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<正>班主任是对班级有效管理的主要实施人,也是处于对班级管理的最前线,因此作为整个班级的管理者和组织者,班主任要具备一定的素质。本文通过分析中等职业学校班主任管理工作所存在的问题,提出班主任管理工作的改善措施。其措施包括以下六点：建立完善的管理机制;提升班主任自身职业素养和教学水平;做到班务管理公平、公正、有责任心;加强学生心理教育;制订科学、合理的班级管理方案;完善中职院校班主任选配评估制度。本文目的在于做好衔接学生在学校与家庭之间的沟通工作,使学生与其他教师的交流更顺畅,让家长更好地了解学生的学习状况,实现学生学习与生活桥梁的搭建。 相似文献
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班主任是班级管理工作的第一责任人,其工作成功与否直接影响着学校工作的质量。而中职学生不同于普通学生,他们学习压力相对较小、叛逆心较强,要想做好学生工作,使他们成人、成才,就需要班主任下更多的苦工。本文中笔者结合自己的教学和管理经验,根据中职生身心特点,从加强修养,发挥榜样作用;用师爱温暖学生,照亮学生前进的道路;选拔和培养一支优秀的班干部队伍,共同建设好班级;开展多种课外活动,丰富中职生的业余生活四方面就如何做好中职班主任工作进行了具体分析,以期促使中职生快乐学习,健康成长。 相似文献
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<正>随着我国素质教育理念的推出及实施,中职院校的生源质量逐年下降,且中职生的学习基础较差、学历层次较低,甚至大部分的学生存在厌学的情况,使得中职班主任的工作压力倍增。班主任在任何学习阶段都有着不可或缺的重要作用,在新时期素质教育的背景下,中职班主任的工作情况直接关系到班级建设程度、实际教学水平以及学生的整体发展情况,要想确保中职班主任可以最大限度地发挥其作用和意义,缓解中职班主任的工作压力迫在眉睫。 相似文献
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吴淑芬 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
中职班主任在对自己管理的班级中,要始终将培养德才兼备的学生作为管理的目标与方向,要加强对学生思想道德教育,引导学生树立正确的价值观、人生观。要实现学生德智体美劳全面发展,中职教师班主任在管理班级的时候,要采用“管育并重”的管理模式,让管理与教育相互结合,共同贯穿于对学生综合素养的提升培育过程之中。本文通过阐述管育并重管理模式的具体含义,分析中职班主任在管理班级时运用管育并重管理模式的具体体现。 相似文献
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教师要用心灵赢得心灵,注重科学民主的班级管理,同时提高班主任自身素养和专业水平,才能做好中职学校班主任工作,解决中职学校大部分学生"学习没动力,就业没准备,人生没规划"的问题。 相似文献
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中职院校是我国专门性人才的培养摇篮,班主任作为班级管理中的灵魂,应当客观认识到自身风格对于班级管理的科学意义,并且思考如何发挥自身风格,促进班级和学生科学发展。本文结合当前中职班级管理对班主任提出的一些要求,并且阐述了班主任在班级管理中的作用,最后提出相应的对策。 相似文献
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在当前新时代和大数据环境下,我国教育制度发生了较大的变革,随之教师的教学背景也在不断更新。由于当前学生的个性变化尤为突出,因此以往传统的教育管理理念已经无法适当现代学生的成长与发展,特别是对于当前的中职院校学生来讲,要更复杂。所以,中职班主任在日常的班级管理工作中,要关注每一位学生的个性发展,真正让每一位学生积极主动地参与到班级管理工作中,共同促进集体进步与成长。论文以中职班主任班级管理的重要意义出发,对当前环境下中职班主任班级管理工作的策略展开研究与探讨。 相似文献
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<正>在新形势下,我国中职院校的学生人数不断增加,而班主任和辅导员的工作是中职院校开展学生管理工作中的重点内容,中职院校班主任的教师素质、教师能力、教师水平,都会直接影响中职院校的管理水平。因此,本文主要从整体出发,分析目前中职院校在开展学生教育管理工作中存在的问题,并提出先进的优化措施,在新形势下,探索中职院校开展“辅导员+班主任”学生教育管理的工作模式,更好地将“辅导员+班主任”的学生教育管理模式融入教学中,切实地提高中职院校学生管理工作的质量。目前,我国人民群众以及政府,越来越重视中职院校学生的教育问题和管理问题,政府出台了多项相关配套文 相似文献
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班主任在班级管理中的作用是其他教师无法比拟的,中职班主任必须全面把握好中职学生的心理特征,才能做好班主任工作。 相似文献
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现阶段中职学校学生的素质、综合能力都差强人意,管理班级的难度较高,这是中职学校面临的普遍问题。由于中职生处在青春期,情绪波动大,缺乏理智自我控制与约束,同时学生的素质、行为习惯和道德品质不高,导致学生组织性和纪律性较差,很难进行有效管理。中职班主任要管理好班级,需要具备较好的管理艺术和智慧,张弛合理,育人得法。本文以《中职学校班主任管理工作探索》为题,首先对中职班主任管理工作存在的问题进行了分析;其次对中职班主任管理工作的对策进行了探讨;最后对全文进行了总结,提出了一些中职班主任管理的探索和思路,以期对中职班主任的工作起到借鉴作用。 相似文献
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班级管理工作是班主任班级建设工作的一项重要内容。然而,从班级教育管理的视野来看,中职幼儿保育班主任班级管理存在着一些问题,文章通过中职班级管理的实证调查分析,深入调查和分析了中职班级管理中存在的问题。同时,结合中职院校幼儿保育专业学生特点,重点分析问题产生的原因。在此基础上,学校要结合学生实际,以学生为本,提升学生对班级管理的喜爱度、降低教师的管理难度、提升管理流畅度和规范度三个向度的对策,从而构建班级快乐管理模式的评价与激励机制,以保证良好的班级管理质量。 相似文献
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在新时期的中职教育中,心理健康成为学生适应自身和社会发展需求的必备素质,班级管理是实施心理健康教育的主要平台,班主任将二者有机结合起来,不仅能为学生营造融洽的学习和成长环境,也能显著提升学生的心理健康水平。本文主要对中职生常见的心理问题作出简述,探讨中职班主任管理工作与心理健康教育的有效整合意义,根据学生的心理特点和实际需求,结合班主任管理工作的优势,论述心理健康教育的渗透和实施策略,力求增强中职育人质量。 相似文献