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针对"混凝土结构"课程内容工程实践性强的特点,以"混凝土结构课程设计"教学为例,简述了"倒逼教学法"在"混凝土结构"课程教学中的应用。"倒逼教学法"迫使教师不断研究和拓展课程教学改革的思路和方法,同时也"倒逼"学生采用探究式方法带着任务去学习。"倒逼教学法"提高了学生学习的主动性和积极性,有利于学生理解课程教学内容,提高学习效果。"倒逼教学法"为类似专业课程的教学提供了有益的借鉴。 相似文献
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在分析《管理系统工程》课程教学现状的基础上,讨论了教学改革的具体内容、方法和手段。通过采用"参与型"教学法、情景模拟教学法、网络互动教学法和"四位一体"的考核方法,将老师的主导作用、学生的主体作用与教学技术的辅助作用紧密结合起来,在潜移默化中提高了学生的管理能力素养,取得令人满意的教学效果。 相似文献
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本文旨在研究OTD（observation—teaching—discussion）教学法对体疗康复课程教学改革的效果．通过对2009、2010级运动人体科学专业学生分别采用传统教学方法和OTD教学法,对课程理论、实践成绩和学生调查问卷进行数理统计,评价OTD教学法的教学效果。由此可见两组学生课程理论、实践成绩具有统计学差异．问卷调查也显示OTD教学法对提高学生学习兴趣、学习能力各方面均有促进作用,得出结论：OTD教学法能够提高学生的学习兴趣．促进师生加强交流及学生学习能力的提高．具有较好的教学改革效果。 相似文献
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"机器人学"课程是面向高等学校机械工程学科机械电子工程专业的本科生和低年级研究生开设的专业基础课。在分析上海大学"机器人学"课程特点和教学现状的基础上,从教学体系、教材内容、实验平台建设、教学方法、课程学习评价等方面提出了"机器人学"课程教学改革的初步设想,探索课程建设与教学改革。通过构建机器人教学和科研共享实验平台,在"机器人学"课程教学中增加实践性教学环节,开展项目教学法,培养学生的创新思维,训练学生实验技能,巩固所学基础理论知识以提高学生学以致用的能力和综合素质。 相似文献
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林丽萍 《福建教育学院学报》2015,16(2):103-104
本文以中等职业学校机械专业《电工技术基础与技能》课程教学为例,探索如何采用抛锚式教学法进行教学改革实践,使学生的学习方法由传统被动式接受知识向抛锚式主动探究学习的转变。文章从捕捉"锚"、选择恰当的时机与方法抛"锚"、把握"锚"的难易四个方面,阐述《电工技术基础与技能》课程如何应用抛锚式教学法来激发学生的学习兴趣,培养学生创造性学习能力,提高学生主动学习、合作学习以及实践动手能力。 相似文献
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该文通过论证认为,为提高"寄生虫学及寄生虫检验"课程的教学质量,将案例教学法引入到授课过程中,可以有效提高学生的学习兴趣,充分发挥学生的学习主体作用,培养了学生分析问题和解决问题的能力,达到了良好的教学效果,为"寄生虫学及寄生虫检验"教学改革提供了借鉴。 相似文献
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《工业控制组态软件》课程教学中,通过软件平台及教材的合理选用、课程工程实践环境的构建、课程项目载体的优化设计和"教"、"学"、"考"方法的创新等教学改革措施,实现了CDIO项目教学法的应用。学生在项目驱动下"做中学",增强了工程实践能力和职业素质,获得了较好的教学效果。 相似文献
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美术教学法是美术教育专业主体课程之一,以培养学生教学能力为主要目标。新一轮课程改革的施行推动了课堂职能和教师角色的转变,也直接决定了美术教学法课程目标发展的新趋势,教学更倾向于培养学生独立设计,获取可持续性发展的能力。这一长远发展目标的实现在现实教学中面临重重困难,解决矛盾的关键是在课程教学中探索更加切合学生能力发展的教学方式,推动美术教学法课程教学改革,使学生由被动的接受式学习变成主动的探索式学习,逐步引导学生成长为研究型教师。 相似文献
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职业学校的计算机课程多以应用为主,要使学生自觉掌握操作方法,必须使学生主动学习。自主探究教学法是学生在教师的引导下,学生自己进行知识的学习和总结,从而培养了学生解决问题的能力和自身的实践能力。这一教学法体现以学生为主体的教学思想,在教学改革中取得了一定的成效。 相似文献
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就近年来国际上教学方法改革中的热点问题——"以问题为基础的学习(problem basedlearnimg,PBL)"教学法在生态类课程全英语教学中的应用展开探讨。概述了PBL教学法应用现状和生态类课程特征,比较分析了PBL教学法和传统教学法的差异。基于学生学习角度,发现具体实践环节中存在的问题并提出相应教学改革对策。PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践证实,学生通过对生态学热点问题的分析和解决,能使所学得的知识更加牢固,从而提高学习效率,体现"为学习本身的价值而学习"的PBL教学宗旨。 相似文献
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建构主义理论对现代教育教学改革具有借鉴作用。为了激发学生的学习兴趣、培养学生的计算思维能力和分析问题、解决问题的能力,高校计算机专业高级语言程序设计课程应把"学生为主体,教师为主导"的原则贯穿整个教学过程,合理设计课前、课堂和课后教学策略,充分利用网络教学平台和资源,采用案例教学法和启发式教学法等手段和方法。 相似文献
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传统的PROE绘图课程教学方法注重命令讲解,忽视情境创设过程,教学方式单一,教学效果欠佳。为此,中山职业技术学院对PROE绘图课程进行了教学改革。教学改革的重点是采用了情境式的教学法,该方法克服传统教学方法的弊端,能够调动学生学习的积极性和主动性,而且能够提高学生的学习效率和实践能力。 相似文献
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卢同波 《中国教育技术装备》2012,(32):80-81
"以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体"的新理念的提出,为职业教育课程改革指明了方向。在网页制作教学中,尝试采用项目教学法,引导学生行为,加强学生实践操作能力和综合素质的培养,反思教学评价,收到良好的教学效果,项目教学法将能极大地推进计算机教学改革。 相似文献