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程会强 《湖北广播电视大学学报》2002,19(4):51-54
入世后,教育服务贸易已成为各方关注的竞争性领域,而我国有关教育服务贸易的研究和政策制定却远远落后于实践。现实要求我们不仅要进一步加强我国高等教育的改革和发展,同时还要深入研究教育服务贸易的发展规律、特征和发展途径,才能在激烈的国际高等教育贸易竞争中发挥出中国教育的巨大市场潜力。 相似文献
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职业技术院校的产品是什么 总被引：1，自引：0，他引：1
方光礼 《中国职业技术教育》2003,(27):1-1
2001年我国加入WTO,标志着全面进入了国际经济舞合。其中,教育作为服务贸易、商业存在,我国已经承诺将部分开放教育(包括高中阶段教育、高等教育、成人教育和技术培训等)市场,与国际接轨。但WTO其他成员国在我国开展教育服务,只能以合作办学的形式进行。外籍个人教育服务提供者受到中国学校和教育机构的聘用或邀请,可以进行教育服务…… 相似文献
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加入WTO ,我国高等教育许多办学理念与WTO的教育服务贸易规则不相适应 ,我们必须在教育服务贸易视野下实现高等教育办学理念向市场观、开放观、服务观、生态观的转变 ,才能使我国高等教育在世界范围内的教育服务战中赢得一片天地。 相似文献
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中外高校合作办学具有极强的生命力和独特优势。只有系统分析促进或制约合作办学的因素,调整和制定中外合作办学的创新型改革策略,才能完善中国教育市场的多元化发展,增强我国在国际高等教育服务贸易中的核心竞争力。 相似文献
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加入WTO与我国高等教育贸易发展对策 总被引：6，自引：0，他引：6
高等教育贸易是服务贸易的一个重要领域。加入WTO后，按照GATS的规则与要求发展高教贸易是我国高等教育面临的新形势。面对开放高等教育带来的机遇和挑战，我们应积极应对、主动出击。应采取以下措施发展我国的高教贸易：努力增强我国高等教育的国际竞争力；逐步开放高等教育市场；大力开拓留学生市场，鼓励高等学校赴境外开展合作办学，发展国际远程教育，扩大高等教育的对外出口；加强高等教育贸易法律法规建设。 相似文献
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加入WTO后,教育服务贸易全面开放将对我国产生重要影响,特别是对高等教育服务领域更是带来巨大的机遇与挑战。文章从当前国际、国内高等教育服务贸易现状出发,提出我国高等教育服务贸易逆差额大的问题,进而对我国高等教育服务业不发达、高等教育服务的境外消费等动因进行分析,探寻高等教育服务贸易发展的变化规律,找出扭转贸易逆差的一系列对策与建议。 相似文献
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冯发明 《荆州师范学院学报》2007,30(1):123-124
加入WTO后，中国对教育服务贸易的承诺将会对我国高等教育带来深远的影响。中外合作办学作为国外教育资源登陆中国的惟一获准载体，其作用的发挥应引起充分重视。 相似文献
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本文分析了国际服务贸易的发展将给我国进行中外合作办学带来的机遇,探讨了基于国际教育合作背景下合作办学的模式等对策. 相似文献
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一、加入WTO给我国高等教育带来的双重影响（一）入世促进了我国高等教育的发展１．加强了国际合作入世后，教育市场将会逐步开放，高等教育的国际合作将日趋频繁。学者互访、师生互换、学术交流将会更直接、更广泛。这种国际合作，可缓解我国高等教育经费短缺、投入不足的压力，也可使中国高等教育很好地吸收国外先进的教育思想、办学经验、教学方法，了解教育发展动态，审时度势，洋为中用，提高我国高等教育的办学起点，扩大办学规模，提高办学质量和效益，为在我国建设一批世界一流水平的大学提供了良机。２．发展远程教育，提高了国… 相似文献
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STS教育是科学教育与人文教育融合的教育 总被引：1，自引：1，他引：0
明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。 相似文献
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高等教育中人文教育与科学教育的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
本探索人教育与科学教育间的关系，从历史的角度出发，回顾人教育与科学教育在中西方的变迁特别是近代以来在高等教育中的变迁，描述了西方高校人教育的复归潮流，对中国高校人教育与科学教育的整合进行了思考。 相似文献
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德育视阈下的礼仪教育 总被引：1，自引：0，他引：1
礼仪教育具有引德、显德、保德的德育功能.对大学生进行礼仪教育有利于大学生的社会化,以提高大学生适应社会的能力;有利于对大学生进行思想道德教育,促进社会主义和谐社会的构建;有利于大学生建立良好的人际关系,促进大学生身心健康;有利于对大学生进行人文知识教育,提高大学生的人文素质.对大学生进行礼仪教育需要高校开设礼仪课程,以丰富学生的礼仪知识;需要转换教师的理念,强化师资培训;需要引导大学生广泛开展礼仪讨论,积极参与礼仪实践. 相似文献
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我周教育理论界一般认为教育有广义的教育和狭义的教育两种。最广义的教育界定因为不能有效地揭示教育的本质属性而被摈弃。但是最广义的教育界定具有很强的实践意义。以教育意识为核心,最广义的教育过程有四种模式,特点分明。基于教育模式分析,探讨几种有效的教育方法的运用。 相似文献
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王川 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(3)
知识可以分为"科学(理论)知识"与"实践(经验)知识",或称为"显性知识"与"隐性(默会)知识";职业技术学校主要是传授"做什么"和"怎么做"的知识与技能,职业教育学研究的出发点也必然是"实践(经验)性"知识;因此,职业教育学是研究职业教育与培训活动的一门"实践性"学科. 相似文献
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论职业教育的教育 总被引：2，自引：0，他引：2
陈胜祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(3):19-22
中国传统文化对职业学校的招生与发展产生了深刻的消极影响,改造这些不利的社会文化环境是促进职业学校招生与发展的必然选择.教育与文化具有天然的亲密关系,教育肩负着创造新文化的使命;课程的设计与实施过程不仅是传承文化的过程,还是文化增殖即创造新文化的过程.因此,在初中阶段创设与实施有关职业教育元知识的课程及评价体系,有利于促进职业学校的招生及其健康的发展. 相似文献
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人文教育与科学教育的融合是素质教育的核心内容,也是高等教育改革和发展的必然趋势。科学教育与人文教育融合的主要路径为：确立有利于人文教育与科学教育相融合的人才培养目标,构建有利于人文教育与科学教育相融合的学科专业结构和课程体系,建立有利于人文教育与科学教育相融合的教师队伍,营造有利于人文教育与科学教育相融合的校园文化场。 相似文献