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1.
张宝琦 《辽宁教育行政学院学报》1989,(3)
教师的心理素质,是指教师在心理活动过程和个性心理方面所具有的特质。它既包括感知、记忆、思维想象、注意等心理特质,也包括情感、意志的心理特质。心理特质的形成,促进了教师个性的发展,并集中反映在个性的意识倾向和个性的心理特征上,如兴趣、需要、动机、理想、信念、价值观、世界观,及能力,气质、性格等方面。心理素质是教师从事教育、教学工作的最基本条件。与教师的身体素质、知识素质、思想 相似文献
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性格特征是态度、意志、情绪、理智等方面特征的有机统一体,是一个人各种本质的、稳固的心理特征的综合。它表现出对人、对事物以及对自己的态度。幼儿期是一个人性格形成的关键时期,可塑性很大,而良好性格的形成对幼儿一生的发展有着积极的影响。这就决定了幼教工作者必须对 相似文献
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心理素质在人的素质中是一个不可缺少的基本素质 ,而且居于核心地位。一方面是因为心理素质作为一种精神载体 ,在个体道德素质、科学文化素质形成过程中起着中介和基础作用。不论知识的获得还是品德的形成 ,无一不是以认识、情感、意志等心理过程和需要、动机、能力、性格等个性心理特征为基础的 ;另一方面是因为 ,在影响人的素质形成的诸多因素中 ,心理素质是具有能动作用的因素 ,在主客体相互作用的过程中 ,它不仅可以对外部影响起重要的选择作用 ,而且可以对内部环境起调节、整合作用。心理教育是人才整体素质形成的关键 ,是素质教育的重… 相似文献
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心理素质是指人内在稳定的身心结构和能力水平。能力、气质、性格是一个人心理素质的重要成分,性格在这三者中居于核心地位,提高人的心理素质的首要任务就是塑造人的良好性格。很难设想,一个不具有积极稳定的情绪、坚强良好的意志和豁达、开朗、自信、诚实、勤奋等方面良好性格特征的人,会是一个心理健康的人。从某种意义上说,一个人具备了良好的心理素质,就具备了成功的基本条件。因此,在培养“四有”新人的过程中,我们切不可对大学生心理素质的培养等闲视之。那么,如何培养和强化大学生的心理素质呢?笔者认为,主要有以下几条:一、有效地进… 相似文献
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心理素质在人的素质中是一个不可缺少的基本素质，而且居于核心地位。一方面是因为心理素质作为一种精神载体，在个体道德素质、科学文化素质形成过程中起着中介和基础作用。不论知识的获得还是品德的形成，无一不是以认识、情感、意志等心理过程和需要、动机、能力、性格等个性心理特征为基础的；另一方面是因为，在影响人的素质形成的诸多因素中。心理素质是具有能动作用的因素，在主客体相互作用的过程中，它不仅可以对外部影响起重要的选择作用。而且可以对内部环境起调节、整合作用。心理教育是人才整体素质形成的关键，是素质教育的重要组成部分。 相似文献
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一、心理素质具有丰富的内涵心理素质是人表现出来的稳定的、经常的、本质的个性心理特征,主要包括气质、性格、情感、兴趣、意志等。气质素质。气质是人典型的、稳定的心理特征。古希腊名医希波克拉特将人的气质分为多血质、粘液质、胆 相似文献
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分析新时期企业政工工作面临的挑战和策略 总被引：1，自引：0，他引：1
新时期企业政工工作开展离不开政工人员自身素质的培养,只有良好政工素质的培养才能够顺应时代发展的需要,才能够有效面对在市场经济背景下的各种新矛盾,新情况和新问题,政工人员的思想政治水平才能够得到不断提高,但是政工工作的开展和实践受国内的改革开放、国际环境以及企业追求高利润和高效益的影响,企业政工工作的开展存在很多方面的意识问题,比如说:企业部分政工人员的政治方面不能够准确地把握;部门的政工人员的政治立场还不够坚定以及政工人员的政治观念和理念模糊不清等等. 相似文献
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戴文明 《湖南城市学院学报》2001,22(1):75
人的心理是一个极其复杂的开放系统。人的心理结构由认识过程、情感过程、意志过程组成。这三个因素不同的排列组合构成了一个人的个性心理特征 :性格、气质、能力等。教师要根据社会的需求、教材和学生心理的实际 ,有的放矢、实事求是地在教学过程中渗透心理素质教育 ,使学生的知、情、意、行协同发展。具体地说 ,就是使学生明确学习目的 ,坚强学习意志 ,形成良好学习习惯和比较完整的思维结构 ,具有强烈的创造意识与创造个性 ,正确地认识自我、评价自我、超越自我、完善自我 ,学会交往 ,正确处理人际关系 ,关心他人 ,关心集体 ,关心祖国 ,… 相似文献
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加强和改善思想政治工作，是社会主义市场经济体制的建立、政治经济发展的客观要求，这一点已为大多数人所接受。但是对如何加强和改善思想政治工作却有着不同的看法，甚至是比较偏颇的看法。偏颇的看法之一就是孤立地看待思想政治工作，只是就思想政治工作谈思想政治工作，没有把思想政治工作放到整个管理系统中来研究、运用和检查。持这种看法不仅有非专职政工人员，而且还有专职政工人员，结果是使思想政治工作两头不着边：非政工人员认为只管业务工作不管思想，政工人员只管思想政治工作不管业务工作。其实，任何管理工作都包含着思想政… 相似文献
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李拥军 《商情·科学教育家》2013,(48)
政治工作是一切工作的生命线,企业政工人员的基本素养,是做好企业政工工作的基本,同时政工人员需要具备的工作修养等各方面的能力这三点是企业做好政工工作的要点.我国社会主义初级阶段的根本任务是以经济建设为中心,大力发展社会生产力.企业作为国民经济的细胞,既要进行物质文明建设,又要搞好精神文明建设.为完成这两项基本任务,就必须加强思想政治工作,用科学的世界观和方法论,来影响人、启发人,充分发挥职工的积极性和创造性,提高企业的整体素质,增强企业的活力. 相似文献
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性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。性格是个性的核心，一般说通过一个人的性格特征，可以基本了解其个性特征。因此，从心理素质的角度来说，通过性格也可以看到人具有的整体的心理素质。 性格的表现是多方面的，它能反映一个人心理素质的良好与否。幼儿处于性格初萌阶段，幼儿的性格教育属于最初的起点教育，这种起点教育对幼儿的今后有着深刻的影响。幼儿教师的任务之一就是培养幼儿良好的性格。 一、乐学 乐于学习是一个人良好性格的重要方面。事实证明，凡学习成绩出类拔萃的学生和事业上有成就的人无一不是… 相似文献
13.
庞明强 《中国职业技术教育》2001,(5):31-32
心理素质是指一俱在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的相对稳定的特征，如情感、意志、兴趣、性格、风度、气质等。它是思想素质、文化素质和专业素质形成和发展的基础，直接制约着个体、整体素质的提高。尤其是对青年学生来讲，培养健康心理素质和非常重要。试想一个青年学生，如果没有健全的人格，缺乏顽强的意志和毅力，缺乏自信，畏惧失败和挫折，自私嫉妒，适应社会的应变能力差，踏上社会后就不能改造社会、发展社会的强者。那么如何培养青年学生健康的心理素质，本文将作如下探讨。 相似文献
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高等学校政治思想工作是一项系统工程.进一步加强高校政治思想工作是国内外形势发展的需要,是进一步深化改革的需要.要做好这项工作,必须努力建设一支思想、作风过硬的政工队伍,政工人员在进行政治思想工作的过程中,必须遵循一定的原则,运用科学的方法. 相似文献
15.
宋波 《宁夏师范学院学报》1999,20(2):92-94
心理素质,是指人在认识过程、情感过程、意志过程中所表现出来的综合心理品质,它决定着一个人能否从善适应环境,健康发展人格。心理水平是一切思想活动的基础,不了解人的心理特征,就无法真正了解人的思想。因此,从这个意义上讲,心理素质的培养,与思想道德的培养是分不开的。 一、加强大学生心理素质培养的重要意 相似文献
16.
张昌来 《郧阳师范高等专科学校学报》1989,(Z1)
“个性”即个性心理特征,是指一个人的精神面貌,是个人带有倾向性的本质的比较稳定的心理特征的总和。它主要表现在一个人的兴趣、能力、性格和气质等方面,并相互联系、它是在一个人的生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实际活动形成和发展起来的。由于体育和体育教学的特点,也有利于培养学生良好的个性、抑制其不良个性,使之成为全面发展、身心健康的四化建设合格人才的一面,所以培养学生良好的个性也 相似文献
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一、心理素质在人的素质中居于核心地位人的素质可以划分为三个不同层次和结构 :第一 ,是自然生理素质。包括生理机能、运动机能和体质体型等方面的素质。第二 ,是心理素质。包括认知、需要、动机、情感、意志、性格等智力和非智力方面的素质。第三 ,是社会文化素质。包括政治思想、道德行为规范、文化科学知识、劳动生活技能等素质。它们的相互作用、相互制约、相互渗透 ,共同促进人的整体素质的发挥和提高。而心理素质处于生理素质和社会文化素质之间 ,它既受到二者的影响 ,又可以通过影响二者去推动人的整体素质的优化。人们在讨论素质概… 相似文献
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在新的历史条件下,要把大学生培养成品学兼优、德才兼备的人才,实化学校思想政治工作的主体是关键。“实化”主体就是使学校思想政治工作的主体明确化、具体化、现实化。调动和发挥政工人员、任课教师两个方面的积极性,重视班主任队伍的素质建设,强调任课教师的育人职责;建立任课教师与政工人员沟通的渠道和体制,找准教学内容与思想政治工作的结合点,实现课堂内、外的结合,任课教师与政工人员优势的互补,这是“实化”思想政治工作主体的有效途径和可靠保证。 相似文献
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心理健康教育,是运用心理学、教育学等学科的原理与方法,对大学生进行有关心理健康方面的知识性教育、咨询性教育和良好行为的训练.思想政治教育,是有的放矢地对大学生施加意识形态的影响,以期转变其思想,进而指导其社会行为.两者在人才培养的目标上是相通的.心理健康教育的任务是培养大学生健康的心理机制和情绪、意志、性格等方面良好的心理素质;思想政治教育的任务是培养大学生正确的理想信念和高尚的道德品质. 相似文献
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素质教育理论认为,人的个体素质的要素和结构大致可以分为三个层次:生理素质、心理素质、社会文化素质。生理素质是心理素质形成的基础。在心理素质中,一般心理素质包括认知、情感、意志、需要、兴趣,它是建立更高层次素质——社会文化素质的基础。政治教师应高度重视心理素质这一中介作用,熟悉学生心理素质发展的特点,并以此指导自己的课堂教学。 相似文献