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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
教师在课堂上通常会使用板书来辅助教学,板书是一种将文字、线条、图形等元素直观展现给学生的一种方式,将课堂教学内容微缩成精华供学生理解。书写板书是每一位教师所要掌握的一项必备技能,在语文课程的教学过程中,好的板书可以促进学生的学习兴趣、锻炼学生的思维、提升学生课堂上学习的效率。板书在小学语文教学中占据着重要的地位,教师如何借力板书来提升有效教学也就成为研究的一项重点。 相似文献
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历史这门学科很讲究板书技巧.板书是课堂教学的重要直观手段,是打开学生智慧之门的钥匙,是教师风格的凝练和浓缩,是教师的学识、智慧和教艺的展映,是将教学内容的精华清晰地、有条不素地突显在学生眼前的最佳方法.教师讲述的内容,通过板书给学生以视觉直观,使学生感知和理解历史事实,可以辅助讲述的不足.因此,教学应重视板书的构思. 相似文献
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正教育信息技术的发展带来了教学手段的变革和丰富.听课过程中发现,不少数学课堂忽视教学板书的设计,有的是随心所欲的寥寥几笔,有的则完全以课件演示代替黑板上的板书,以至于课结束了还没有课题呈现.课堂板书成了被教师们遗忘的角落.有人说,课堂板书有"微型教案"之称,它是教师教学引人入胜的导游图,学生掌握数学内容的显微镜,是帮助学生提 相似文献
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新形势下多媒体教学手段在教学中被广泛应用,多媒体教学以其提供丰富的视听环境、加大的教学容量,使课堂教学形象、直观、高效而又生动活泼,因而被广大教师和学生接受和喜爱。教师也一改过去“一支粉笔、两袖清风、三尺讲台”,与时俱进形成了“一台电脑,两个窗口,三尺讲台”的新形象。然而,随着化学新课程的推进,教师们往往过多地重视学生学习的自主性、探究性、合作性,而忽视传统的教学手段——课堂板书,许多课堂板书书写随意、潦草,缺乏整体设计,更不要说创新了。板书似乎成为课堂教学的“鸡肋”．完全体现不出板书应有的价值。 相似文献
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板书是运用书面语言进行教学的一种教学手段。在课堂上,教师以板书的形式将教材内容进行分类、重组,把本节课的重点内容、主要内容以提纲的形式展示给学生,便于学生对知识 相似文献
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课堂板书素有“微型教案”之称．是教师根据教学的需要．运用黑板以凝练的文字、字母、符号和图表等用来传递教学信息的教学行为方式。精心设计的板书．伴随着教师的讲解适时地展现在学生面前．贯穿课堂的始终．直观地显现教学内容的脉络．清晰地反映知识的延伸过程．突出数学知识的重点和关键．解决教学难点：揭示知识的内在规律及相互间的联系与区别．有效地提高学生的有意注意并进行思维导向．把抽象静止的教材内容变成有动感的视觉形象．有利于学生整体感知概况能力的提高。因此,板书是教师上好课的重要辅助手段．也是教师应具备的教学基本功之一。 相似文献
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著名语言学家张寿康先生曾说:"板书是语文教学的直观因素,对启发学生的思维,发展学生的智力能起很大的作用。"在教学过程中,教师的课堂板书是一个很重要的环节。近几年 相似文献
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周德智 《中学语文(读写新空间)》2014,(12):86-87
<正>板书是教师在教学过程中,配合语言、媒体等,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能。的确,在多媒体没有普及前,板书是教师必不可少的重要教学手段。可随着现代化教育手段走进课堂,这种传统的板书已经逐渐被有些老师淡忘,有的也是很随心所欲、杂乱无章的板书,根本谈不上条理清晰、整洁美观。诚然,极具声像效果的课件给学生们带来的是更直观、更形象的视听觉 相似文献
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生物学课堂教学重视客观、直观、形象情景化的实践和理论相结合的过程,将多媒体技术在生物课中运用使课堂的内容知识更加丰富,有效的使教师在自己的领域实现安排的教学目标和教学大纲,提高教学效率。而当前多媒体在教学中的运用和问题存在了不同观点,是将传统教学如板书、挂图、标本、模型等和多媒体相结合进行提高教学效率,还是以多媒体作为主要教学手段去引导学生的积极性来达到我们的教学目标。下面笔者结合自身教学经验,谈谈生物课堂中多媒体的利弊和存在方式。 相似文献
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教育信息技术的发展带来了教学手段的变革和丰富．听课过程中发现,不少数学课堂忽视教学板书的设计,有的是随心所欲的寥寥几笔,有的则完全以课件演示代替黑板上的板书,以至于课结束了还没有课题呈现．课堂板书成了被教师们遗忘的角落．有人说,课堂板书有“微型教案”之称,它是教师教学引人人胜的导游图,学生掌握数学内容的显微镜,是帮助学生提炼总结的航标灯．数学课堂中的板书对于学生准确地理解知识,加深记忆、使知识结构化,对于突出教学的重难点,梳理简明的教学思路等有着其他教学手段无法替代的作用． 相似文献
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板书是教师在黑板上对教学内容的高度概括,是展示教学信息的一种教学手段。板书是一个＂微型教案＂,它反映了教学的重点及难点,反映了教师的教学设计思路及教学风格,能使学生更好地掌握知识,并能提高课堂教学效率。但在实际教学中,很多教师不注意板书的内容和形式,在课堂上随心所欲地板书教学内容,使板书的内容混杂不清,从而弱化了板书的功能。笔者现结合自身的教学实践,谈谈板书的教学设计。一、板书设计的原则1.目的性和针对性。 相似文献
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王晓真 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):37-40
<正>一、用多媒体激活高中语文课堂1.文字展示,直观省时又高效"一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴"的传统教学手段让语文教师苦不堪言。一节课下来,老师写板书写得胳膊发酸,讲解得声音沙哑,咽喉肿痛。而学生并不领情,在单调而枯燥的课堂上昏昏欲睡。多媒体扭转了这一尴尬局面,大大减轻了教师的负担,活跃了课堂气氛,也提高了课堂效率。 相似文献
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搭乘"现代化快车",多媒体技术,如动画视频、声音等辅助教学手段在课堂中的应用已非常普遍,因此,课堂也变得非常热闹。当我们钟情于此时,却发现传统的、无声的板书则受到冷落,甚至淡出信息技术课堂。板书是教师在教学过程中配合语言、媒体等运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是 相似文献