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侃我觉得吧,好多事情上升到理论的层面就无聊了。比如理论上,人是由物质构成,正太是,Loli也是;理论上,电影都是假的,经典的是,浪费胶片的也是;理论上,音乐是种震动,颂歌是,哀乐也是;理论上,艺术就是吃饱了撑的,过去是,现在也是;理论上,爱情就是荷尔蒙,男人是,女人也是……如果所有人都失去感性的一面,对待世界一针见血。那理论上活着就没啥意思了。遂,理论上,这篇战报精彩绝伦,打的是,写的也是。——摘自《理论上我就是这样骗稿费的》,dog_mi著 相似文献
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每一代人,都有他们的标志性事件来呈现他们的特质。属于70年代的是乔丹,独一无二。今天我们为特雷西·麦克格雷迪写下注脚,而这个名字的背后是更多的名字。属于80年代的呢?是科比,是加内特,是艾弗森,是卡特,是邓肯,是姚明,是诺维茨基,对了,还有麦克格雷迪……许多年以后,NBA已不是一场纯粹的篮球派对,是一个以英雄名义的PK事件。在这场事件中,我们看见优秀的要倒下,有时是他们,有时是麦迪自己,或者像超越,或者像颠覆,于是显出了残酷与悲壮。英雄从来都不是仅仅是英雄,还有阳谋,还有运气,还有许多。英雄的底色都是痛苦的,也是残忍的,于是才有挣扎与反抗。 相似文献
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伦语丝 《体育健康知识画刊》2013,(4):1
古人说:在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝。古人又说:儿女情长,英雄气短。古人说:曾经沧海难为水,除却巫山不是云。古人又说:天涯何处无芳草。爱情是什么?理想化一点的说法是,爱情是神圣和纯洁的,是人类的至高情感。生理学一点的说法是,爱情是脑中多巴胺和体内荷尔蒙分泌综合作用的产物。起源化一点的说法是,爱情是原始社会的女人为了让男人把打猎来的食物给她吃而发明出来的东西。现代一点的说法是,爱情是奢侈品,有最好,没有也能活。 相似文献
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吴静 《徐州教育学院学报》2000,15(3):123-124
古人云 :“授人以鱼 ,只供一饭之需 ,教人以渔 ,则终身受用无穷”。这句名言的原本含义是“授人以鱼不如教人以渔”。将这句古语移植到教学中 ,就是培养能力 (教渔 )比单纯传授知识 (授鱼 )重要。知识与能力是辩证的统一 ,都是成才不可缺少的阶梯。知识是形成能力的基础 ,能力是知识通过实践后的升华。无知便无能 ,有知不用也无能。从成才角度看 ,“观察是入门 ,思维是核心 ,创造是目标 ,自学 (进而发展到治学 ,即研究能力 )是根本” ,学“渔”实质上是学会自学 ,要善于质疑和释疑。“质疑”是思维的先导 ,是探求真知的钥匙。有“思”才能有… 相似文献
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这是最好的时代,也是最糟的时代。这是理智的年头,也是愚昧的年头;这是信仰的时期,也是怀疑的时期;那这光明的季节,也是黑暗的季节;这是希望的春天,也是失望的冬天;我们全部在直奔天堂,我们全都在直奔相反的方向……某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好,是最高级的;说它不好,也是最高级的。 相似文献
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奥林匹克教育新论 总被引：4，自引：0，他引：4
叶芜为 《西安体育学院学报》2006,23(2):44-47
奥林匹克教育是一种古老而崭新的教育理念。运动是前提,参与是途径,解说是辅助,修养是条件,和谐发展的人和和平美好的世界是目标。六者相辅相成,互为条件,共同构成完整科学的奥林匹克教育理念体系。 相似文献
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闫凤梧 《体育成人教育学刊》2011,27(5):40-42
竞技能力结构模型的构建,是当前运动训练理论研究的热点。通过思辨,认为在竞技能力结构内部,平衡是常态,失衡是偏态。在竞技能力结构模型构建的过程中,"非衡"是模型构建的前提,动态平衡是关键,深化认识是核心。 相似文献
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翁心诚 《中华武术(研究)》2020,(3):37-39
什么是训练太极拳的核心理念?这是太极拳训练中的一个重要的永久性的话题。不断有人提出,技击是太极拳的核心,技击是太极拳的灵魂。也有人提出,技击是太极拳的巅峰,而养生不过是太极拳的山腰。还有人提出,太极拳创始的初衷是为了技击等。 相似文献
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在世上所有的等待里只要是我们在等待的东西,就一定有它等待的理由。但所有的等待不都是属于情感的,等待的不仅是关心,更不仅是呵护。等待的东西,也许是很可怕的,也许是极度美好的。但是,在等待的时候,人们就会产生急于明了事情结局的心情。对于等待,人们的心情似乎是相同的。可以是喜悦,可以是灾难,可以是沮丧,可以是懊悔,可以是失望,可以用最好的心情来迎接它,也可以用最无情的绝望来撕扯它。 等待已久的魔术队终于露出了庐山真面目经过人事的变迁,魔术在开赛之初,让我们眼前一亮。魔术之所以有今天的成绩应该归功于同火箭的交易,然而同样是交易,结果却大不相同。同火箭的交易让魔术得到了弗朗西斯,莫布里和卡托,由于这些人的加入,魔术重现往日雄风,尝到了更多胜利的果实。同国王的交易,却让魔术一败涂地,虽然仅仅是一场比赛结果,但是我们无法预见的是,以后会不会有更多这样的事情发生。魔术最终会以怎样的结局收场,我们只能在等待中寻找答案。 相似文献
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说课中应注意的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
一、授课与说课的区别及其联系说课与授课是教学领域里两种不同的活动。授课是直接教学实践 ,说课则是教学研究活动。授课的对象是学生 ,是师生的双边活动 ;说课的对象是教师、评议者、专家等 ,是多边活动 ,参与者各抒已见 ,都有所收获。授课是在课堂上进行 ,说课在任何地方均可。授课有时间限制 ,是法定时间 ;说课虽然有时间限制 ,但这时间是随时定的 ,比较灵活。授课是对学生进行三基教育 ,使学生身心全面发展 ;说课是说自己是怎样设计课 ,设计的理论依据 ,怎样教 ,学生怎样学 ,通过怎样的组织 ,选择什么方法 ,才能使素质教育贯彻到教学中… 相似文献