,那么,化学学习就会收到事半功倍的效果。 相似文献
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刘应超 《语数外学习(高中版)》2013,(3):43
在教育教学中,有些时候我们很难用简单的对与错来衡量某一现象。看问题的角度不一样,所得到的结果也是不一样的。当教育管理中遇到一个严重的难题时,如果能够从别人的角度来看待事情,原来是疑惑不解的问题可能就会变得豁然开朗,那么教育说话的方式也就会随之改变。 相似文献
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吴玉珍 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):149
兴趣是最好的老师,学生对所学知识本身产生浓厚兴趣,那么学习就变成了一件愉快的事情,学生会由被动学习变主动学习。在生物教学过程中,无论是授新课,还是练习课的教学,我们都要创设情境,趣味引导,以激发学生的学习兴趣,当学生对学习的内容充满好奇和兴趣的时候,课堂气氛活跃,求知欲强烈,相反,当一个学生面对毫无兴趣的课堂教学内容时,很难体会到学习的乐趣。我在教学过程中是这样体会的。创设情境,激发学生的学习兴趣。教学过程中,我们要根据授 相似文献
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潘晗 《语文世界(高中版)》2002,(3)
我对于“前卫”的作文不大敢苟同(指的是文章思想及语言太“现代化”),虽然“一个文明人都会自觉不自觉地在心理上过着多种年龄相重叠的生活,没有这种重叠,生命就失去弹性,很容易脆折”(余秋雨语),我们每个人都是现实中人,“前卫”也须以能够面对现实为基础。当然了,这并不否定想像,说,更不能没有想象。既然要立足于现实,那么我们就得“首先要把自我扩充到时代那么大”(穆旦语),即写出生活中的我,写出我们的生活。无论写诗或散文,总以一时的冲动(或叫作灵感)作出,然后匆匆发表,或许很有一种惊艳感觉,但不精美,很难… 相似文献
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兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,表现出对数学学习的特殊情感,学习起来就会乐此不疲。因此数学教师应当充分调动学生学习的积极性,培养学生浓厚的学习兴趣。那么在数学课堂中如何进行激趣促学呢? 相似文献
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陈丹英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(11):47
问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙.学生学习同样必须重视问题的作用.没有问题难以诱发和激起求知欲,没有问题,学生也就不会去深入思考,那么学习也就只能是表层和形式. 相似文献
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(一)宝库就在身边,关键在于如何开启大门,拾取珍宝。写什么和怎么写是作文的两个主要方面,写什么是起决定作用的,怎么写是顺应写什么而来的,可是同学们在作文时往往把注意力集中在怎么写上,而对于写什么往往注意不够。说实在的,像中学生这样的年纪,已经阅历不少,知道的事情也不少。大至世界和社会,小至学校和家庭,其中发生的许多事情都会扣动他们的心弦,引起他们的关注和兴奋。他们有强烈的求知欲和辨别是非的 相似文献
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1.“照镜子效应”。所谓“照镜子效应”,是指在人际交往过程中,我们对待别人所表现出来的态度和行为,别人往往也会以同样的态度和行为给予反应,恰似我们站在镜子面前:当我们微笑时,镜子里面的人也微笑;当我们皱眉时,镜子里面的人也皱眉;当我们大喊大叫时,镜子里面的人也大喊大叫…… “照镜子效应”对班主任的启示是;对待学生,只要我们付出真挚的爱,关心学生的学习、生活等各方面的事情,让他们体味到被爱和被尊重的滋味,学生才能以同样的方式给予回报。 2.“无痕迹效应”。所谓“无痕迹效应”,是指我们在对学生进行思想… 相似文献
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要学好英语 ,对于单词、词组、短语、习惯用语和句型语法等 ,如果不花时间去记忆是绝对不行的 ,很多同学为此而大伤脑筋。英语教学实践证明 ,传授学生掌握课堂瞬间记忆是一种科学的学习方法。那么学生怎样才能学会课堂瞬间记忆呢 ?在学完每单元的单词、词组、句型以及其某些语法规则后 ,同学们可在老师规定的时间范围内进行记忆 ,然后互相考查 ,此时 ,为了快速记忆 ,你会努力寻找自己的记忆诀窍 ,当机械记忆变为理解记忆时 ,你可看出效果十分明显 ,这很大程度上归功于课堂上的瞬间记忆 ,那么如何进行课堂瞬间记忆呢 ?同学们应从以下三方面入… 相似文献
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刘宛欣 《学生之友(初中版)(金视野)》2008,(3)
当老人桑地亚歌拖着可怕的鱼骨回来时,一瞬间,人们都呆住了:这是怎样的毅力谱写的战歌呀!如果海伦能够被给予三天的光明,对于她,那将是一种怎样的幸福呀!有人说,人生是由一个又一个瞬间组成的——或喜或悲、或苦涩或甘甜的瞬间,一点一滴地汇成那条岁月的长河,承载着每个人不同的生命。记忆是瞬间的保鲜剂,它可以将那一个个瞬间定格,永远的保留在我们心中。正因为如此,所谓的瞬间也变成了永恒。一朵玫瑰绽放的瞬间,花瓣沾着露 相似文献
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一、“照镜子效应”。所谓“照镜子效应”,是指在人际交往过程中,我们对待别人所表现出来的态度和行为,别人往往也会以同样的态度和行为给予反应,恰似我们站在镜子面前:当我们微笑时,镜子里面的人也微笑;当我们皱眉时,镜子里面的人也皱眉;当我们大喊大叫时,镜子里面的人也大喊大叫……“照镜子效应”对班主任的启示是:对待学生时,只要我们付出真挚的爱,关心学生的学习、生活等各方面的事情,让他们体味到被爱和被尊重的滋味,学生才能以同样的方式给以回报。我们过去常提倡要“尊师爱生”,其实,班主任要想得到学生的尊重,最… 相似文献
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一、词汇量与听力理解词汇量对于听力理解是至关重要的。我在教学中发现,当学生在听一篇文章时,如果其中的所有词汇均为熟词,那么听完一遍后,往往可掌握其内容的95%以上;反之,其中生词量越大,收听效果也就越差,甚至,有时其中的一个关键生词会使收听效果接近于零。因此,扩大词汇量是当务之急。教师平时应采取各种教学方法与手段,帮助、督促学生记忆生词,除了定期与不定期的听写抽查之外,应鼓励学生扩大阅读量。我们都有此感受:当词汇量较小时,可以通过单纯记忆的方法来扩大它,但当储词量达到一定水平时,单纯记忆就会显得… 相似文献