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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
宁夏医科大学基础医学实验教学中心成立于2000年,近年来学校对基础医学实验中心的管理体制、运行机制、实验教学改革等方面整体部署、分步实施,使基础医学实验中心在实验室环境、仪器设备、实验教学改革等方面有了明显的改善。2006年中心率先被评为宁夏回族自治区高等学校实验教学示范中心。2008年被评为国家实验教学示范中心建设单位。  相似文献   

2.
研究型大学生物实验中心的改革创新   总被引：6，自引：0，他引：6  
浙江大学按照教育部《高等学校基础课实验教学示范中心标准》和研究型大学实验教学的要求,以新校区建设为契机,整合重组教学资源,在生物学实验教学中心的实验室硬件建设、管理体制、课程体系、教学内容、教学方法、示范与辐射作用等方面进行了改革创新,初步建成了一个面向大生物类35个专业,且具有独立性、开放性、层次性的国内一流水平的生物实验中心。一、改革创新实验室硬件建设,构建和谐实验教学环境1.抓好实验室硬件建设,是生物实验中心改革创新的基础在浙江大学新校区生物实验大楼规划初期和实验室建设过程中,我们首先打破原有各校区各…  相似文献   

3.
<正>中心简介Introduction北京交通大学机械工程实验中心于2007年被批准为北京市级实验教学示范中心,2012年获批国家实验教学示范中心建设单位。机械工程实验中心其发展历程源于北京交通大学的发展,伴随我国铁路交通从最早的蒸汽机车到现代高速动车组的快速发展,1958年始建的铁道机械实验室从当初以服务于铁路机车、车辆设计制造人才培养为主的行业特色突出的实验室,发展成为现在服务于机械工程及自动化、车辆工程、测控技术与仪器、能源与动力工程和工业工程5个专业人才培养的多学科交叉、大工程协同的综合实践教学平台。  相似文献   

4.
正大连大学基础物理实验中心成立于2003年,2006年获批辽宁省实验教学示范中心,2007年在东北地区率先获批国家物理实验教学示范中心建设单位;2013年获批国家实验教学示范中心。2017年更名为物理国家实验教学示范中心(大连大学)。近年来,中心发展迅速。学校投入专项经费用于中心的建设,支持实验仪器设备的更新、增补及虚拟仿真实验中心的建设,拓展立体化实验教学平台,为提升物理实验教学质量保驾护航。  相似文献   

5.
《实验技术与管理》2017,(4):212-215
国家与省级实验教学示范中心建设是"十二五"及"十三五"期间各高校实验室建设的方向,目的是推动实验室更好地服务于学生、面向校内外共享及企业产学研合作,其核心思想是安全、共享。各高校在示范实验中心建设方面有共性也有个性,其中艺术院校示范实验中心建设的个性特征尤为明显,有诸多方面需要研究。该文在构建模式方面进行了探索,以期推进艺术院校实验教学示范中心建设的可持续性发展。  相似文献   

6.
二十一世纪之初,随着教育部和各高校对实验教学地位的重新认识和日益重视,开展实验教学示范中心的建设,逐渐成为推动高等学校实验教学改革的重大举措。苏州大学电工电子实验中心正是在这一时期建立的。1999年开始,中心前身列入学校“211”公共服务体系进行重点建设;2004年,正式成立面向全校的电工电子实验中心;2005年,成为江苏省高校省级实验教学示范中心建设点。苏州大学电工电子实验中心为校级实验教学中心,由教务处、实验室与设备管理处负责指导中心的建设和管理,由苏州大学电子信息学院具体实施实验中心的各项建设和管理任务。中心需负…  相似文献   

7.
北京理工大学电工电子教学实验中心简介北京理工大学电工电子教学实验中心成立于1999年,是首批国家级实验教学示范中心之一。中心现有10个实验室、2个学生实践创新基地,两校区实验室总面积5600平方米,累计建设总投入1600余万元。  相似文献   

8.
在调研和分析国内各高校实验教学中心网络信息化建设现状的基础上,介绍了河南理工大学电工电子实验中心网络信息化建设的探索与实践。结合学校的实际情况,从完善实验中心网站信息资源、设计实验教学与实验设备管理系统、开发实验室开放信息管理系统、建设实验教学过程监控系统等,详细阐述了实验中心网络信息化建设的具体内容和应用效果。网络信息化建设有效地推进了示范中心的现代化、网络化、智能化管理,提升了示范中心的开放、示范、辐射作用。  相似文献   

9.
分析了目前实验教学示范中心建设存在的粗放型投入、偏离实验教学主线、特色不突出等方面的问题,提出实验教学示范中心建设要进行内涵式发展,构建多学科共享的实验中心,建设实验、实践、科研相结合的综合型实验中心和协同育人实验中心。结合广东工业大学实践,总结了实验教学示范中心建设的经验,以及通过中心建设促进学校实验室体制机制改革和资源整合的经验。  相似文献   

10.
李永秀  景元书 《教育教学论坛》2012,(39):245-246,248
实验室在高校理工类人才培养中具有不可替代的重要作用,高校省级实验教学示范中心在加强学生素质教育和创新能力培养、提高实验室资源利用率方面发挥着积极的示范作用。南京信息工程大学应用气象实验教学中心为优化实验中心的资源配置,中心建立了专门的调研小组和论证小组,对实验中心的仪器购置方案进行反复修订。结合应用气象省级实验教学示范中心的建设实践,对省级实验教学示范中心的建设和管理模式进行探讨,并对实验中心未来的发展进行了展望和思考。  相似文献   

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<正>中心概况北京理工大学地面机动装备实验教学中心于2012年获批为国家实验教学示范中心。中心依托机械工程、动力工程及工程热物理、交通运输工程3个一级学科、3个国家实验室和5个省部实验室进行建设,服务于装甲车辆工程、车辆工程、机械工程及其自动化、能源与  相似文献   

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实验室在高校理工类人才培养中具有不可替代的重要作用,高校省级实验教学示范中心在加强学生素质教育和创新能力培养、提高实验室资源利用率方面发挥着积极的示范作用.南京信息工程大学应用气象实验教学中心为优化实验中心的资源配置,中心建立了专门的调研小组和论证小组,对实验中心的仪器购置方案进行反复修订.结合应用气象省级实验教学示范中心的建设实践,对省级实验教学示范中心的建设和管理模式进行探讨,并对实验中心未来的发展进行了展望和思考.  相似文献   

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正实验室介绍浙江大学-三菱电机FA实验室始建于2007年,是浙江大学机械工程实验教学中心的组成部分,在培养机电综合性人才发挥了重要作用,日前于2018年8月进行了二期建设。该实验室是三菱电机全国高校教育合作项目的一部分。新建成的二期实验室位于浙江大学紫金港校区西四教学楼A座,目前布置有工业机器人自动装配线、双机器人协作平台和带视觉的机器人物料搬运平台等面向新工科的实验教学系统,同时建有展厅用于展示浙江大学学生历年参加"三菱电机杯"全国大学生电气与自动化大赛的优秀作品和获奖成果。通过浙江大学机械工程实验教学中心与  相似文献   

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正网址:http://vlab.gxu.edu.cn:8086/广西大学是一所地方综合性大学、"211工程"建设学校,中西部综合能力提升计划学校,也是中央与地方共建高校。广西大学机械工程实验教学中心成立于2002年,2006年入选自治区首批实验教学示范中心,2007年评为国家实验教学示范中心建设单位,2013年以优秀成绩通过验收。广西大学机械工程虚拟仿真实验教学中心成  相似文献   

15.
浙江工商大学食品工程与质量安全实验教学示范中心   总被引：1，自引：0，他引：1  
<正>(国家级实验教学示范中心)简介实验中心溯源于1963年创立的杭州商业学校肉食品卫生检验专业实验室;历经多年的建设、发展与整合,2010年获省实验教学示范中心建设点,2012年通过验收。2014年获批"十二五"省级实验教学示范中心重点建设项目和国家级实验教学示范中心。中心现  相似文献   

16.
<正>简介2000年在整合资源,优化结构基础上,由原普通物理实验室、近代物理实验室、光电专业实验室、物理演示实验室组建为西南交通大学物理实验中心,作为我校最大的公共基础实验教学平台,2001年被评为省级实验教学示范中心,2007年成为国家级物理实验教学示范中心建设单位。中  相似文献   

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正简介浙江大学能源与动力实验教学中心成立于1999年,于2009年获批成为国家级实验教学示范中心,是国内C9高校唯一的能动类国家级实验教学示范中心中心现有实验室面积11000多m~2,教学实验设备总资产2.49亿元,实验设备6974台套,开出100多个实验项目数。中心涵盖浙江大学能源工程学院的能源与环境系统  相似文献   

18.
电工电子技术实验教学中心的前身是建校初期成立的电工实验室,2002年学校组建了电工电子技术基础实验教学中心,中心实行校,院二级管理模式。2004年中心率先被评为吉林省实验教学示范中心;2007年中心被评为国家实验教学示范中心建设单位。  相似文献   

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正电工电子教学实验中心是中国矿业大学三个国家实验教学示范中心之一,由信息与控制工程学院负责承建和日常管理。2007年,中国矿业大学电工电子教学实验中心被确认为国家实验教学示范中心建设单位,于2012年通过国家教育主管部门验收。2017年正式命名为电工电子国家实验教学示范中心(中国矿业大学)。目前,中心已成为学校规模最大的实验教学实体之一,共有实验室用房8119m2,拥有实验仪器设备4649台件、价值3275.16万元。中心现有专职教师69人,兼职教师14人,其中教授22人、副高级职称36人、中级及以下职称25人,具有博士学位教师64人、硕士学位13人。  相似文献   

20.
抓住机遇,建设一流的生物学实验中心   总被引：4，自引：1，他引：4  
介绍浙江大学生物学实验中心如何抓住新校区基础实验室建设的机遇，合理组合和建设人性化的实验室；进行4个系统3个层次的实验教学课程体系改革，探索实验室的开放方式；规范实验教学程序和实验室制度，合理安排加强管理工作，充分发挥各实验室和仪器的效益性；促进实验中心全面改革，提升实验教学水平。  相似文献   

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