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新课程改革背景下,高中化学教学要求有了较大的改变,高中化学教学更为注重对学生思维能力,学生探究性精神以及化学学科观念的培养与建设.新课程背景下,高中化学课该怎么上,该采取何种教学模式进行高中化学课堂教学,成为每一位化学教师想要弄清的问题.笔者认为在新课程背景下,在高中化学教学过程中实施"问题驱动"教学模式不仅能够有效地调动学生的思维,还能够培养学生的探究性精神,帮助学生建立化学学科观念,不失为一种十分有效的教学模式.本文就如何在高中化学教学中构建问题驱动教学模式进行实践与探索.一、结合生活实际构建化学问题情境 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(4)
落实新课程,开展研究性学习,目的是为了适应新的课程改革,教师要把观念从化学教学转变为化学教育.课程改革要求教学方式不断更新,科学手段不断完善,拓宽教学思路,发挥化学学科优势.高中化学新课程则是要帮助学生来主动构建自身在化学中所需要的基本知识和技能,同时还要进一步对化学学科的特点进行了解,并加深对物质世界的认识;这样有利于学生探究科学和体验科学,加深学习科学的基本方法,对科学本质上的认识,增强自身创新精神和实践的能力;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,那么,对于新课程的思想、理念与实施,我们如何反思长期以来惯用的化学教学模式,如何构建适合新课程标准要求的化学模式.下面我们谈谈在高中化学教学模式创新中具体实施的一些做法. 相似文献
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高金彬 《中学化学教学参考》2016,(4):21
随着新课程改革的不断深入,高中各学科都加强了对新教学理念的运用和教学方法的创新。高中化学作为高中教育中的重要组成,也积极运用支架式教学模式等新兴教学手段,帮助学生构建完善、全面的知识体系,借助支架使教学内容更容易理解,从而提升学生对化学学习的兴趣和自信,实现其学习效果的增强。一、支架式教学模式相关概述支架式教学是基于心理学家维果斯基的"最近发展 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
在新课程改革的推动下,高中化学教学取得了显著的成效,涌现出大批的教学模式。实验探究式教学模式符合高中化学学科特点,适应时代发展的需求,有利于学生创造性思维能力的培养,有利于提高学生的实践能力。首先对高中化学实验探究式教学模式培养目标进行分析,然后提出构建高中化学实验探究式教学模式的基础,最后提出具体的构建方案。 相似文献
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正高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。高中化学新课程的基本理念:立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,构建"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"相融合的化学课程目标体系,通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力。笔者经历教学实习后,对新课程高中化学教学作了一些思考。 相似文献
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汪良武 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0027-0027
核心素养是学生在学习中应该具备的,能够适用 学习发展的品格和能力。培养学生的学科核心素养,能够促进 立德树人这一根本任务的落实,适应了教育改革的发展新趋 势。化学学科中的核心素养主要是指学生在学习化学中所具 备的学习能力和态度,是培养高中生科学精神承担社会责任的 重要组成部分。在高中化学中运用支架式教学模式能够优化 课程结构,提高化学教师的教学质量和效果。 相似文献
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许亚丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0056-0056
随着新课程改革的不断深化,高中化学教学的教学重点由单纯的化学基础知识教学逐渐转变为激发学生学习兴趣,提升学生的化学核心素养。新课程改革的实施对学生个性发展有重要的积极作用,有效地改变了高中化学教学效率低下的现状,因此教师要转变自身教学观念以及教学方式,真正地落实因材施教的教学理念。分层走班制的教学模式就是对学生实施个性化教育的重要手段,能够满足学生在化学学习中的多种需求。本文深入分析了在高中化学课堂中分层走班制教学模式的实践和应用,以供参考。 相似文献
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蔡万玲 《重庆第二师范学院学报》2010,23(3):123-125
在高中化学新课程实施过程中,许多教师在课堂操作层面上显得不知所措,一时难以适应和恰当把握。针对目前的现状,通过阐释支架式教学模式在高中化学教学中的应用,在实践上能够为当前我国高中化学课程的教学带来一定的启发。 相似文献
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罗培荣 《数理化学习(高中版)》2012,(12):57-59
当前,高中的新课改进行得如火如荼.新时期的教育形势也为高中化学的教学提出了更为严格的要求.特别是在新课程背景下,高中化学教学改革的紧迫性也渐渐地凸现出来.对于传统的教学模式已经不能够适应新课改背景下的化学教学要求.我们应当积极创新和探索能够促进学生全面发展的新课改理念.转变教学方式,注重学生学习兴趣的培养,从教学模式的革新、现代教学技术的应用等方面积极贯彻素质教育的要求,推动高中化学课程改革又好又快地发展. 相似文献
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本文分析了原有的应试范围,与江苏高考化学卷实际结合从高层次对化学的教学、复习进行设计.对新课程的进展情况、教学、教学中的问题三方面进行了分析.一、高中化学新课程的进展现在的高考都是站在新课程的角度上出发,如果不对新课程下的化学课程有所了解,对于高考则无法更细致的分析.通过高中化学新课程的实施进展,随着更多的地区进入新课程的教学,可见新课程对高中化学的考试及教学的指导作用也变得更明显.1.课程理念:重视学生的整体发展;2.课程设置:关注学生的发展需要,适应学生的认知的特点;3.课程目标:在课程目标方面强调人的社会、自然、自主性;新课程在实际的运用中加强了课程的内容和学生的生活、科技发展与现代社会的 相似文献
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闫辉 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>高中化学教师在构建高效课堂的过程中,应以新课程标准倡导的基本理念及当前先进的教育教学理论为指导,倡导学生阅读自学,培养学生自主学习与探索的积极主动性,并鼓励学生动手实践,合作交流,以"先学后教""当堂训练""预习——展示——反馈"的教学模式为基础,以学生的自主学习为主体,教师指导为主导,让学生在体验化学知识发现与创造的历程,从而提高学生的化学素养.为了实现这一教学目标,高中化学教师应该抓住教学改革这次契机,转变教学观念,更 相似文献
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《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》重点要求化学课程教学应转变学生的认知理解过程和学习方式，建构化学内容，培养学生学习主动性及能力.而“主题式”教学不仅能突破化学知识与素养的壁垒，辅助学生构建系统化知识体系，还能凸显学科教学主题，培养学生化学素养，实现教学资源、教学手段及教学评价等多环节的系统化改革，故其教学实践在高中化学备受广大教师关注.对此，文章围绕高中化学教学实践“主题式”教学模式的相关问题展开论述. 相似文献