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1.
何萍 《贵阳金筑大学学报》2004,(3):88-90
英语的同义词很多，有着悠久的历史，它不仅代表相同的意义，还代表不同的感情色彩；不同的场合，不同的环境，不同的心情，同样的内容要用不同的词汇来表达。 相似文献
2.
谈对外汉语词汇教学 总被引：3，自引：0，他引：3
李青 《玉溪师范学院学报》2004,20(2):69
汉语语言里存在着大量的同义词和反义词 ,这是汉语语言为何能够表达任何复杂细腻思想感情的重要原因之一。因此对外汉语教师在词汇教学中可以充分利用汉语词汇同义、反义关系进行教学。一方面可以使学习者温习已学习过的生词 ,又可通过已学习词汇学习新词汇 ;另一方面可以通过同义、反义词的学习、对比、辨析加深词汇学习印象 ,帮助学习者准确恰当地使用这些词汇。1 .通过同义词进行词汇教学从同义词的词汇意义、语法意义、色彩意义等方面进行词汇教学并运用具体实例进行对比、分析 ,再通过强化练习能有效地帮助学习者掌握所学词汇词义、用… 相似文献
3.
同义词是意义相同,用法相同的两个或两个以上的词。 判断两个或几个词是不是同义词,首先看有没有相同的语义解释,或者说含义、内涵是否相同。第二,看词性相同不相同,相同的话,有没有共同的用法。 先说第一点。“脸”与“嘴脸”、“领袖”与“头子”、“顽强”与“顽固”常被看作褒贬色彩不同的同义词,而张永言先生看作非同义词。 相似文献
4.
申锦莲 《烟台职业学院学报》2004,10(3):68-70
英语和汉语在色彩词、数字词和动物词方面所承载的社会文化内涵具有相似性和不同性 ,在语言学习中对语言中所蕴含的习语喻体文化内涵的掌握是非常重要的。 相似文献
5.
史建红 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
几组易混淆的动词用法史建红英语同义词和近义词很多,无论是名词、动词还是形容词,有的在用法上没有区别和限制或者区别很小,有的在用法上有严格的限制,特别是动词。动词涉及动词的句型、使用对象、主观和客观意义等。这类同义词或近义词很多,本文仅举几组常用动词加... 相似文献
6.
段世齐 《天水师范学院学报》1998,(4)
英语同义词纷繁复杂,只有了解了它们的来龙去脉,对它们进行深入分析和研究后我们才能注意到交谈双方的身份、地位、关系等,才能在不同的场合使用不同的词汇. 相似文献
7.
白云 《长春教育学院学报》2012,(12):44-45
本文将汉语中的黄色与蓝色和英语中的yellow与blue的文化内涵分别进行对比和阐释。了解并掌握这些色彩词的英汉文化内涵的异同,有助于我们有效地进行对外交流和跨文化交际,避免文化冲突。 相似文献
8.
Deng Rongnian 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2007,(4)
高职学生的英语基础相对薄弱,学习策略低效,写作时受母语的影响较大。通过运用错误分析理论对高职学生英语作文中出现的词汇错误进行分析,主要可分为拼写错误、造词错误、同义词和近义词误用、介词误用和词性误用等;因此,在英语写作教学中,应加强语言基本功训练,结合文化背景进行词汇教学,重视英汉不对应词的教学,引导学生养成良好的学习习惯,从而提高学生的英语写作水平。 相似文献
9.
王新青 《长春教育学院学报》2011,(5):80-81
在对民族学生进行汉语教学时,汉语教师不能就词讲词,而应该从词的语义对应关系、同义词的感情色彩、语体风格、委婉语与粗俗语词的使用场合等方面进行讲解与辨析,以避免民族学生词语偏误的产生。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2015,(4):132-134
汉英语色彩语码的隐喻意义差异较大,但有些表示不同颜色的色彩语码在中西文化中的隐喻意义却有较多相似点。本文从汉语"黄色"和英语"蓝色"这两个色彩语码的隐喻共性入手,研究两种颜色词隐喻意义的由来及其内在含义,主要从认识论、心理学、语言学三个角度解释与此相关的认知理据,分析造成汉民族和英语民族利用色彩隐喻表达相同的意义时分别选择黄色和蓝色的原因,并对此做出分析。 相似文献
11.
张书慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(4):115-116
中国学生英语表达困难,尤其是写作时,问题众多,衔接不当是影响学生表达能力的重要因素之一。培养中学生英语语句衔接能力是中学英语教学的重要任务之一。通过原词复现、同义词、近义词复现、概括词复现、上下义词复现等方法的运用,可以提高学生的词汇衔接能力,从而形成意义连贯的语篇。 相似文献
12.
卢剑 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):14-15
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,正如游泳运动员要有良好的水性,球类运动员要打好球必须熟悉球性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这… 相似文献
13.
翟亚莉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
英语中有些句子形式否定而内容肯定 ,这种用法在句子中起着加强语气的作用并使句子带有浓厚的感情色彩。在英译汉时 ,掌握这一语法结构 ,对我们不拘泥原文表层结构的否定现象 ,而忠实理解原文有重要意义 相似文献
14.
同义词的语用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
廖秋玲 《天水师范学院学报》2005,25(3):100-102
从语义学的角度来研究同义词只是同义词研究的出发点和基础,我们必须在此基础上进一步研究在实际的语言交流和运用中如何得体而恰当地运用同义词。同义词的语用研究把同义词的研究范畴从传统的语义学研究范畴延伸到了语用学、修辞学、心理学等研究范畴,因为这些学科本身就是密切联系的。只有这样,同义词———这些看似“相似的词语”才能有用武之地,才能丰富和美化我们的表达,使我们的语言表达准确而得体。 相似文献
15.
梁宏 《吕梁教育学院学报》2004,(3)
英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。因此要学好用好英语,就应该具备良好的语感。 相似文献
16.
蓝天 《济宁师范专科学校学报》2002,23(5):111-112
汉语中的同义词，绝大多数都存在细微差别，或表现在意义上，或表现在色彩上，或表现在用法上。对此必须注意辨别，慎重使用，否则将直接影响准确地表情达意。“举办”和“主办”在使用中的失误便是很明显的例证。 相似文献
17.
李忠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(1):117-118
色彩在绘画艺术表现中具有独特而神秘的内在精神力量 ,在教学过程中 ,学生必须深刻了解色彩的内涵 (即色彩背后所隐藏着的一种精神 )。不论是掌握和应用色彩再现功能 ,还是掌握色彩表现特征 ,必须是个体对现实的体验 ,表达自我情感 ,形成艺术个体特征 ,才能更好地提高色彩的内在表现力 相似文献
18.
人们对英语形容词的掌握,仍停留在词的构成、句法功能的语法规则的层面上,忽略了形容词的语义层面。按语义对英语形容词进行分类,可以更好地理解和掌握英语形容词,学好并用好英语形容词。 相似文献
19.
张素云 《吉林省教育学院学报》2009,(1)
英语语音实践课程的教学目标是使学生掌握英语发音、语流的规律、语调的功能,正确使用英语语音和语调朗读、表达思想并进行交际。教学重点是英语语音的三要素:发音、节奏、语调;教学策略是通过采用多种教学方法,帮助学生掌握英语的语流音变和韵律特点,把握发音技巧,实现培养学生的外语交际能力。 相似文献
20.
郭英 《湖北函授大学学报》2014,(19):111-112
同义词的丰富程度直接反映了语言的发展程度,体现了语言对客观世界的表达能力,受到历代文人学者的重视。在汉语词汇史上,有重视同义词研究的传统。在春秋战国时期的古籍文献原文中就有对同义词的辨析,体现了当时人们对同义词的认识,可视之为古代汉语同义词研究的源起。本文我们将针对古代汉语中同义词这一问题展开分析与研究。 相似文献