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Jigsaw Reading是将拼图的游戏理念与英语阅读相结合的一种阅读教学模式.从解读Jigsaw Reading的概念和模式等研究入手,反思国内小学英语教学的实践问题.借鉴澳洲小学英语阅读课堂的教学方法,提出对国内Jigsaw Reading阅读课堂的改进策略,培养学生的合作学习能力,提升学生的思维品质,让学生的学习真正发生. 相似文献
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鲁曼俐 《中国科教创新导刊》2010,(4):75-76,78
阅读在听、说、读写四项技能中占有很重要的位置,但长久以来英语阅读的教学模式需要改革。Jigsaw教学模式是一种有效地合作学习的课堂设计,它被广泛地应用于各类课程的教学活动之中。这篇论文通过Jigsaw模式在英语泛读课上的具体运用情况的分析,证明此模式在英语阅读教学中有很大的优势。 相似文献
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朱兰 《开封教育学院学报》2014,(2):138-140
为了改革传统高职英语教学,激发学生英语阅读的动机,培养他们自主学习的能力,笔者在高职英语阅读教学中使用了JigsawⅣ模式。以高职一年级40名学生为研究对象,进行了为期12周的教学实验,发现JigsawⅣ模式在高职英语阅读教学中具有积极作用,能够促进学生的认知、社会和情感能力的提高。 相似文献
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张媛媛 《中国校外教育(理论)》2013,(5):85-86
通过将Jigsaw模式运用于高职英语阅读教学中的这一探索,可提高高职学生英语阅读理解能力,调动高职学生英语阅读的积极性和参与意识,明确学习动机,强化高职学生的互动、分工合作、协调沟通以及解决问题的能力。 相似文献
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该文通过查阅国内、外有关高职英语自主学习模式研究文献资料,总结网络环境下高职英语自主学习研究有利于吸纳学生的个性化、立体化和差异性的发展。提高学生主动学习意识,教师通过蓝墨云、学习通等APP现代教学设备监督管理和评估学生的学习效果。通过学习者与信息化相结合,促进教师角色的转变和综合素质的提高,加快了在英语教学中“以学生为中心和交际为目的”的新型教学理念。其次,根据研究目的采用Jigsaw方法对铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生实施案例研究,了解Jigsaw方法下自主学习模式的设计、实施、效果和评价。通过理论知识与作者的实践教学经验相结合,探索出网络环境下高职英语自主学习模式的理论与实践意义。 相似文献
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正本文对传统的英语阅读教学模式进行了研究,指出存在的缺点,主要是没有调动所参与任务学生的合作能力与参与任务的积极性。然而Jigsaw阅读教学模式却可以做到这一点,可以调动学生参与任务的积极性和主动性。接着,文章介绍了Jigsaw阅读教学模式的理论背景和具体的操作方法,进而探讨了评价结果的机制。希望以此促进Jigsaw模式在大学英语大班阅读教学中更好的应用。对于大学英语大班阅读教学来讲,主要研究都在关注其 相似文献
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本文探讨了阅读交互模式在小学英语课堂教学中的运用,介绍了小学英语阅读教学从设计、课堂实施到课后反馈的流程,并通过案例阐述了小学英语阅读交互模式的内容实施、方法和效果。 相似文献
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胡新芳 《读与写:教育教学刊》2012,(8):20-21
阅读教学在英语教学中的重要作用不言而喻。本文从大学英语自考阅读辅导的课堂教学实践出发,指出了提高关于大学英语自考阅读教学辅导的课堂效率的重要性,探讨了阅读教学课堂模式的操作——阅读前的指导,阅读过程的组织和阅读后的操练,为提高英语阅读课堂教学效率和新课程改革的有效实施提供了有益借鉴。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
阅读在高职英语教学中占有非常重要的位置,在高职学生必须通过的全国B级考试中,阅读所占的比重也是最大的。传统的英语阅读课教学模式基本上都是教师讲,学生听,这种授课模式无法兼顾学生之间阅读能力的差异,学生在学习过程中也缺乏合作意识,课堂气氛沉闷。而Jigsaw教学模式是合作学习的一种有效模式,弥补了高职传统阅读课教学的不足。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
"四段七环"课堂模式是我校"构建和谐高效课堂,提高学生学习效率的研究与实践"的成果。使用该模式,教师能够在有限的课堂时间内充分利用教材,快节奏、高效率地教授各种英语阅读策略,有效地提高学生自主、合作、探究学习的能力,达到提高学生英语阅读能力的效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4)
常见的高中英语阅读教学模式缺乏真实的语言交际和学生的合作学习,而拼图式阅读(Jigsaw Reading)利用信息沟通有效地弥补了目前高中英语阅读教学的不足,使得真实的交际和合作学习在阅读课上成为现实。 相似文献
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袁晓艳 《读与写:教育教学刊》2013,(8):28-29
本文把"切块拼接(Jigsaw)"和"小组调查(Group Investigation)"两种合作学习的方法应用到《新视野大学英语听说教程》中的听力课堂,尤其是听前阶段的准备活动,激发了学生的自主学习和合作学习的潜力,增强了学生背景知识和相关词汇的输入,进而提高了听力课堂的效率。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
通过分析翻转课堂教学模式的优势和在大学英语阅读教学中实施的可行性,提出大学英语阅读翻转课堂设计的三个组成部分:课前教学设计、课中教学设计和课后教学设计。同时,指出翻转课堂在大学英语阅读教学中的积极作用。 相似文献
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"英语课外阅读"是指学生在课外独立进行的各种阅读活动,是课外英语活动中最重要、最普遍、最常用的形式,是课内阅读的继续与拓展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。"英语课外阅读指导教学"旨在指导学生获取正确的阅读策略和培养良好的阅读习惯。然而,目前各地"英语课外阅读指导教学"的模式还在探索之中,有的甚至还费时低效,新课程改革迫切需要符合教情、学情的"英语课外阅读指导教学"新模式。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(1):140-142
随着科技不断进步和发展,全球一体化、信息化进程加快,英语作为国际语言的地位越来越重要。然而,国内英语口语教学积弱已久,学生在英语写作中往往得心应手但常常拙于口语表达,从而陷入"哑巴英语"的怪圈。基于此,论述当前大学英语口语教学中存在的问题,分析"车间式"实境课堂的内涵及其模式,以案例再现其实施环节,最后归纳总结出"车间式"实境课堂对大学英语口语教学的启示。 相似文献
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阅读是英语学习的必经之路,提高学生的阅读理解能力是外语教学的重要目标。本研究对国内某高校通过英语四级的大学生实施英语课外阅读READ模式,并进一步分析实验班和控制班的前后测数据和问卷调查,得出该模式有助于更加高效地提高学生的阅读理解能力的结论。 相似文献