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培养学生的质疑能力是养成创新精神的一大要素,本文结合中学物理教学实际,通过具体例子探讨学生质疑能力的培养,从‘鼓励学生大胆提问题’,‘培养学生从生活现象中提出问题’,‘培养学生从实验现象中提出问题’,‘培养学生从事物的反面提出问题’四个方面。阐述了如何在中学物理教学中培养学生进行质疑,并通过培养学生质疑来从而调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。 相似文献
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在全面推进新课程改革的今天。在新课标教学中．要贯彻“以学生发展为本,促进学生学习方式的改变,关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性,变‘要我学’为‘我要学’”的基本教育思想,也即“一切为了学生;高度重视学生;全面依靠学生”的教学理念,教师必须转变教学观念。 相似文献
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《高中数学课程标准》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性．使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。同时,高中数学课程要设立‘数学探究’、‘数学建模’等学习活动．为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件,以激发学生的数学学习兴趣,鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。 相似文献
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新课标下的数学课堂．是通过一系列的教学环节来达到教学目的。数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。同时．高中数学课程要设立‘数学探究’、‘数学建模’等学习活动．为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件．以激发学生的数学学习兴趣．鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动．让学生体验数学发现和创造的历程．发展他们的创新意识。” 相似文献
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蔡培钦 《福建广播电视大学学报》1996,(4)
人民教育家陶行知先生说过:“先生的责任不在于‘教’,而在于教‘学’,教学生学。”电大学生以业余学习为主要形式,特别是1995年开始招收的“注册视听生”,实行不组班教 相似文献
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长期以来．中国教育一直受凯洛夫的“讲解——接受”教学模式的影响．传统的“应试教育”根深蒂同,学生学习被动且负担过重．主体意识和参与能力不强,独创精神欠缺。因此,在与西方学生的比较中．我国学生的创造能力往往偏低。正如著名教育家尼尔．波斯特曼所批评的：“孩子们入学时像个‘问号’,毕业时却像个‘句号’．这只能是学校教育的失败。” 相似文献
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长期以来．中国教育一直受凯洛夫的“讲解——接受”教学模式的影响．传统的“应试教育”根深蒂固,学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强．独创精神欠缺。因此,在与西方学生的比较中．我国学生的创造能力往往偏低．正如著名教育家尼尔．波斯特曼所批评的：“孩子们入学时像个‘问号’,毕业时却像个‘句号’．这只能是学校教育的失败。” 相似文献
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《老圃遗文辑》。杨阴杭著,杨绛整理,钱钟书题签。繁体竖排,硬面精装,45万字,长江文艺出版社1993年10月出版,印数3千册。 杨绛先生在该书前言中论述道:“我父亲杨阴杭(1878-1945)字補塘,‘老圃’是他常用的笔名。所谓‘遗文’的‘遗’,不是‘遗留’的‘遗’,而是‘遗失’的‘遗’,捡拾到的只是一部分。”《老圃遗文辑》中除—篇长文辑自《东方杂志》外,其余文章全部辑自于《申报》上。 相似文献
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1 不应忽视的“说明” 国家语言文字工作委员会于1986年10月10日重新发表《简化字总表》时,有一个简短的说明(简称《说明》)。这个说明印在大标题之下,位置不很明显,未能引起人们的注意,因而在《简化字总表》重新发表后四年有余的今天,乱用简化字的问题仍然经常在很多报刊上出现。例如:《说明》中指出:“‘叠’、‘覆’‘像’‘啰’”不再作“‘迭’、‘复’、‘象’‘罗’的繁体字处理”,而有的报刊在该用“像”字的地方,仍然使用着“象”字。 相似文献
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有的读者给本刊来信、来电反映,说“他们经常在一些文章中看到“错别字”,如将‘啰嗦’写成‘啰唆’、‘磨擦’写成‘摩擦’、‘同仁’写成‘同人’”等。其实,这几个字并非是错别字,实际上是有关异形词应用方面的问题。为此,本刊本期开始,刊发初志贤同志的《异形词 ABC》(拟分两次)一文,以期起到抛砖引玉的作用。——编者 相似文献
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网络杂志应该是一个崭新的平台，‘连’什么‘线’呢？在一个信息爆炸的时代，一个BBS和博客的时代，一个网恋甚至‘裸聊’的时代．一个google和‘百度’的时代或超级目录搜索的时代．根本无法预言，在未来世界中新的连线是什么样子的。 相似文献
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语文教育要以培养学生的创新能力和创新精神为教学重点。这就要求语文教师树立全新的学生观,把学习的主动权交给学生,“使他们成为‘发现者’与‘创新者’,这样才能使学生通过学习获得知识、技能,愉悦身心,成为富有创新精神的新一代的开拓人才。” 一、教师转变教育观念, 相似文献
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以人为本重视学生档案——高校档案工作实现"两个转变"、建立"两个体系"的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
国家档案局局长、中央档案馆馆长杨冬权在《贯彻党的十七大精神,以科学发展观为指导,全面做好2008年档案工作》的报告中指出:档案工作要以以人为本为核心,重点实现‘两个转变’,建立‘两个体系’。实现‘两个转变’,建立‘两个体系’一是要转变重事轻人、 相似文献
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解析新闻"娱乐化"倾向的成因 总被引：2，自引：1，他引：2
现在许多人都在感叹“娱乐当道”。的确，目前随着社会政治、经济等各方面的迅猛变化，消费主义观念渗透到文化创作和传播过程中，在社会上风行起娱乐的热潮。“‘电视娱乐热’让观众过足了‘娱乐’瘾。每逢‘非常周末’，观众就会‘欢乐总动员’，搭上‘幸福快车’，走进‘快乐大本营’，摆起‘七星大擂台’，或相约‘非常男女’，过一个‘快乐星期天’。‘娱乐’旋风感染了电视界”。“中国人民大学舆论研究所于2000年5月进行的北京居民电视收视行为与收视意愿的调查显示，北京人每天收看娱乐综艺类节目的平均时长为46．3分钟，这一收视时长在本次调查所列的11类电视节目中，次于影视剧节目（74．8分钟），高于时事新闻类节目（38．3分钟），位居第二。” 相似文献