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1.
鲍亚 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2006,(4):26-29
同伴交往是儿童社会性发展研究的重要内容。自20世纪30年代起，心理学界开始研究儿童社会技能的问题。到80年代，如何培养儿童的社会技能逐渐成为最活跃的研究领域之一。本文综述国内外有关儿童同伴交往策略的概念、类型、策略运用的特点和发展趋势以及影响儿童选择策略的因素的研究，以期对进一步的研究有所启示。 相似文献
2.
宋玲 《聊城师范学院学报》2009,(2):176-177
同伴关系和集体自尊在儿童青少年的发展和社会适应中起着重要的作用。国内外在同伴关系和集体自尊以及二者关系方面取得了一些成果,但在不良同伴关系、影响儿童集体自尊的因素、良好向伴关系对集体自尊负面效应和同伴关系提升集体自尊干预措施以及跨文化研究方面仍存在不足。 相似文献
3.
儿童同伴关系的影响因素研究述评 总被引：2，自引：0，他引：2
同伴关系在儿童的发展和社会适应中起着重要作用，本文介绍了同伴接纳的类型，从儿童的社会行为和社会认知方面探讨了影响同伴关系的因素，并作了简要评述。 相似文献
4.
社会技能训练与儿童同伴关系 总被引：7，自引：0，他引：7
《北京师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
社会技能训练与儿童同伴关系邹泓社会技能训练旨在通过干预方案的实施，帮助同伴关系不良的儿童掌握与同伴交往所必须的知识和技能，从而改进其同伴关系。这一领域的早期研究可以追溯到三四十年代（Ｊａｃｋ，１９３４；Ｐａｇｅ，１９３６；Ｃｈｉｔｔｅｎｄｅｎ，１９４... 相似文献
5.
国内儿童同伴关系的相关研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
儿童同伴关系与儿童的学业成绩、社会行为、家庭关系、社交技能以及气质、社会观点采择等的相互作用和影响，在儿童教育中应重视它们之间的交互作用。 相似文献
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7.
同伴关系是儿童生活经验中重要的社会关系之一,在儿童社会化过程中起着独特而无法替代的作用。我国特殊儿童同伴关系影响因素的研究对象涉及听觉障碍、视觉障碍、智力障碍和学习困难四类特殊儿童。这四类特殊儿童同伴关系影响因素的研究程度不同,如视障儿童同伴关系的影响因素研究只涉及心理理论,而影响学习困难儿童同伴关系的因素较为全面,包括性别、个性、社会行为、社会认知和情绪等个体的内在因素,还涉及外部因素中的家庭因素。 相似文献
8.
在问卷访谈基础上,确立干预目标,遴选干预同伴,创设干预环境,监控干预实施来开展实验,收集数据对随班就读中的自闭症谱系障碍儿童社会交往的同伴介入法进行应用效果研究。结果显示,同伴接纳水平影响儿童朋友的数量和质量,同伴介入存在比没有时儿童在关系质量的积极维度上表现更佳;交往目标确立能为同伴理解,与社会规范要求一致,与身心发展特征相符合是提升儿童被同伴接纳的主要社会认知因素;同伴介入有助于儿童在交往技能提升的同时学会情绪情感常态表达。说明在一定社交情境中,同伴介入有利于儿童社交技能提升。 相似文献
9.
同伴关系在儿童社会化中的作用是显著的。本文在论述良好的同伴关系对儿童社会化的积极影响和不良的同伴关系对儿童社会化的消极影响的基础上,对同伴关系不良的儿童通过社会技能训练进行干预,以促进他们个性和社会性的健康发展,让他们为适应未来的生活做好准备。 相似文献
10.
浅谈社会技能训练—— 一种改善儿童同伴关系的方法 总被引：2，自引：0，他引：2
同伴关系是人际关系的重要组成部分,在儿童的社会化中起着成人无法取代的重要作用。积极的同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会技能的培养以及认知和人格的健康发展;而同伴关系不良将容易导致儿童孤僻、冷漠、退缩、压抑等心理障碍,使他们适应社会困难、甚至出现反... 相似文献
11.
张喜琴 《新课程学习(社会综合)》2010,(5)
同伴关系在儿童发展中的作用是显著的,儿童良好的同伴关系是他们心理健康和取得学业成功的必要前提,是一个人将来顺利适应社会的必备条件.积极发展儿童的同伴关系,让他们与同伴主动交往,是培养儿童的社会技能,增强他们的社会适应性的可行措施. 相似文献
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儿童同伴关系与儿童的学业成绩、社会行为、家庭关系、社交技能以及气质、社会观点采择等的相互作用和影响 ,在儿童教育中应重视它们之间的交互作用。 相似文献
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同伴冲突解决策略是儿童重要的社会技能之一,也是个体社会化发展水平的重要指标。近年来,国内外研究者对儿童同伴冲突解决策略的发展特点、机制和影响因素等方面进行了大量研究,并日益重视对同伴冲突解决策略的干预与训练。在对以往研究进行梳理的基础上,对同伴冲突解决策略的发展特点研究的三个新特点、影响因素综合化趋势及其干预课程形成趋势进行了述评,并对儿童同伴冲突解决策略这一研究领域所呈现出的一些不足和有待深入之处进行了探讨。提出未来对儿童同伴冲突解决策略的教育问题应更多地考虑儿童自身的特点,并结合教育等后天因素来发展。 相似文献
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没有朋友的儿童的鉴别卢淑泉编译在过去的十几年中，关于同伴交往困难与不被同伴接纳的儿童的问题研究，一直受到人们的关注。研究统计表明，大约有６—１１％的儿童存在此类问题。儿童同伴友谊的缺失，不仅直接导致儿童孤独、缺乏自信、社会技能发展障碍以及严重的心理创... 相似文献
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刘妍洁 《中小学心理健康教育》2012,(22):13-15
对于儿童和青少年来说,其主要的影响人物就是父母与同伴,而同伴关系对儿童的社交、情绪、人格和认知发展都起着非常重要的作用。因此,了解同伴接纳和拒绝的影响因素,能帮助我们及时有效地干预儿童的心理健康。本文介绍了个体差异方面的影响因素,包括性别、情绪、社交技能和行为特征,探讨了本领域的研究存在的问题。 相似文献
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所谓儿童社会化,是指儿童在一定的社会条件（包括社会环境和社会关系）下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系,妥善自治,从而客观地适应社会生活的心理发展过程。从这个定义我们知道,儿童社会化是在各种社会关系中进行的,而儿童最重要的社会关系有两种：亲－子关系和同伴关系。 在各种文化中,同伴关系在儿童发展中的作用仅次于亲－子关系（Ｔａｎｉｓ Ｂｒｙａｎ）,但同伴关系与亲－子关系明显具有不同的特征。在亲－子关系中,父母由于控制了生活资源而处于绝对权威和相对主动状态,儿童则处于依从和相对被动状态,但由于亲－… 相似文献
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