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《荷花》的教学任务:第一,继续进行段的训练;第二,逐步向篇的训练过渡。课文第一自然段由荷花的“香”起笔,由“我”将读者引至荷花池。第二自然段叙述的是画面的内容,着重写全观,重点突出荷花的“多”。第三自然段是第二自然段的补充,但叙述的重点移到突出“姿势”的“美”上边。第四自然段是叙述看荷花时产生的联想,是在画面上不能看到的内容。第五自然段是第四 相似文献
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在教学中,我运用多媒体电脑生动、形象地展示图文的发展过程,利用优美动听的音乐帮助学生迅速进入情境,以境激情,引发共鸣.例如:我教第六册&;lt;荷花&;gt;一课第四自然段,这一段描写了作者看荷花时的想像.…… 相似文献
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姜广生 《语文世界(高中版)》2013,(1)
[初读——整体感知]
《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一单元中的课文.这篇散文描写了燕子活泼可爱的形态,表现了春天的景色,抒发了作者热爱大自然的思想感情.
[再读——理清层次]
第一自然段描写燕子的形态.第二自然段描写春天燕子从南方赶来了.第三自然段描写燕子在春光里飞行.第四自然段描写燕子飞倦后停歇的姿态.
[细读——刨根问底]
姜老师留的预习作业,孙胖胖完成得很好,但是课文中作者为什么要用"五线谱"打比方呢?这个问题一直困扰着他. 相似文献
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《毕升》是一篇通过介绍活字印刷术及其对后代书籍印刷产生深远影响,使人们认识毕升的知识性课文。全文只有4个自然段。第一自然段开门见山地介绍了毕升是我国宋代发明家,他发明了活字印刷术,既点了题,又展示了全文中心。第二、三自然段介绍了活字印刷术是怎么一回事。其中第二自然段是重点,第三自然段是第二自然段的补充和延伸。第四自然段指出了发明活字印刷术的意义。 教学这篇阅读课文,要围绕自然段的训练这一点,按“总—分—总”的思路组织教学过程:1.初读课文,指导学生整体认知自然段中心;2.细读课文,指导学生部分探究,联系上下文,理顺句间关系,深刻理解课文内 相似文献
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苏洵的《六国论》,课文把它分成五个自然段,我主观判断,大概编者是这么考虑的:《六国论》分为三个部分。第—部分(第一自段):开门见山提出中心论点,并从两个方面(赂秦者与不赂秦者)进行说理;第二部分:论证中心论点,第二自然段从“赂秦者”方面论证,第三自然段从“不赂秦者”方面论证;第三部分(四五自然段):总结历史教训,讽刺北宋“为国者”吸取历史教训。 但上面的考虑,如果认真一推敲,就会发现“问题”,这个“问题”就出在第三自然段的第三层。第三自然段实际上有三层意思:第一层:指出各国迁灭的原因;第二层:论述燕赵灭亡的原因(包括内因和外因);第三层:用假设的语气,谈“三国各爱其地,齐人 相似文献
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教学内容及目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文第二、三自然段。背诵课文第二自然段;2.会用屹立饱经风霜造句;3.通过朗读理解课文内容,培养审美情趣,感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大 相似文献
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[教例]:小学语文第六册<荷花>二、三自然段.
(前面,初步学习了第一自然段,黑板上已板书“我去看“.)
一、读
师:请轻声读2、3自然段,用“-“勾画写叶的句子,用“波浪线“勾画写花的句子.[板书:叶、花)…… 相似文献
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[教例]:小学语文第六册<荷花>二、三自然段.
(前面,初步学习了第一自然段,黑板上已板书"我去看".)
一、读
师:请轻声读2、3自然段,用"-"勾画写叶的句子,用"波浪线"勾画写花的句子.[板书:叶、花) 相似文献
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一、关于篇章按照“大纲”规定,小学毕业班语文的基础训练应“以篇章结构、练习写作为重点.”现以五年制第十册为例,谈谈如何突出这个重点.1.理解自然段的意义,复习时要学生理解句子与句子之间的关系.五年制第十册让学生理解联句成段的有如下几种类型:(1)总分关系,包括总分式和分总式两种,即先总说后分说和先分说后总说.段的中心句或在段首,如《马》的第一自然段;或在段末,如《为人民服务》的第二自然段.(2)并列关系.有的自然段,在写景、状物或描绘人物时,常采用并列展开的形式联句成段.如,《伏尔加河上的纤夫》的第二自然段.(3)顺承关系.自然段中的几层意思是按事情发展的顺序连接起来的,如《詹天佑》第六自然段.(4)递进关系.自然段中句子的意思逐层深入.如《为人民服务》第三自然段.(5)转折关系.后边句子的意思不是顺着前边句子的意思说下来的,而是转换为另一个意思了.如《中条山的风》第一自然段.(6)因果关系.句子中有的说明理由,有的说明结果.如《詹天佑》第三自然段 相似文献
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小学语文第六册的《赵州桥》一文,着重讲了赵州桥的特点——雄伟、坚固、美观。课文第二、三自然段,应着重精读理解。教学这两个自然段时,我扣住年段的特点,设计了学习方法,并在教学中有 相似文献
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在教学&;lt;燕子&;gt;第三自然段时,我们采用引导学生学习欣赏的方法,取得了较好的教学效果.下面是一个教学片断.…… 相似文献
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董敏堂 《中国小学语文教学论坛》1986,(2)
一、本文的中心论点是: “实事求是,是毛泽东思想的出发点、根本点。”这一论点是在课文第三自然段中提出的。第一至三自然段是提出论点部分。在这一部分里反复强调了这个论点的重大意义。第四至八自然段是论证部分,论证了这个论点的重大意义。第九至十自然段是结论部分,再次强调了这一 相似文献
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(讲读第一自然段) 师:这一自然段,是个长句子。它告诉我们什么? 生:李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。他是湖北省蕲(qi)春人。 (讲读第二、三自然段) 相似文献