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1.
沈春妹 《新课程导学(上)》2012,(19)
一、前言
"武术"这一优秀的传统文化瑰宝,在我国已有悠久的历史,它在健身防病、强身健体和攻防格斗等方面的作用被人们普遍认可和接受.武术早在二十几年前就作为体育教材编入《中学体育大纲》,最近几年武术教材在体育课中所占的比例在加大,但从目前各中学进行武术教学的实际情况了解,真正按教学大纲进行武术教学的学校甚少. 相似文献
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3.
中学体育是学校体育的重要组成部分,也是继承和发展武术运动的重要场所,但目前武术教学在我国中学开展并不普遍,现状并不乐观。武术运动是我国传统的民族体育形式和健身方法,与其他体育项目相比,不仅可以锻炼身体,还可以达到修身养性、防身自卫的功效。可见,在中学开展武术教学,不仅具有继承和发展中华民族优秀传统文化的重要作用,还是继承与发展中华武术的需要,也是培养学生民族情感、道德准则以及意志品质的需要。 相似文献
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一、大连市部分中学武术教学现状
（1）大连市部分中学对武术教学重视不够。据调查结果显示，只有大连教育学院附属高级中学和开发区九中两所中学开设了武术课。而事实上，1978年和1992年颁布的《全日制十年制中小学体育教材》和《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》中。武术被列为中学体育教学内容，2001年9月1日开始实施的《体育与健康教学大纲》中武术也被列为中学体育课必修内容。体育与健康课程标准中又明确地规定，处于“水平四”的学生将能够完成一两套武术套路或对练。 相似文献
6.
蔡大炎 《西安文理学院学报》1999,(3)
武术做为中华民族的优秀文化遗产之一深受广大人民群众的喜爱．为了使这一文化瑰宝得到继承和发扬．国家教委把武术列入大、中、小学的体育教材中。但就目前中、小学乃至大学武术教学的现状而言,并未得到弘扬与发展,个别学校只满足于套路的传授,对基本功教学并不十分重视,套路中的攻防的招式招法也因孩子年龄小,怕出乱子而不教,内外合一、神形兼备的民族风格更是只留于口头,由于感到虚无飘渺摸不清看不见而无所适从,因而造成正个武术教学失去了武术本身的特点。这里一个重要的原因是教师对教材吃不透,对这一方面的知识和实践太浮浅… 相似文献
7.
谈武术教学中的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
武术教学是学校体育教学的内容之一。在武术教学中,实施素质教育,应结合武术教材特点和体育教学的实际进行。武术在长期的发展过程中,逐渐形成了富有民族特色、内涵丰富的武术文化,即有哲理性、科学性和艺术性。在武术教学中不仅应使学生学到武术的技术,而且能够修身养性,培养良好的心理素质和高尚的道德情操,使学生在德育、智育、体育、美育等方面得到较高的发展。 相似文献
8.
武术是我国的民族传统体育项目,是中华民族文化遗产中的瑰宝,它集健身性、技击性、娱乐性于一体,尤其对培养少年儿童优秀道德品质起到了重要作用,深受孩子们的喜欢。在建国初期,我国教育部就把武术作为中小学体育教材,《体育与健康课程标准》实施以来,在"水平一"至"水平三"阶段,武术主要以套路的形式被列入教材组织教学。本人结合多年的武术教学实践,对小学武术课堂教学谈谈自己的一点看法。思考一:用游戏激发学生的习武兴趣。 相似文献
9.
陈春茗 《江西教育学院学报》1987,(2)
武术是中学体育课重要内容之一。《中小学体育教学大纲》规定的武术内容,以长拳的基本功、基本动作和初级套路为主。为了提高中学武术课的教学质量,现就中学武术课教法浅谈如下。 相似文献
10.
当下我们的课堂教学在许多地方正由异化了的“学生为主体”演绎出“学生中心主义”,这是业内有识之士有目共睹的。在这些地方,我们的教学,特别是语文教学可以忽略钻研教学大纲和教材,只要投合学生的时兴口味就行。我们所教的学生由中学到大学并没有达到“教是为了不教”的目的,而是为教而学,为考而学,离开了教就 相似文献
11.
在中学体育教学中,组织教学尤为重要。没有步调一致的体育教学,就没有较高的体育教学质量。组织体育教学,要充分考虑体育课程的特点,体育教材的特点和学生的心理、生理特点,把它们有机地结合在一起。这样,才能够最多限度地利用学生的智力资源,和体能资源,使学生在体育课堂中,既发展了智力,又掌握了健身的方法,还增强了体质。 相似文献
12.
一传统体育教学模式在高职院校体育教学中存在的不利因素(一)受竞技体育影响过重的教材体系当前,我国体育教学的首要任务,就是要全面提高、发展学生的身体活动能力,我们的体育教材从小学到大学,竞技运动内容占有很大的比例。但同时又有很多奇怪的现象:作为运动项目的素材非常有限,小学教、中学有、大学还在学的重复的教材内容比比皆是。目前,高职院校的体育教材也多是这样,而且受我国传统体育教育思想、前苏联体育理论等诸多因素的影响,把运动技能和竞技技术的传授当作体育教学目的、 相似文献
13.
卜长义 《鞍山师范学院学报》1981,(1)
武术是我国劳动人民在长期的斗争实践中,创造和发展起来的一项具有独特民族风格的体育项目,是我国宝贵的民族文化遗产之一.武术不仅是一种锻炼身体,增强体质和防治疾病的有效手段,而且还能锻炼人们的意志品质,是为广大青少年所热爱的运动项目.近几年来武术教学因受“四人帮”干扰破坏,失去了武术的独特民族风格.教育部为了统一全国大专院校武术教学的标准和要求,于七九年八月份,在大连举办全国高校武术教材学习班.统一学习太级拳六段选和青年拳,並确定青年拳为武术教学必上教 相似文献
14.
徐东霞 《新课程导学(上)》2010,(11):62-62
武术是我国的传统体育项目,深受广大青少年的喜爱。在我省中学普通体育课教学大纲规定,武术是基础体育课的必修内容之一,在基础体育课中的比例达25％。现我们在武术的教学中,教材基本采用武术套路的教学。 相似文献
15.
武术属于我国的民族传统文化瑰宝,它也是一种传统的体育活动,其具有几千年的发展历史,有利于民族文化的积极弘扬,有利于民族素质的提升,民族精神的振奋。目前来说,我国的武术教学系统依旧是不完善的,在此教学过程中其暴露的问题,不利于学生的武术素质的提升,也就背离了武术教学的本质目标,为了确保中学武术教学系统的深化,我们要进行武术教学的武术套路环节的分析。 相似文献
16.
<正>目前的体育教学缺乏儿童意识,之所以这么说,是因为在小学体育教学中,体育教师教学时更多地还是从教材出发,教材让教什么,教师就教什么;还是从教学经验出发,以往教过什么,现在还教什么;还是从考核的角度出发,考核什么就教什么。尽管教材是智慧的结晶,经验是教学心得的积累,考核是对体育教学的检验,但只在外力作用下开展体育教学是不够的,小学体育教学应该基于儿童视角,从儿童的立场出发。一、为什么要基于儿童视角体育教学在很多人心目中意味着体力的付出,而体育教师则意味着五大三粗的外形,如果体育老师是一位女性,则往往给人一种缺少女人味的感觉。但事实并非如此。这一认识的形成并非没有原因,主要原因就在于体育教学在实 相似文献
17.
郑健 《宜宾师范高等专科学校学报》2010,(6):117-119
武术传统文化与外来文化的冲突、武术在学校被西方体育同化是影响武术教学的主要原因,而教学的＂形式化＂也影响了武术的发展,因此,培养一批能文能武的武术人才、推进教材改革、构建精品课程是改进武学教学的有效方法. 相似文献
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武术传统文化与外来文化的冲突、武术在学校被西方体育同化是影响武术教学的主要原因,而教学的"形式化"也影响了武术的发展,因此,培养一批能文能武的武术人才、推进教材改革、构建精品课程是改进武学教学的有效方法. 相似文献
19.
徐东霞 《新课程导学(上)》2010,(32)
武术是我国的传统体育项目,深受广大青少年的喜爱.在我省中学普通体育课教学大纲规定,武术是基础体育课的必修内容之一,在基础体育课中的比例达25%.现我们在武术的教学中,教材基本采用武术套路的教学. 相似文献
20.
林德明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(9)
体育教育专业的学生担负着武术文化的传播和普及工作,武术普修课的教材教法直接影响到未来体育教师对武术教学能力,本文通过对普通高校体育教育专业武术课程教学方法存在的问题进行分析,并对体育教育专业武术课程教学方法如何优化提出思路,为我国学校武术教学能力的提高提供理论依据. 相似文献