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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
在语文教学中,让学生学会质疑是提高课堂教学质量的有效策略。没有质疑就没有探究。重视学生质疑能力的培养,营造民主、宽松的教学氛围,能让学生乐于质疑,敢于质疑;教给学生质疑的方法,让学生带疑而学,将会大大提高学生的质疑能力,促进教学质量的提高。 相似文献
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学生在学习中经常会遇到各种各样的困难、疑惑,这其实是证明学生认真学习的一种正常表现,哪有一学就会不问便知的学生。但是教育工作者一些不正常的教育方式往往使学生不敢提问不敢质疑,长此以往就压抑了学生求知的欲望,使得学生不愿意深入思考。本文主要阐述了培养学生质疑能力的意义,分析了初中语文教学中学生质疑能力被压抑的原因,最后提出一些加强初中语文教学中学生质疑能力的方法。 相似文献
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学生在数学课堂上总是会产生很多疑问,但很多学生不敢问、不善问,甚至有些学生懒得问,在教学中,教师应有意识地、有计划地培养学生的课堂质疑能力,为学生终身所用。 相似文献
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一个新的理论的发现或者发展是一个推陈出新的过程,就是一个质疑的过程．尤其在物理学方面。所以在高中物理教学过程中．质疑能力的培养非常重要。质疑的过程能激发学生的创新意识,通过质疑能力的培养可以培养学生的创新能力。这是新课程改革的一个重要目标．也是现行教学的一个重要任务。本文对通过质疑式教学培养学生的质疑能力进行了探究。 相似文献
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新课程改革就是要让学生掌握有效的学习方法.会学习、会思考、会创新.质疑是求变思维的开始.是培养创新能力的基础,培养学生的质疑能力是语文课堂教学重要内容之一.本文阐述培养质疑能力的重要意义,如何激起学生质疑的兴趣,以及引导学生质疑的方法. 相似文献
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古人云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。可见,质疑能力对于学生学习的重要性。爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"因此,在平时的教学中,教师要注意培养学生爱问、要问、会问的习惯。那么在语文教学中该如何培养学生的质疑能力呢?一、激发学生质疑意识,使学生爱问 相似文献
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卞松泉 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):88-88
<正>1.课中引疑,培养学生提出问题的能力。在科学教学过程中,教师要创造机会,鼓励学生大胆质疑,从而加深对内容的理解。在科学教学过程中,有时会出现自相矛盾的现象,我们就可以从矛盾之处质疑。一次成功的探究实验,让学生既获取了更多知识,也从中明白了质疑是科学探究的重要组成部分。虽然花的时间多了,但我觉得很值。 相似文献
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在教学中让学生敢质疑、能质疑是发挥其学习主动性、创造性的重要手段之一。在小学语文教学中培养学生的质疑能力,对于调动学生学习的主动性具有十分重要的作用。培养学生质疑能力是一个长期的过程,有待于在教学实践中不断摸索、创新。 相似文献
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张永泉 《遵义师范学院学报》2004,6(1):72-74
在教学中,对学生质疑能力的培养,是学生创造能力形成的一个重要的环节.学生在学习的过程中,不仅要敢疑,更要善疑.不仅要发现小疑,更要追求大疑,这就要求教师在教学过程中加强对学生质疑意识的培养和质疑方法的指导. 相似文献
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本文主要研究在物理教学中对学生质疑能力的培养。通过分析质疑能力的重要性,以及我国的学生质疑能力普通较差的原因,提出在物理教学过程中应为学生创造良好的质疑环境,引导学生质疑,激发学生产生探索动机和逐步教给学生质疑能力的基本方法。比如,联系实际、逻辑推理、追求因果、类比联想、逆向思维、变化条件等过程来提高培养质疑能力,对提高教学质量和培养创造性人才有很好的积极作用,也符合新课程改革的精神。 相似文献
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正数学教学的目的不是使学生被动接受知识,而是让其学会主动学习和自主探究,从中拓展数学思维,获取数学能力。而培养学生的质疑能力是使学生获得这种能力的重要方法之一。但是,并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中"以疑为线索,以思为核心",逐步培养学生质疑问难的能力,使其养成多思善问的习惯。在数学教学中培养学生的质疑能力,笔者认为可以从以下几个方面着手: 相似文献
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在小学科学课堂中,学生会经常产生各种各样的疑问,由于教学时间的限制,有相当一部分问题经常被老师忽略,一语带过,长此以往,他们只会虔诚而认真地接受老师传授的现成的知识,而不善于思索和怀疑。学生缺乏了质疑能力,何谈创新呢?毋庸置疑,培养学生的质疑能力,不仅是个教学方法、教学技巧问题,而且是个教学原则、教育观念问题。 相似文献
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王淑英 《宁波教育学院学报》2006,8(1):74-76
质疑能力是人类不可或缺的一项能力,语文教学离不开学生的质疑。全文在分析当前语文教学中学生质疑状况的基础上,着重探讨了如何培养学生质疑能力的问题。 相似文献