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1.
赵军 《中国基础教育研究》2009,5(4)
初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段：
1．第一阶段的复习目标侧重于学生对基础知识的领会、记忆，并系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而复习课必须是目标明确的，讲练做到有的放矢。 相似文献
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众所周知，高三政治复习时间紧、任务重、压力大，如何在短时间内提高学生的复习效益，这是政治教师和学生双方面临的紧迫问题。其中，教师的作用是非常重要的。因此在高三政治复习中，教师应注重完成下面三部曲。 相似文献
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本论文就提高高三政治基础知识复习效率的方式方法进行了探讨，提出了在高三政治首轮复习中要发挥首因将就和近因效应的作用，并对具体运用的方式方法进行了探讨。 相似文献
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赵言福 《中国基础教育研究》2007,3(10):105-106
初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段：
1．第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。 相似文献
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杨付兴 《中国校外教育(理论)》2014,(10):35-35
从建构主义和“最近发展区”理论出发,提出在高中政治学业水平测试复习课堂中“复习学案导学法”的特征,并尝试探讨理科学生政治复习课堂的“复习学案导学”教学方法,以改变理科学生对思想政治学科学习的态度和方法,让学生充分自主探究,培养学生自主复习能力,提高复习课堂效率。 相似文献
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李惠琴 《延安教育学院学报》2000,(4):72-73
高考政治试题较之过去稳中脑炎，汇时代性、知识性、灵活性于一卷，集知识、能力、觉悟于一体，教师应积极探索如何搞好复习指导，提高复习效率，注重基础知识和基本理论，突出重点，热点，注重课堂实效，培养学生分析问题的能力，是高考政治复习中的关键所在。 相似文献
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《经济常识》下册的第一轮复习既有政治学科其他知识第一轮复习的共性，也有其个性，包括知识的个性和时段的个性。在复习中，考生既要站在整个《思想政治》复习的高度构建知识体系，又要落脚于本册中每一个知识考点理清来龙去脉；既要着眼于学生素质发展以培养考生的一般能力和学科能力，又要着力于通过各种训练提高解题技巧。 相似文献
10.
杨付兴 《中国校外教育(理论)》2014,(29):35
从建构主义和“最近发展区”理论出发,提出在高中政治学业水平测试复习课堂中“复习学案导学法”的特征,并尝试探讨理科学生政治复习课堂的“复习学案导学”教学方法,以改变理科学生对思想政治学科学习的态度和方法,让学生充分自主探究,培养学生自主复习能力,提高复习课堂效率。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
政治复习是政治教学的关键环节,如何更好地提高政治复习效率是摆在政治教师面前的重要探究课题。微课在初中政治复习的有效运用,可以显著提高学生对政治课程学习的积极性,减轻了家长辅导学习的负担,同时也提高了政治任课老师的课堂讲课效果,提升了初中政治复习效率,也为初中政治复习探索一条有价值的复习方式,进一步深化了初中政治教学。基于此,积极探索微课在初中政治复习上的运用,促进学生政治学习能力和政治核心素养的同步提高。 相似文献
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顾卿 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
高三政治复习课内容繁重教学压力大,必须向课堂要效率,走一条省时高效的路子。如何提升高三政治复习课的有效性是广大政治教师始终思考的一个问题,本文旨在阐述如何提升课堂呈现艺术,从而让政治课的复习更加有效。 相似文献
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中考复习是升学前的重要复习，它不是对教材内容的简单重复，而是对所学知识的“深加工”、“再创作”、“再升华”。要想在中考中取得理想的成绩，掌握科学、合理、有效的复习方法尤为重要。现将政治复习“三步走战略”推荐给大家，供同学们在复习时参考。 相似文献
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方斌 《中学政治教学参考》2008,(3)
但凡教师都认为复习课难上,其实复习课难就难在如何出新意上。政治复习课要想出新意,要想唤醒和刺激学生对新的感觉,陌生化是一种十分有效的方法。陌生化是俄国形式主义的一个核心问题,该理论成熟于什克洛夫斯基。政治复习课中的陌生化,就是在 相似文献
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陆一宁 《新课程导学(上)》2016,(6):12
复习课是帮助学生巩固知识、加深理解的有效途径,能够有效提升学生的能力。但是在初中政治教学中,教师往往会忽视复习这一环节,很多学生对复习感到迷茫,教师也不知道该如何帮助学生上好复习课。本文就对初中政治复习课的教学策略进行简要分析。一、系统复习,打好基础虽说随着教育改革的推进,政治考题偏向开放化,更多是考查学生的综合能力,但是在进行复习的过程中,要想提升学生的综合实力并不是一朝一夕就能够完成的,所以最 相似文献
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作为一名正在高三任教的政治老师,在高三复习的过程当中,我逐渐积累了一些自己的经验,可以更有效地提高高三政治复习效率。 相似文献
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笔者认为,在高三政治复习教学中,教师应该抓好课堂45分钟,积极努力地探索“高效课堂”的教学模式。下面,根据笔者的政治教学实践,结合个人体会来谈一谈对组织高三政治复习的一些思考。 相似文献
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常常可以看到这样一个现象,在新课程改革后,许多教师的高三政治复习教学中惯有的少、慢、差、费的低效运转问题,仍然没有得到根本改变。为此,我校推行新课程高三政治复习研讨课活动,调动集体智慧打磨精品课堂,提升教师对复习教学整体的驾驭能力,增强新课程高三政治复习课的实效,实践证明这是一种切实可行的策略。 相似文献