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新课程倡导数学教育要关注每一位学生的发展,让每一位学生在原有的基础上都有所发展。分层教学是关注每一位学生的有效方式,本文首先分析了初中数学作业＂单一化、一刀切＂的现状,并在此基础上提出了分层作业的优势,最后结合实例论述了初中数学＂分层作业＂的实施策略。 相似文献
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汤跃 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
《数学课程标准》指出：＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。＂初中数学教学在新课程标准要求下,如何运用科学的教学手段与创新的方法,是每一位教师必须思考的问题,必学研究的问题,必学革新的问题。 相似文献
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"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念.它要求教师要特别关注学生的个性,关注学生个性的差异,让每一位学生都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华.这就需要教师尊重学生的权益,建立平等和谐的师生关系,关注每一位学生的发展,从学生感兴趣的生活话题中挖掘教学知识.让数学与学生的生活相融合,让学生在数学学习中不断体验快乐,促使学生走向成功. 相似文献
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《新课程标准》指出：＂人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。这一理念着重关注了每一位学生,不是以培养少数精英为目的,而是要面向全体学生,让每一位学生都得到充分地发展。＂但是在当前的教学中,教师的观 相似文献
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数学新课程标准指出：＂在数学教学活动中教师要激发学生的学习积极性,向学生提供充分进行数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,要求教师从根本上改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习。 相似文献
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新课程的核心理念是＂一切为了每一位学生的发展＂,在教学中具体体现在：关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在实际的思想品德教学中,由于我们总会遇到基础相对薄弱、素质较差的学生,这些学生认为思想品德课太抽象,又是所谓的副科, 相似文献
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朱丽英 《数学大世界(高中辅导)》2011,(1):12-13
数学教学与发展是教学理论与实践的一个永恒主题。有效课堂的核心理念是为了每一位学生的发展,数学课堂过程中关注每一位学生的学习状态。促进每一位学生的发展,是新课程背景下数学有效课堂的根本任务。 相似文献
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新课程标准提倡教育教学必须面向全体学生,服务于每一位学生,而现在的教学模式已经不能再满足当前教育学生的要求,这就要求教师要能用发展的眼光关注学生。通过研究分层教学在初中数学课堂上的实施情况,可以看到分层教学真正做到了关注每一个学生,关爱每一个学生,因材施教,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,真正提高数学课堂教学效率,有力地促进了所有学生整体素质的提高。 相似文献
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新一轮高中课程改革的核心理念是：＂一切为了每一位学生的发展＂。这要求我们不能仅关注学生的考试成绩,更要关注学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。《普通高中化学课程标准（实验）》明确提出“转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力”。 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”这是新课程的基本要求,在教学中具体体现在,关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感。相信没有天生的差生,只有天生有差异的学生。关爱阳光下的每一位学生。 相似文献
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马德强 《中国科教创新导刊》2013,(18):175-175
＂兴趣是最好的老师＂,只有有了兴趣,学生的学习才会拥有不竭动力和力量源泉。在课堂教学中培养学生的学习兴趣,对于培养学生的创新精神和实践能力有重要的推动作用。在数学教学的过程中充分激发学生对所学知识的兴趣,充分调动每一个学生学习的主观能动性,从而使每一位学生喜欢学习数学,爱上数学学习,始终在快乐中学习,享受学习数学的快乐。 相似文献
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许凤华 《中国科教创新导刊》2008,(6):136-137
数学美与枯燥是数学公认的特点,有＂数学烦、物理难、化学玩＂之说。但＂烦＂的背后,往往隐藏着一个又一个＂数学的精彩＂。如何才能将数学美淋漓尽致地展现给每一位学生？经过十几年的教学实践我寻找到了答案,那就是拯救数学课堂必须从做＂秀＂开始,这是时代的要求,也是教育教学改革的需要。《数学新课程标准》指出：＂动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。数学活动应是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。＂所以这里讲的做＂秀＂不是数学课形式上的摆＂花架子＂,不注重实效,而是通过在数学课的每一个环节创设问题情境,利用精美的包装与适度的展现,将静态知识转化为动态问题,让学生在欣赏数学美的同时,充分肯定和认识自己的力量,激发起学习数学的兴趣,进而获得美感体现。 相似文献
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数学课堂中,教师要关注、关爱、关心每一位学生;鼓励学生大胆质疑,勇于探索,使学生带着问题去学习,充分调动学生学习的积极性和创造性,培养学习数学的兴趣。不断创新和发展,全面提高学生素质,构建和谐的数学课堂教学。 相似文献
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初中数学新课程标准要求教师要＂创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。＂,＂让学生经历数学知识的形成与应用过程＂,并＂鼓励学生自主探索与合作交流＂。在教学过程中,还要＂尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要＂。因此,实施新课程,渗透新理念的主要渠道依然是课堂教学,那么,如何在初中数学课堂教学中体现新课程理念是每一位初中数学教师所需要研究的问题,本文就此问题作如探讨： 相似文献
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兴趣是学生学习数学最好的老师,如何培养学生学习数学的兴趣,让学生的被动学习转化为主动学习,从而提高数学学习效率,是新课程下每一位老师都必须关注的课题。本文就教师如何在课堂上培养学生学习的兴趣谈谈自己的看法。 相似文献
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初中数学新课标提出学生的全面发展是数学教学的出发点和归宿,并要求教师在教学的各个环节中都突出“以学生为主”的教育思想.我们初中数学教师在按照新课标的要求进行教学时,不仅要关注全体学生的发展,也要重视学生个体的进步,要认识到学生之间的差异,加大对学困生的转化力度,努力让每一位学生都体会到数学学习的成功,树立学习数学的信心,进而提高初中数学教学质量. 相似文献
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数学课堂中,教师要关注、关爱、关心每一位学生;鼓励学生大胆质疑,勇于探索,使学生带着问题去学习,充分调动学生学习的积极性和创造性,培养学习数学的兴趣.不断创新和发展,全面提高学生素质,构建和谐的数学课堂教学. 相似文献
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《中国教育科研与探索》2008,(5)
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,囚为每一位学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导的作用,每一位学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习碌得更加重要。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。 相似文献