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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
新课改实施以来,学生和教师感受最深的就是教材更加重视对学生数学素养和创新能力的培养,重视理论教学与实践相结合。将对小学数学教学生活化的意义、当前的课堂教学问题及课堂教学生活化的实施途径进行分析,旨在能够全面提高小学数学的课堂教学效率。 相似文献
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张凤娟 《中国科教创新导刊》2011,(18):74-74
小学数学教学中实施课堂教学生活化,教师应从让课堂凸显数学问题来源于现实生活;让学生感受探索的魅力;发挥学生合作学习的作用等方面着手,来转变教师的教学行为和学生的学生的学习方式,让生活化课堂充满活力,加强数学教学与生活的联系。 相似文献
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随着新课程改革工作的不断推进,我国的小学数学教学也应该与时俱进地进行创新性的改革。目前,在我国小学数学教学的改革过程中,越来越重视课堂教学与现实生活的联系,逐步将生活化的数学元素引入到小学数学课堂教学中。数学生活化教学的应用,不但可以提升课堂教学的体验性,还可以有效调动起学生学习数学知识的积极性。本文以小学低年级数学教学为例,阐述了数学生活化教学中的问题。 相似文献
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数学来源于现实生活,服务于现实生活。随着基础教育的改革发展,人们越来越重视数学与现实生活的联系,众多数学老师也在课堂上积极创设生活化情境,以提高学生的学习兴趣和探究热情。本文首先简述生活化教学的理论依据,其次结合数学教学现状,对在小学数学课堂上创设生活化情境的实践进行总结与反思,提出改进对策与建议。 相似文献
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小学数学生活化作业对于促进学生主体性、创新精神、实践能力等多方面素养培养具有重要意义,是小学数学教学中不可或缺的部分。本文通过对小学数学生活化作业设计现状进行分析,结合实际生活化情境与学生生活经验,探索小学数学生活化作业设计途径,将学生数学学习与现实生活紧密联系,进一步激发学生学习数学的兴趣,提升学生的数学学科核心素养,培养学生发现和提出问题的能力,增强学生分析和解决问题的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
小学数学生活化就是将数学问题还原为现实生活中的问题,将生活中的问题转换成数学问题的过程。生活中存在着各种各样的数学问题,教师可以把数学和生活联系起来,在生活中学习,在学习中学会解决生活的问题。小学数学生活化是新课改的核心要求,是提高学生学习积极性和应用能力的有效措施。老师要认真理解新课改的要求,并运用到课堂中去,更好地帮助学生学习。小学数学生活化教学模式的实施,需要老师的认真贯彻,也需要老师和学生的积极配合。根据多年的小学数学教学经验,对小学数学生活化的实施提出以下意见和建议。 相似文献
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娄连霞 《新校园(当代教育研究)》2018,(1)
教学生活化是新课改提出的要求。本文主要探究了当前小学数学教学生活化存在的问题,并提出了小学数学生活化的有效措施,以期使学生学会应用数学知识处理现实生活中的数学问题,提高自身的综合能力。 相似文献
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小学教学生活化不是数学向现实生活简单回归,也不是数学和现实生活的简单结合,而应是数学和现实生活深层次的整合.本文结合小学数学教学实践,对小学数学教学生活化中的若干问题作简要的深析. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
数学知识在生活中随处可见,小学数学与生活的联系最为紧密,教师在课堂教学中需要适当引入生活化的场景,让学生能够理解复杂的数学知识,教师可以带领学生观察生活,发现生活中的数学知识,培养学生善于观察生活的能力,在生活中发现问题、提出问题、解决问题。小学数学生活化教学的开展,可以让学生发现数学知识的实用性,从内心重视数学学习,灵活应用数学知识解决问题。主要分析小学数学的生活化教学的实施途径和方法。 相似文献
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季嘉蕾 《试题与研究：高中理科综合》2023,(12):147-149
数学是来源于现实生活的,现实生活中处处都蕴含着数学知识,新课改下,小学数学教师要积极地采用生活化教学模式,实现生活与数学教学的有机融合,在此基础上增强学生的主体意识,使得学生认识到数学知识在现实生活中的应用价值,进而更加认真地学习数学知识。本文探究了生活化教学在小学数学教学中的应用措施。 相似文献
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小学数学教师如果能够从生活化的角度,组织开展小学数学的教学活动,可以帮助学生将所学的知识,用于现实生活中的问题解决当中。生活化教学让学科知识走进了日常的生活,而不只是成为考试的对象。小学数学教师要善于设计生活化教学的具体内容,明确生活化数学教学活动包含的基本要素,要遵循以学生为中心,贴近学生生活实际的生活化教学原则,将小学数学这门学科的教学活动有效地开展。 相似文献
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施双芳 《中国科教创新导刊》2009,(30):28-28
小学数学课堂教学的现实性思考越来越受到人们的重视。要实现小学数学课堂教学的现实性,就要在小学数学教学中体现生活理念、创造性地使用教材;引导学生在现实生活中运用数学,在课堂教学中渗透生活化的数学,并改革教学评价方式。 相似文献
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新课改实施以来,学生和教师感受最深的就是教材更加重视对学生数学素养和创新能力的培养,重视理论教学与实践相结合。生活中到处都充满数学,数学来源于生活,最终也要回归生活,作为小学数学教师,应该让数学课堂实现生活化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的数学思维。文章将对小学数学生活化的意义、当前的课堂教学情况及课堂教学生活化的实施途径进行分析,旨在能够全面提高小学数学的课堂教学效率。 相似文献
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在日常生活中，随时随地都可以发现数学的踪迹，它对社会发展起到了不可小觑的作用。同时，它也是现实生活中必不可缺的内容。为了促进学生数学学习和运用，小学数学教学生活化尤为重要、必要。鉴于此，本文将小学数学教学作为载体，首先介绍教学生活化，接着分析小学数学教学生活化的实施意义、策略，希望为相关学者提供有利参考。 相似文献
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生活情境的数学化,能够让学生体会到数字来自现实生活,且回归现实生活。在素质教育日益深化的背景下,创设生活化课堂教学情境的呼声不断。因此,教师在教学活动中应当重视将理论知识与生活情境有机融合,以夯实学生知识基础,并引导学生在生活中合理应用,进而提升学生的数学学习水平。聚焦生活、恰当推理、演绎推理三个措施,有利于推进生活化教学情境在小学数学教学中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
新课改教育环境下,数学生活化教学,是教师依据现实生活呈现数学知识,为学生讲授数学知识。这一教学体系可以使小学阶段的学生在生活中熟练使用数学知识。分析了小学低年级数学生活化教学面临的难题,并探索了相关策略,以期为我国小学数学生活化教学提供参考。 相似文献