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1.
后现代主义教师观消解了教师权威的角色,教师还应不应该有权威,应该树立什么样的权威;后现代主义教师观动摇了教师知识传授者的角色,教师还需不需要向学生传授知识,应该教给学生什么;后现代主义教师观颠覆了"学生的教师"和"教师的学生"的角色,教师和学生还有没有区分的意义,教师还要不要存在.文章在对教育"现代性"进行深刻反思基础上形成的后现代主义教师观,为现代教育研究提供了新的视角. 相似文献
2.
后现代主义思潮对创新教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
左兵 《华中科技大学学报(社会科学版)》2004,18(4)
随着现象学、分析哲学的式微和存在主义、结构主义的日渐衰落,后现代主义思潮以否定和解构现代性的姿态登上了西方的思想舞台,它在西方哲学、文学、美学、艺术等领域产生了广泛的影响,对教育的影响也逐渐显现出来.本文从庞杂的后现代主义思潮中聚焦其中有关创新的理论和观点,分析后现代主义思潮对教育目的观、知识观、师生关系、课程观的影响和体现,探讨它们对知识经济时代下创新教育的启示,思考创新教育应采取的对策. 相似文献
3.
魏凤英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(5):154-160
人类的教育活动一直强调知识的掌握和本领或者说能力的获得。人类的学习活动也一直是围绕着知识与人的关系展开的。每一种教育实践都是在一定的知识观及这种知识观衍生的能力观的共同作用下进行的。受不同知识观的影响,教育实践中形成了不同的能力观。后现代主义的知识观和能力观充分显示出人在面对知识时的主体性和主动性,体现了知识与能力的统一。后现代主义知识观和能力观对教育实践具有重要的指导价值,对我国当前的教育改革具有重要的启示和影响。 相似文献
4.
刘聪 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(11)
在历史上,理性主义知识观、经验主义知识观、实用主义知识观和后现代主义知识观相继出现,它们理解知识问题的共同特征是把知识作为外在于人的客观实在.当知识与人的精神成长通过理解而发生关联并产生意义的时候,知识才获得了生命价值.教育要在这种生命知识观的影响下,进入学生的"意义世界". 相似文献
5.
必须走出后现代知识观——试论科学知识教育的作用与价值 总被引：2，自引：0，他引：2
受后现代主义哲学思潮尤其是后现代知识观的影响,在我国新课改过程中,响起了贬低科学知识教育作用与价值的声音。然而,联系我国国情以及我国教育改革的实际,只有注重科学知识教育,走出后现代知识观,才能保证新课改的顺利进行。马克思主义哲学为走出后现代主义知识观提供了总的原则和方向。 相似文献
6.
知识观是教育设计的哲学基础,不同的知识观影响、决定着不同的教育现。后现代主义作为一种思潮已经充斥于社会的各个领域。文章从探讨后现代知识观的主要观点入手,从后现代知识观对现代教育的影响角度,讨论了现代教育在后现代知识观下的转变,即：现代教育走入“后现代知识观”。 相似文献
7.
20世纪后半叶,以后现代主义思潮为理论基础的后现代主义知识观对美国成人教育产生了深远的影响。本文从知识的本质、价值和获取三方面分析后现代主义知识观的基本特征,进而指出在后现代主义知识观的影响下,20世纪后半叶至今美国成人教育在终身教育思想、教育目标、课程观、教学观等方面呈现出的新特点。 相似文献
8.
张雪 《商丘师范学院学报》2011,27(4):119-121
现代教育日益呈现出工具主义及机械主义的弊端,多尔就此提出了以4R理论为核心的后现代主义课程观,认为课程开发应该体现丰富性、回归性、关联性、严密性,并由此形成了新的知识观、课程观、教学观和师生观。多尔的后现代主义课程观为教育教学改革提供了一些有益的启示。 相似文献
9.
后现代主义视野中的教育 总被引：25，自引：0，他引：25
在后工业社会的历史背景下,世界教育也随之变为“全民教育”、“终身教育”、“主体教育”、“通识教育”,即后现代教育。文章首先讨论了后现代主义的定义、特征和存在形态,进而提供了一种后现代主义视野中的教育模式、知识观、课程观、教育观和师生观。 相似文献
10.
当前知识观正在经历巨大的转变,后现代主义知识观的出现对以科学主义知识观为核心进行建构的我国大学课程产生了巨大的影响。文章通过对科学主义知识观和后现代主义知识观的描述和对比,从课程目标、课程设置、课程实施和课程评价四个方面探讨了后现代主义知识观对当前我国大学课程的启示。 相似文献
11.
唐蕾 《当代教育理论与实践》2015,(4):27-29
知识观是教育设计的哲学基础,不同的知识观影响和决定着不同的教育观。自19世纪末开始,为了适应变化了的新的知识现实,哲学界对以理性为标准的现代知识观进行了激烈的批判,后来逐渐演变成了后现代主义知识观。我国当前中学语文教学在后现代知识观影响下发生了转变,即教学步入了“后现代知识观”。 相似文献
12.
后现代主义知识观下的教学思维变革 总被引：2，自引：0，他引：2
源起西方的后现代主义,对现代理性进行了诸多的批判和诘难,特别是后现代主义关于现代知识观的批判,为教学变革提供了新的认识依据。故以分析后现代主义知识观为依据,从教学关系、教学过程、教学目的三个方面来论述后现代主义知识观下的教学思维变革。 相似文献
13.
面向教育情境、面向师生本身是后现代课程实施理论的精髓所在。本文从学校心理健康教育课程实施的途径、主体、形式、知识等方面论述了后现代主义课程观对学校心理健康教育的启示,进行了后现代主义的解读。 相似文献
14.
知识转型视角中的高校创业教育审视 总被引：2，自引：0，他引：2
现代大学深受现代知识范型的影响.在日益加快的时代变革和社会变迁中,现代大学的教育模式日益显露出其局限和弊端.后现代主义知识观对现代知识观的批判和解构,无疑给大学的教育模式变革提供了充足的思想资源和理论支撑.中国大学的创业教育是嫁接在传统人才培养模式之上对以往就业教育的一种转换,忽视了把创业教育作为新的教育模式的自身的功能诉求.在知识转型的背景下有必要重新审视创业教育. 相似文献
15.
本文在对现代主义成人教育理论与后现代主义成人教育理论进行比较与反思的基础上,认为成人教育应该走一条"在现代主义与后现代主义之间"的道路.笔者仅就成人教育知识观问题作一些宏观诠释,以超越现代主义与后现代主义的成人教育知识观. 相似文献
16.
刘志文 《广东技术师范学院学报》2007,(11):129-133
后现代主义知识观是一种不同于现代主义的知识观,网络教学由于具有独特的开放性、交互性而深受后现代主义知识观的影响。论文在阐释后现代知识观的内涵和特征的基础上,分析了后现代知识观对网络教学内容的选择方式及组织方式所带来的变革。 相似文献
17.
王永元 《宿州教育学院学报》2005,8(5):76-77,92
适应知识经济时代发展需要掀起的基础教育课程改革提出了全新的知识观，这对教师的传统知识观提出了严峻的挑夏。本主在分析我国基础教育领域中教师传统知识观的弊端和新课程改革的知识观的基础上，从教育与学生的关系、教育异化问题和后现代主义对知识的看法三个角度，探讨新课程背景下教师知识观的转型。 相似文献
18.
左兵 《华中科技大学学报(社会科学版)》2004,18(4):120-122
随着现象学、分析哲学的式微和存在主义、结构主义的日渐衰落，后现代主义思潮以否定和解构现代性的姿态登上了西方的思想舞台，它在西方哲学、学、美学、艺术等领域产生了广泛的影响，对教育的影响也逐渐显现出来。本从庞杂的后现代主义思潮中聚焦其中有关创新的理论和观点，分析后现代主义思潮对教育目的观、知识观、师生关系、课程观的影响和体现，探讨它们对知识经济时代下创新教育的启示，思考创新教育应采取的对策。 相似文献
19.
后现代主义知识观及其对教育的启示 总被引：19，自引：0，他引：19
随着后现代社会的到来,后现代思潮对教育领域的影响日益凸显,以至于在教育哲学界出现了新的后现代教育思潮。这种思潮以批判的态度对现代主义知识观进行反思,提出质疑,进而建构一种新的后现代主义知识观,认为知识具有非确定性、情景性、多元性和流动性等特征。这种知识观给当前我国教育诸多方面(教育目标、内容、过程、方法、学生观及师生关系……)带来了新的启示。 相似文献
20.
后现代主义知识观是一种不同于现代主义的知识观，网络教学由于具有独特的开放性、交互性而深受后现代主义知识观的影响。论文在阐释后现代知识观的内涵和特征的基础上，分析了后现代知识观对网络教学内容的选择方式及组织方式所带来的变革。 相似文献