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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着教育改革的不断深入,对物理教学的要求也越来越高了。物理是初中重要的学科之一,它的教学目标是培养学生学会分析问题和运用科学知识解决简单问题的能力。而学生是学习的主体,教师处在教学的主导地位,学生的学习是需要教师的引导的。因此,教师在初中物理课堂的教学过程中应该采用"任务导学"的教学方法,积极地引导学生进入物理教学情境,从而激发学生学习物理的兴趣和动力,提高初中物理课堂的教学效率。主要论述"任务导学"在初中物理教学中的实践。 相似文献
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引导和组织学生进行课堂讨论,是激发学生学习的主体意识,也是提高教学质量的有效的教学方法。课堂上学生主体性的发挥越来越受重视,勇于实践的教师们采用各种各样的教学组织形式来丰富活跃课堂。"讨论"这种方法频繁呈现于课堂,使得教学模式不再单一,课堂气氛不再沉闷,因而这一方法受到广大教师的钟爱。但由于运用这一方法时教师不便组织与管理,学生在讨论中或不着边际或讨论思维不深,常常达不到应有的效果。我认为,要提高课堂讨论的质量,必须引导学生学会自治教育,教师 相似文献
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语文教学必须致力于学生各方面能力的提高,培养学生的创新能力是语文教学的重要目标。在语文教学中,应该鼓励质疑驳问,引导学生进行求异思维、求同思维,激发学生联想和想象,从而发掘和培养每个学生的创新思维能力。一、在质疑驳问中培养创新思维能力一直以来,教师主宰课堂,学生大多高分低能。为此,要把学生的学习活动变为"思维体操"。课堂上,根据学生实际质疑或让学生 相似文献
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课堂提问是教师在组织、引导和实施教学的过程中不可或缺的教学环节,有效的课堂提问能激发学生的学习积极性、引导学生的思维方向、提升学生的思维品质,有利于发挥学生的主体性和教师的主导作用。 相似文献
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课堂提问是教师在组织、引导和实施教学的过程中不可或缺的教学环节,有效的课堂提问能激发学生的学习积极性、引导学生的思维方向、提升学生的思维品质,有利于发挥学生的主体性和教师的主导作用。 相似文献
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孙宏典 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
注意激发学生思维的兴奋点──哲学教学方法探略孙宏典人们常讲哲学是反思的学问，是对思考的思考。所以，哲学教学必须善于拨动学生思维的琴弦，积极引导学生思考。如果教师善于激发学生思维的兴奋点，引导学生积极思考，那么就能使学生在课堂上保持高昂的学习情绪和浓厚... 相似文献
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古人云“学起于思．思源于疑”。课堂提问,是教学过程的重要环节．既是学生求知探究的动力．又是活化思维的催化剂。课堂提问可以启迪学生思维,激发他们的求知欲望,引导他们探究未知,促使认识不断深化．同时教师也可获取教学反馈信息．更好地掌握教学过程。 相似文献
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教育家叶圣陶说:"教师不仅要教,而且要导。"如何导呢?他说"一要提问,二要指点"。优秀的教师总是善于在课堂上运用"提问"来启迪学生的心智,引导学生获得知识。问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要部分,也是常用的教学手段之一,在 相似文献
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课堂导人是一节课的开始环节,是教师在教学开始之前引导学生进入学习的行为.俗话说:"良好的开始是成功的一半."一节课的导入成功与否,与学生能否快速进入学习状态有着至关重要的关系.成功的课堂导入可以引起学生的注意,激发学生的兴趣,使学生产生学习动力,迅速进入思维状态,使学生学习的思维由浅入深,进入一个特定的问题情境中. 相似文献
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学习始于问题,学生的积极思维往往由问题诱发,又在解决问题的过程中得到发展;思维由问题开始,问题既是思维的起点,义是思维的动力．因此,在数学课堂中,教师必须从具体教学内容和学生心理特点出发,创设问题情境,激发学生的探究心理,引导学生自主参与探究活动．为此教师必须掌握一些数学问题设计的方法． 相似文献
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张春艳 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
面对课改形势发展,现代教育越来越注重学生能力的培养和提高,学生要成为学习的主人,在老师的引导下引导学生主动地深入探究,自主学习和合作学习。课堂是教师精心设计的教学环节,要培养新型的师生关系,课堂必须是平等合作的平台。教师要把课室变成演讲基地,最大限度吸引和激发学生兴趣,教会学生掌握一定的方法和技能,远胜于掌握一些现存的结论。所以教师教学的着力点已不单单是传授课本上的知识内容,而是教会学生学习的方法,通过小组合作和课堂展示,形成科学的思维方法和思维习惯。 相似文献
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教学实践表明:教师在数学课堂中设置的启发点质量将直接影响着学生思维能力的形成。所以,在数学教学中,教师应紧扣数学知识的疑难点,激发学生心中的疑问,将学生领进思维的岔道口,促使他们在疑惑中思考。同时,教师要加以引导,从而在解决疑惑中启发学生的思维,提升学生的思维能力。一、运用启发式教学,激发学生数学兴趣对于数学学科而言,兴趣是学生探究事物奥秘的心智系统,是促发学生思维开展的有效动力,更是保持学生学习数学兴趣的重要条件。如果学生对 相似文献
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当今技术渗透下的翻转课堂为培养学生的成长型思维提供了可能性和多维价值:问题导向式学习有利于引导学生"成长型思维"的主动学习;线上线下式联合有利于激发学生"成长型思维"的自主探究积极性;即时反馈式评价有利于刺激学生"成长型思维"的内在动力等。为了在翻转课堂中高效培养学生的成长型思维,文章提出了几点在翻转课堂中培养学生成长型思维的策略,以期充分发挥学生的自我导向作用以及教师的引领指导作用,提升学生的核心素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16)
在高中英语教学中,课堂提问是活跃课堂气氛的一种方法,也是提高教学手段的重要途径。教师在课堂上引导学生提出疑问,对知识点进行答疑和反馈。能够激发学生的开放性思维,起到承上启下的作用。本文以高中英语教学为背景,阐述了高中英语课堂中引导学生"质疑"的重要性,从而提高学生对英语的学习兴趣,提高英语成绩。 相似文献