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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学是学生接触作文的第一阶段,学生能否在此阶段养成良好的写作习惯,会对学生今后的语文学习产生极大影响。因此,老师需要将与新课改相一致的生本理念运用到作文教学中,解决学生对写作不感兴趣、写作困难等现象助力学生作文水平的不断提高。文章先对生本教育理念在小学语文作文教学中运用的意义进行了阐述,提出了生本教育理念的运用之策。 相似文献
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李姣 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):80
写作是初中语文作文教学环节中的核心,刚接触写作学生会觉得很难,没有东西可写。传统的教师在作文写作教学过程中往往比较重视写作的内容,即文章的构思。一篇文章能够获得教师的青睐,构思无疑是关键。构思不仅体现一个学生的思维,更体现了学生的文化底蕴。本文分为构思,写作和评价三部分来论述初中语文作文教学思路。1.独特构思,打好初中语文作文教学的基础一篇构思精巧的作文总是能够引起教师的青睐,如果 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,语文学科的教学地位有所提升。初中语文教学对于初中学生语言能力的培养有着重要作用,对于学生其他学科学习能力的提高也有一定意义。作文是初中语文教学的重要内容,也是促进学生进行语言输出的重要手段。但是,在当前的初中语文教学中,还存在作文教学方法不完善,学生写作学习积极性和生活性不高的问题。在实施新课程标准的今天,作文教学已经是语文教学的重点,引导学生建立正确的写作观,利用正确的方法进行写作,是每一位教师的职责。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
语文学习伴随着我们从小学、初中到高中乃至一辈子的全部学习过程,对培养语文素养和口语表达能力起着非常重要的作用。初中是学生学习语文的重要阶段,为学生高中乃至大学的语文学习奠定了坚实的基础。在新阶段,初中语文新课改对初中语文作文教学提出了新的要求,要求在教师的指导下不断激发学生的写作灵感,开拓学生的思维模式,从而促进学生高效写作。 相似文献
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受应试教育的影响,初中语文作文教学越来越注重时效性,而非有效性。教学方式过于客观、单一,教师过于注重写作方法的灌输,将使学生在学习过程中失去学习兴趣,降低写作积极性,导致教学效果不佳。本文从初中语文作文教学现状出发,对教学过程中出现的问题进行分析,通过培养学生的写作感情、平衡学生的写作与阅读教学、提倡作文教学与实践活动相结合等途径,在增强写作趣味性的同时提高作文教学有效性。 相似文献
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施晶惠 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
初中语文教学中的作文素养是学生们应当具备的重要素养之一。很多在初中阶段学习的学生在写作的时候存在着命题重复、无效修改、文章枯燥乏味等不同的问题。那么针对这种问题,把多媒体技术应用到课堂中是十分必要的,利用多媒体的音频,视频等功能全方位的刺激学生的感官,吸引学生的注意力,从而弥补传统的教学模式的低效。基于此,本文就从当前初中语文作文的教学现状和如何利用多媒体提高学生的作文素养两方面展开探究讨论。 相似文献
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郇静 《中学语文(读写新空间)》2022,(6):44-45
写作是初中语文教学不可分割的重要组成部分,也是初中阶段的学生必须掌握的一种学习技能。从目前的初中作文教学来看,大部分学生对写作都抱有一种抵触心理,不愿意自主地投入到写作活动当中,因而其实际能力难以获得本质上的提升。针对这种情况,教师应该抓住学生的心理特点和学习能力,通过运用科学有效的教育方法,让学生充分感悟写作的快乐,切实提高写作能力。 相似文献
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对初中学生而言,作文是一项很重要的测试内容。在新课程改革的大环境下,中学语文教学更多地关注学生写作能力的提高。要根据初中阶段的具体情况,有针对性地进行作文教学。在新课标背景下,初中语文教学更加重视对学生创新思维的培养,结合学生自身生活与实际发展需求,创新作文教学模式,并在此基础上与学生积极互动。在新课改的大环境下,初中语文的写作教学要把重点放在对学生的写作能力的培养和对写作兴趣的提升上,和学生一起讨论、相互交流,让学生充分感受生活,能够从生活感受出发主动地参加到写作指导活动中来。文章首先对新课程改革背景下的初中语文作文指导的重要性和意义进行了分析,然后对当前初中生在语文写作过程中的现状及出现问题的原因进行了分析,最后对初中语文作文的指导策略进行了论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
目前,作文是初中语文教学的重难点部分,学生语言基础积累不够,缺乏丰富的写作经验,很难写出较好的文章。而传统的作文教学方法又难以满足学生的学习需求,这为初中教师作文教学带来了较大的压力,只有对教学方法进行创新才能提高学生写作的积极性,使初中语文教学效率得到提高。 相似文献
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<正>在初中作文教学中,可以鼓励学生进行模仿,也有利于今后作文的自我创新。利用模仿可以提高学生的观察能力、思维水平、联想能力和想象能力,利用学生模仿可以真正提高初中生的写作水平。一、仿写的可行性分析在初中语文作文教学中应用模仿,有着一定的理论依据,这是在初中语文长期教学实践中总结出来的。一是在作文教学过程中应用模仿教学与学习迁移理论相符,利用模仿可以有效完成自阅读到写作的转换,使 相似文献