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在“展学”课堂研究深化之下,本校从“被动执行视角”转变为“主动研究视角”,将“展学”作为优化作业管理质量、落实“双减”政策的主阵地,把国策融入“展学”教学框架,以深化“展学”课堂研究为抓手,不断丰富“展学”工具,创新“展学”方式,优化作业管理策略,完善作业管理过程,健全作业评估标准,建构“让学习看得见”的作业管理框架和基本设计范式。 相似文献
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“双减”政策的实施,给小学班主任的工作提出了新的要求。从“双减”背景下作业管理要求出发,在明确班主任在“双减”背景下作业管理应关注的重点内容的基础上,确定班主任在“双减”背景下的作业管理策略。具体包括加强班级作业管理,发挥班级干部的作用;控制学生作业总量和时长,做好跨学科作业协调;加强作业设计工作,关注学生个体差异;提高作业指导工作水平,加强家校共建作业管理;发挥信息技术的优势等方面的内容。作业管理涉及小学班主任工作的方方面面,需要结合实际情况不断的优化作业管理水平。 相似文献
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“双减”政策及新课标要求,各中小学在做好学生“减负”的同时,还要保持在教学方面“增质”。作业管理不仅涉及教师对作业的设计、布置、批阅等,也关联着课堂教学质量提升的诸多方面。健全的制度是推进落实“双减”及新课标背景下作业管理的先行条件,各中小学只有把“减负”与“增质”协调统一起来,制定系统的作业管理制度和有效提高课堂教学质量的措施,以“制”降“负”,以“优”强“质”,才能使“双减”真正走深走实。文章从作业管理的制度建设、教学质量的提升措施以及作业设计三个方面,就当前义务教育初级中学作业管理提出了合理化建议。 相似文献
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“双减”对作业全过程、全体系管理带来深刻变革。以“双减”国家试点城市A市为研究对象,依据A市各区及近200所学校作业管理案例情况,从作业管理变革采取的举措、存在困境及未来发展路向三方面审视“双减”背景下区域作业管理变革状况。 相似文献
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“双减”政策进一步提出全面减轻学生作业负担的新要求。完善作业管理,充分发挥作业的育人功能逐渐成为教师面临的最为突出的挑战。智能时代,技术逐渐融入教育,成为驱动教育变革的重要力量。以微信小程序“班级小管家”的实践为例,探索“双减”背景下技术赋能班级作业管理的新路径,打造作业管理智能化新样态。 相似文献
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江苏省常州市出台《关于全面改进和加强中小学作业管理的指导意见》,建立学校作业管理、作业流程控制体系,推进作业管理监测、作业案例评比、作业改革推广机制,严格落实作业总量、质量、规范要求,全面建构了“三体系、三机制、四严管”作业管理模式。 相似文献
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作业管理问题得到了广泛的关注和讨论。当前，作业管理的前沿问题主要聚焦于作业内容设计上，如何实现作业的有效管理值得深入探索。基于基础教育的作业以题为主的现状，研究认为，应该以“题型管理”为起点实现作业管理。在分析题型管理概念和功能的基础上，以物理学科为例，从科学树立题型价值标准、深入开展题型整理和编创、作业管理的统筹规划三个方面提出物理作业管理策略。 相似文献
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周卫东 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(12):11-14
随着“双减”政策的落地及《义务教育课程方案(2022年版)》的颁布,南师大附小以全面育人为导向,以全科推进为旨归,以全景管理为抓手,整体构建了“三维六环”的作业管理体系。在作业管理中,打造以政策为依托的管理维度,构建以素养为目标的操作维度,实现以成长为特征的评价维度,环环相扣,相互关联,努力追求作业管理效能的最大化。 相似文献
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“双减”政策对学校的作业管理改革提出新的要求,而“新课标”的颁布进一步明晰了学校作业管理的素养导向,如何在作业管理中实现“提质增效”的改革目标成为当前义务教育政策实施的迫切需求。从政策实施的视角切入,采用以区域整体为单元的案例研究策略,选取上海市浦东新区作为调研对象,以小学英语学科为中心做重点聚焦,探究一线学校作业设计与管理的前沿动态和实施成效。研究发现,学校和教师在作业设计理念更新、作业形式多样分化、管理制度趋于完善等方面有所“提质”,但在将改革理念融入日常作业实践,以学生中心视角重构作业设计,在作业评价中贯穿证据意识等方面仍然“增效”乏力。着眼教育高质量发展的时代需求和切实减轻学生负担的育人使命,学校作业管理仍有必要在提质增效的短板之处谋求补短跃升的新契机。 相似文献
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进入“后双减”时代,作业是教育教学的重要组成部分,作业改革若是仍对于“量”的限定胜过对于“质”的提升,仅单纯减少作业的数量,而不对作业的结构、育人功能和作业管理常规进行改革,那么“减负”就难获实效,因此,必须优化作业结构,审视作业功能,改良作业管理,使作业在真正减轻学生负担的同时发挥实效。 相似文献
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龚珍燕 《教学月刊(小学版)》2021,(4):14-16
作业管理是学校教学管理的重要组成部分,也是提升教育教学质量的重要途径。学校管理者应以“亮点思维”规范作业形式,创新作业设计,强化管理效果,从而提升学校的作业管理效能,让作业成为高效教学的坚实基础。 相似文献
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“双减”文件的印发,为减轻学生的学业负担提供了有效的政策支持和解决路径,规范学校作业管理发挥了重要的作用。本篇以山南市错那县6所寄宿制学校作为研究对象,对学生作业管理现状开展调查,依照“双减”相关要求和标准对存在的问题进行了思考。 相似文献
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<正>“双减”政策下,学校作业管理必将面临新的挑战与变革。为全面贯彻落实中央“双减”工作精神,进一步减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量,学校在制度建设、作业研究、有效评价等方面创新作业管理机制是实现“双减”政策的有序推进与立德树人根本任务最终实现的关键所在。一、加强制度建设是减负提质的基石“双减”政策下学校作业管理必须由单一化学科管理迈向多学科的融合化管理,以避免作业总量超量、学生完成作业时长超时和多学科间作业不均衡的问题出现。这就需要学校加强制度建设, 相似文献
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一种新型的作业管理模式●贵州省松桃民族师范王平学生作业完成得好与否直接影响到他们的学习效果和教学质量,因此,笔者在教学工作中加大了对作业的管理力度,在作业管理方面探索出了一种新型的管理模式。一、作业分数“可贵化”作业分数“可贵化”是指把作业成绩列入学... 相似文献
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储学敏吴文超李承送 《中国教育技术装备》2023,(19):16-20
在教育信息化大背景下,依托大数据进行作业管理改革,助推作业减负增效,是当前教育发展的必然趋势。为减轻教师的教学负担,优化英语作业管理,提升英语的教学效果,常州市虹景中学引入了“精准化作业测评系统”,并对其在初中英语教学管理中的应用进行了探索,以期为初中英语教学和作业管理提供智能管理方案。 相似文献
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“双减”政策的发布凸显了学校作业管理改革的紧迫性。以江岸中学为个案研究,探究了教师回应“双减”政策中作业要求的策略及其背后的制度逻辑。研究发现,尽管个案学校开始建立作业管理制度并且适当减少作业量和实施分层作业,但作业设计仍未被纳入教研活动。教师在进行作业管理实践时受到“科层-服从”逻辑、“个性-发展”逻辑和“惯性-效率”逻辑的影响,“应试-筛选”逻辑作为学校开展作业实践的底层逻辑发挥重要作用。为落实“双减”政策,各级部门应为教师开展作业研究提供更多平台与资源、通过培训和教研等活动为教师赋能,在制度逻辑层面理解教师实践的原因并鼓励、引导和支持教师进行作业改革。 相似文献
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以自编问卷调查辽宁省沈阳市、大连市、鞍山市、营口市四城市农村和城市的初一、初二、初三年级学生的课后作业情况。调查结果显示：我省初中生课后作业“量”的控制初见成效,目前课后作业的主要问题集中在作业内容单调、作业形式单一、作业批改低效、作业管理不到位等几个方面,今后我省初中课后作业管理重心应从“量”的管理转到“质”的提升。 相似文献
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“双减”政策下,提升作业管理水平成为落实立德树人根本任务的一个重要方面。在作业管理中,学校以学生为中心,有效缓解主体地位“客体化”现象,是一种积极而有意义的尝试。学校充分发挥学生的主体地位,令其在作业时间、作业质量、作业评价等方面进行自主管理,能够对教师的教育教学产生良性的改进。 相似文献
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华知伟 《全国优秀作文选(高中)》2022,(4):13-14
<正>2017年,我校“十三五”市级规划立项课题《基于学科核心素养的小学作业研究》开题,我们开始对各学科作业设计进行案例研究,主要侧重于课堂练习设计。2020年,为攻克作业管理难题,学校成立作业管理项目组,我们将《“轻负高质”导向下的作业管理制度优化》这个项目确定为学校自主性发展项目。2021年,我校“十四五”课题延续之前的研究成果,继续开展作业设计的研究,目前《课程育人导向的小学学科作业整体设计研究》已通过省级立项。近年来,在作业设计研究与管理工作中,我们进行理论思考和探索,有了一定的工作经验的积累。 相似文献