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由于新的教学大纲对构词法明确提出了要求,因此,在近几年的高考阅读理解短文中大纲外词汇日见增多,作为考查考生把所学知识用于解决实际知识能力的一个重要方面,生词处理能力技巧更是成了高考的一项能力要求。阅读理解中词汇的测试形式通常有两种: A——理解考查词,指在阅读理解考题中出现的、直接对其考查的词,其主要形式为:①直接对某 相似文献
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李增俊 《中国小学语文教学论坛》1984,(10)
总的评价是好的,体现了考查能力、开发智力的方向,有助于推动语文教改的方向。由于诸多方面的因素,今年语文考题还存在如下问题:1、对考生阅读能力的考查,在一定程度上超越了考生的实际水平。阅读的材料有些过深过难,不是文字不懂、而是涉及到不少专业知识和术语,超过了大纲规定学生能够独立阅读一般科技论文的水平要求。例如,考查的阅读材料是经典论著,好多名词第一次碰到,什么“蒙昧社会”、“野蛮社会”、“文明社会”,“相对长度形成一种概念”、“同源”、“人类学”……对学生阅读能力的考查,应该不断提高要求,但应遵循循序渐进、 相似文献
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由于新的教学大纲对构词法明确提出了要求,因此,在近几年的高考阅读理解短文中大纲外词汇日见增多,作为考查考生把所学知识用于解决实际知识能力的一个重要方面,生词处理能力技巧更是成了高考的一项能力要求。阅读理解中词汇的测试形式通常有两种: A——理解考查词,指在阅读理解考题中出现的、直接对其考查的词,其主要形式为:①直接对某个陌生的词汇进行理解;②对文中的某个代词确认指代的对象;③对多义词或短语进行文中含义的精 相似文献
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随着高考试题的改革,英语高考题也在逐渐增加主观题目,减少客观题目。2005年英语《考试大纲》样题及湖南省考题中,出现了一个新题型——阅读填空题。试题给出一段文字材料,要求考生阅读材料,按照自己的理解,用其中涉及的一些事实或细节填空,如数据、名称等,用自己的理解来转述原文内容,属于信息收集整理这一语言运用形态。其目的就是要考查学生捕捉信息、组织信息和表达信息的能力。一、阅读填空题的类型及特点从考纲给出的阅读填空题型示例及2005年湖南考题分析,高考中的阅读填空题大体可归为三种类型:一是摘要型,题目给出一篇短文,要求考… 相似文献
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初中语文教学大纲要求学生在阅读方面“整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用。”依据大纲要求,目前各地中考语文命题的趋势是普遍侧重于考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力。其中,阅读题中的词语理解题就是考查这种能力的一个重要方面。 相似文献
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历史图文材料题是将历史图表与文字相结合而设置的综合测试题。它不仅融文字阅读、图表判读及逻辑分析为一体,同时能将地理和政治学科的知识有机地容纳进来,形成文科综合性测试题,从而考查学生的阐释能力和综合分析能力,是近年文科综合测试的主要命题方式。尤其是在文综考试大纲将“解读和提取信息”作为第一项能力要求后,此种题型必将不断出新。 相似文献
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黄永光 《中国小学语文教学论坛》1989,(4)
阅读题的研究、分析,主要包括下面几点: 一、对阅读分析题的理解: 所谓阅读分析题,是指由“阅读材料”与“阅读试题”构成的考题。它要求考生在一定的时间内,阅读完指定的材料,然后,按设置的考题完成答卷任务,阅读是前提,分析是关键。其间,考查到学生的识记能力、判断能力、迁移知识规律解决问题的能力、辨析比较能力等。而最重要的,难度最大的是对阅读材料中某一语言现象的微观性理解。 相似文献
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高考命题的指导思想强调以能力立意为主导,注重考查学生灵活运用所学知识的能力,要求学生具备在一定的情境中解读文字和图表的能力,突出考查其搜集信息、处理信息和运用信息的能力及在较复杂的情境中的分析、推理和归纳的思维能力。因而,在近几年的高考中频频出现情境信息题。情境信息题是指在某一情境中包含了一些特定信息的考题。它常以生物科学技术与生命科学中的 相似文献
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贾麟香 《中学课程辅导(初三版)》2004,(1):6-9,45
《函数及其图象》一章的内容．是中考命题重点考查的内容之一。2002年各省市的考题中，考查本单元内容的分值，平均占到19．99％左右。要求能从多角度思考解决以函数为基础的综合型考题．本单元除重点考查函数思想和数形结合的思想外，着重考查学生的阅读理解能力，收集处理信息的能力，运用知识的能力，解决实际问题的能力，考查社会活动的能力。探索、发现问题的能力等．这些思想和方法。 相似文献
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高考阅读理解主要是考查学生综合运用语言知识的能力,测试学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。其中,人物传记类阅读理解在近年高考中频繁出现。本文首先梳理了近五年山东高考英语人物传记类阅读理解考题,阐述了人物传记阅读理解的文体特征和命题特点,进而分析总结出此类阅读理解的解题技巧。 相似文献
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人家 《中学生阅读(初中版)》2015,(2):22-23
2014年上海市中考综合运用试题(试题见前页),与全国其他省市同类试题的不同之处在于更加突出"运用",要求考生运用语文知识与能力,解决现实生活中的实际问题。考题提供了一段文字和一张图,要求考生回答爱因斯坦头像的放置地点及理由、给爱因斯坦头像命名、选择雕像底座上的文字说明内容,考查考生在文字阅读中的信息提取能力和基于信息提取的解决实际问题的能力。 相似文献
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阅读理解是考查语言运用能力的考题。新英语教学大纲也要求中专英语教学要“侧重培养阅读能力”。随着应用语言越来越多地受到英语教学界的接受、运用和共识,阅读理解题在高职英语考试中肯定要增强。同时教学大纲在“一般目标”中要求“除课文外,阅读量应达到10万字左右”,“每分钟50～60个词的阅读速度”。因此熟练地掌握并运用阅读理解的技巧。 相似文献
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高考英语阅读理解试题主要考查学生综合运用语言知识的能力,测试学生在阅读过程中获取和处理信息的能力,其内容效度备受社会各界关注.2010～2014年高考英语湖南卷阅读理解试题在文章长度、阅读速度、生词量比例、文章易读度、体裁、题材、阅读技能考查等方面都符合课程标准和考试大纲的要求,具有较高的内容效度,但也存在需进一步完善之处.以上分析启示我们:阅读理解试题命制应做到文章的排列顺序更合理、体裁更全面、题材更加多样化,同时进一步加大阅读技能的考查力度;对于中学英语教师而言,则应以课程标准为依据,提高学生对不同体裁、题材的把握能力,并在增加学生阅读量的同时,注重培养学生的五大阅读技能. 相似文献
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高考命题强调由知识立意向能力立意转变,但能力离不开基础知识、基本技能和基本方法。高考生物试题通过考查具体知识和运用知识解决生产、生活等实际问题的能力,来区分考生的综合能力和素质。考题的“审读”是一种包括阅读、理解、分析、综合等多方面的综合能力,也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素,其基础是在“读”。就是通过细心阅读试题的文字、图示、图表,并经过加工整理,从题目本身的文字中了解题目的内容和要求,从而判断试题的类型、确定答题的中心和选择答题的材料。在应试中常有因读题不慎或不清而导致错误解答的情况,所以让… 相似文献
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高考历史科特别重视能力的考查,尤为是历史思维能力的考查.所以在教学中必须引导学生钻研教材,挖掘分析教材的隐性知识,培养学生基本阅读能力和理解分析能力,进而达到提高学生历史思维能力的目的.本文试就如何掌握教材隐性知识,提高思维能力,谈谈自己的看法.一、教材文字隐性知识 相似文献
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短文改错是NMET中难度大、范围广、技巧性强的一道考题。它不但考查学生对基础知识和语法现象的掌握情况，而且考查考生的阅读能力和驾驭语言的能力。因此，短文改错是一道综合性考题，也是历届考生易于失分的一道考题。本文拟对这类考题做一归纳分析。 相似文献