共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在数学教学中,通常需要进行归纳。通过观察分析特殊事例,将表面的、次要的舍掉,从而发现内在的本质联系,并得出普遍性的结论,这是一种数学思维,更是一种数学方法。在小学数学教学中渗透一定的数学思想,能够激发学生学习兴趣,启发学生的思维,培养数学分析问题、发现问题和解决问题的能力。就小学数学教学中渗透数学思想的问题进行探讨。 相似文献
5.
肖华 《教学管理与教育研究》2021,6(15):61-62
小学数学教学不仅需要向学生讲授数学知识,还需要渗透数学思想,以发散学生思维,培养其核心素养.文章对此提出了"渗透数形结合思想,强化学生学习兴趣;渗透建构模型思想,教学联系生活实际;渗透多元转化思想,激发学生创新意识"的策略,为小学数学教师科学地展开教学活动提供参考. 相似文献
6.
7.
《考试周刊》2019,(81):87-88
小学高年级学生是指处于义务教育时期五年级、六年级的小学学生。这段时期是小学时期各种学习科目的难度加深,学生素质教育升华的阶段,同时也是连接初中学习的重要过渡时期。因此,随着义务教育课程标准进程的不断推进,小学高年级数学老师根据小学高年级数学大纲的教学要求,要求处于小学高年级学习时期学生培养转化思想的解决问题的思维方式,并不断渗透至小学高年级学生学习和生活之中,保证小学高年级学生更好地完成小学向初中学习时期的过渡,达到素质教育改革的目的。本文主要以小学高年级数学教师在小学高年级数学教学的实际案例作为切入点,进而积累相应的小学高年级数学教学经验,总结归纳出转化思想的思维方式在小学高年级数学的渗透和有关应用对策。 相似文献
8.
汪星辛 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
数学思想方法是新课标对数学教学的要求,其有利于培养学生的学习兴趣、提升学生的思维能力、改善教学设计、优化教学质量。本文梳理了渗透数学思想方法的必要性,提出了小学数学教学中渗透数学思想方法的一些基本策略,希望能够通过渗透数学思想方法来培养学生的数学思维能力。 相似文献
9.
<正>小学是学生学习知识的重要时期,更是培养学生逻辑思维的启蒙时期。在这特殊的教学阶段中,小学数学知识的教学,应该将对学生数学逻辑思想的培养放在首位。通过对数学转化思想的教学模式,更有效地提高学生数学思维的灵活性,从而通过自己所学的知识解决实际问题。那么,如何在小学数学教学中将转化数学思想的教学方法渗透给学生呢?下面,根据笔者多年的教学经验谈谈自己对 相似文献
10.
李小兰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(18):0191-0191
无论是在小学学习数学,还是在中学或大学学习数学,虽 然学习的数学内容不相同,但是在数学的学习和教学过程中, 渗透数学思想,提高学生的数学学科素养却是相同的。具体到 小学数学教学中,就是要在数学课堂教学中渗透数学思想,提 高学生的数学思维品质。本文从《面的旋转》教材入手,谈谈怎 样构建富有数学思想的课堂。 相似文献
11.
牛延丰 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
数学学科的学习不仅仅是进行知识的积累,最为关键的在于数学思想方式方法的渗透。在当前素质教育理念下更加注重在知识掌握的同时,培养学生具备数学思维。本文先分析小学数学思想方法解读,接着提出数学思想方法在小学数学教育教学中的应用策略,以此更好地提升数学教学效果。 相似文献
12.
小学数学是学生养成抽象思维能力、逻辑思维能力的关键,其中包含的数学思想会给学生思维与认知能力的培养起到关键性价值,此外,还能够提高学生对数学学习的兴趣以及数学运用能力,所以,教师应在教育中对数学思想进行有效渗透。论文对小学数学教育中数学思想渗透的价值进行了剖析,从而提出数学思想在小学数学教育中有效渗透的方式。 相似文献
13.
黄俊强 《新课程导学(上)》2022,(11):96-98
培养学生数学思维是小学数学教学的使命,是学生学科核心素养的关键,小学数学教师应通过在教学中渗透数学思想,培养学生的数学思维.归纳、推理、融合是小学数学思想的重要内容,是教师思想渗透教学的重点.文章先对其意义进行了说明,后立足规律分析、知识建构、问题解决、生活实践、辩证思考等五个方面,结合北师大版教材和当前的小学数学教学... 相似文献
14.
数学是一门培养学生抽象思维的学科,尽管我们的生活与数学的关系较为密切,但小学数学的教学内容与其他学科相比,学生往往难以理解和掌握。教师如果不注意培养他们的学习兴趣,就难以启动他们的思维,完不成教学任务。在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢?笔者就此谈点体会。 相似文献
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
数学知识与人们的实际生活紧密联系,对社会的发展有积极的推动作用。小学数学是小学生的启蒙教育,可以培养小学生的逻辑思维能力,而小学数学老师在教学中渗透生活情境的思想方法,能激发学生学习数学的兴趣,让学生主动学习数学,从而提高小学数学老师的教学效率。因此,生活情境思想方法的渗透,能加强学生学习数学的能力,是小学教学中重要的一部分。 相似文献
17.
数学思想是学习数学的前提,也是数学课程教学的精髓。学生只有具备了数学思想,解决问题能力和数学理解能力才会提高,创新能力才会养成。由此可见,在小学数学教学中渗透数学思想势在必行。因此,在日常教学中,教师不仅要传授基础知识,还要培养数学思维,帮助学生掌握数学思想,使学生在今后的数学学习过程中用数学思想去解答数学。本文主要探讨了小学数学教学中数学思想的渗透策略。 相似文献
18.
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>众所周知,学科之间是密切联系的,而数学是学好其他学科的基础,其中数学思想方法的地位无法代替。培养学生对数学的兴趣,让学生了解掌握数学的基础知识和思想方法是小学数学课程的主要任务。自古以来,人们都比较看重举一反三的能力。学生在学习的过程中,逐渐培养自身独特的数学思想方法,有助于其在学习过程中理解和记忆数学基础知识,能有效应对各项数学题型。一、小学数学教学中数学思想方法渗透的重要性在我国全面实施素质教育的今天,对培养创新型人才已形成 相似文献
20.
数学是小学课程中非常重要的一门课程,学生在小学时期会积累大量数学基础知识,培养一定的数学运算能力与逻辑思维能力,小学是做好数学学习基础最好的时期。在数学学习过程中,数学思想方法也是非常重要的需要学生掌握的能力,本文将从分析其必要性开始,进一步阐述如何在小学数学教学过程中渗透数学思想方法,帮助学生提高数学学习质量。 相似文献