共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学语文教学要求学生背诵优秀诗文不少于150篇,肯定和提高了古诗教学的地位。教师在指导学生诵读这些妇孺皆知、脍炙人口的经典古诗时,要让学生理解诗意,培养学生的想象力,使他们受到情感熏陶。 相似文献
2.
罗美弯 《中国基础教育研究》2009,5(5)
小学语文教材中有很多古诗词,教学时要求学生理解诗意,体会诗人所表达的情感,在此基础上能背诵和默写古诗。怎样才能让学生学好这些古诗,达到悟情悟道的境界呢？曾国藩的《家训》中有这样一段精辟的话：“凡作诗最讲究声调,须熟读古人佳篇,先之以高声朗诵,以昌其气：继之以密咏恬吟,以玩其味。二者并进,使古人之声调拂拂然若与我喉舌相习,则下笔时必有句调奔赴腕下,诗成自读之,亦自觉琅琅可诵,引出一种兴会来。”今天的孩子要感悟“情动于中而形于言”的古诗,那么教学中教师必须创设多种情境,让学生入境入情。 相似文献
3.
4.
5.
在古诗教学中,教师要有意识地引导学生诵读诗文,理解诗意,感悟意境,这对于古诗学习是一个有机的整体和必经的过程,从而把学生领进广阔的诗意天地,逐步提高学生的欣赏品位和审美情趣,提高学生的语文综合素养。 相似文献
6.
大纲明确指出低年级的古诗教学 ,重点应放在朗读、背诵和识字、写字上 ,在理解上不提要求。针对这点 ,我认为在教学古诗时 ,应该采取多种形式的读和背 ,才能使学生快懂乐学 ,从而引导学生披文入情 ,用心感受诗的意境和作者的情感。例如在教学古诗《草》时 ,我是这样设计教学过程的 :一、启发谈话 ,导入新课1.出示小草实物图 ,问 :这是大家都经常见的小草 ,你们知道小草的生长特点是怎样的吗 ?学习一首古诗以后你们就知道了。2 .揭题 ,板书 ,齐读 ,简介作者白居易。3 .口述学习任务 :正确、流利地朗读并背诵古诗《草》。二、初读课文 ,感受意… 相似文献
7.
中学语文的古诗教学，不仅要让学生识得古字，懂得其意，更要借助联想和想象的方法让学生理解诗意，感悟诗韵，真正进入古诗的美妙世界。 相似文献
8.
9.
古诗对于儿童重要吗？重要!古诗教学就是理解诗意、体会诗情、背诵积累吗？不是! 相似文献
10.
11.
小学语文教材中选取的古诗，大多意境深远，构思新颖，语言清新。在教学中，要教给学生学习古诗的方法，使他们能够举一反三、触类旁通。这样才能更好地陶冶性情，培养想象力，从而提高学生的审美素质。一、在朗读中体会情感美诗歌的本质是抒情，而感情体验是学习语言、感受语言的内在动力，也是渗透美育的有效方法之一。古诗多以概括反映自然景物和社会生活为题材，其主要特征是感情丰富，节奏鲜明，声音铿锵，形象完整。教学时要让学生反复读。朗读时要努力做到：语调正确，要根据诗中的感情色彩读出抑扬顿挫和高低升降的语调变化；要有感… 相似文献
12.
13.
14.
15.
古诗的教学，大多采用读、思、议、背的方法进行。读准．读通，读出体验；借助注释读懂，说出自己的感悟．品评背诵，有步骤地完成教学任务。这样做似乎缺少一种氛围，缺少一种促进学生喜爱古典诗词的动力。 相似文献
16.
17.
一、教学目标
会认“萧”等3个生字，会写“促进、急促、深夜、深山、深情、寒冷”等词：有感情地朗读、背诵古诗；借助注释理解诗意，体会诗歌表达的情感，培养学习古诗的兴趣。 相似文献
18.
19.
邓美华 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):30-30
<正>古诗词教学是小学语文教学内容的重要部分,学习古人语言中有生命的东西是小学古诗教学的出发点和归宿。在小学古诗教学中,要引导学生学好古诗,必须做好读、想、悟三方面的工作。一、读——古诗教学的基础反复朗读是古诗教学的主要方法,在朗读中才能充分发挥诗歌抒情、审美的艺术效果,也只有在朗读中,学生才能体味诗的语言,加深对诗意的理解,才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。 相似文献
20.
杜甫的《江畔独步寻花》一诗把春天百花齐放的景色描写得那么美好,字里行间洋溢着诗人热爱生活、热爱大自然的激情,是训练朗读、发展思维、陶冶情操的最好凭借。学习这样的古诗,传统的教法,无非就是读古诗,理解词意、诗意。接着就是说一说诗人的思想感情,最后读出感情再背下来。 相似文献