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校对是出版工作中的一个重要环节,对于确保图书质量起着极为重要的作用。在图书出版品种增加、周期缩短等因素的影响下,如何提高图书质量,多出精品,缩短出版周期,对于各出版社来讲,既是当务之急,也是长远大计。就校对工作而言,多年来出版社专业校对人员严重不足的问题不但未能得到解决,而且在出版业迅速发展的情况下,这一问题越来越严重,出版社靠原有的社内专业校对人员已不能满足出书的需求。在这种形势下,发展社会校对力量既是解决上述问题、发展出版事业的一条新路,也是校对主体多元化发展的必然趋势。社会校对新生力量的出现为出版业注… 相似文献
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近年来,随着图书出版周期的缩短、出版量的增多、内容覆盖面的增大,对图书责任编辑的要求越来越高。笔者通过在工作实践中观察和总结,发现提高图书编校质量的模式有很多种,能在一定程度上保证图书编校质量。在工作实践中,因为各出版社出书周期、编辑状况、图书内容、发行渠道等情况不同,各种模式编校图书显现的作用亦不同。为落实"出版物质量管理年"要求,笔者现就新疆科学技术出版社在提高图书编校质量方面所做的工作及模式进行阐述,并与出版界同仁就提高和保障图书编校质量进行探讨。 相似文献
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校对是图书出版过程中一个重要的环节。图书质量的提高,在一定程度上要以校对的质量作为基本保证。当前,某些出版物的编校质量下降已成为社会上广泛关注的问题,究其原因,多与校对管理有关系。因此,怎样科学规范地进行校对管理,做到编校质量达标,应引起出版部门的高... 相似文献
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“三校一读”是《图书质量保障体系》中为加强图书生产流程中校对环节的管理,确保图书编校质量而作出的规定。从这一量化了的规定中,我们不难看出,校对的次数被视为保证图书质量的关键之一。应该说,“三校”之规定综合考虑了图书编校质量、出版周期与成本以及市场等因素,在一般情况下,“三校”是可行的。但是,对于“重点图书、工具书等,应相应增加校次”,这是《图书质量保障体系》对“三校”之规定所作的补充,也就是说,在某些情况下,校对次数不能简单地以“三”为限,应以质量论校对。遗憾的是,在执行上述规定过程中,不少出版… 相似文献
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当今编校工作已发生深刻变化,编辑侧重选题策划、出版周期缩短等,造成文字加工粗疏,校对承担着编辑职责“后移”带来的巨大压力以及“校是非”的挑战,编校流程不顺畅甚至矛盾重重,编校质量打了折扣。必须对编校进行重新定位,加强编校沟通,协调编校关系,建立起新型的编校合作模式,使编校工序流畅有序,保证图书编校质量,缩减编校成本,才能适应激烈的市场竞争。 相似文献
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提高图书编校质量:问题和措施 总被引：2，自引：0，他引：2
最近读了《中国出版》第5期《编校质量精品图书的生命线——新闻出版总署通报全国良好出版社图书编校质量检查情况》以及第8、9期图书编校质量专栏刊登的多篇有关文章，感到很有收获。特别是读到广西图书编校质量近年稳步提高、有的出版社总合格率高达98.8%，备受鼓舞。他们的健全质量把关机制、注重人才培训与大力促进校对理论研究等许多宝贵经验都值得很好学习借鉴。下面仅就自己感觉到的图书编校质量存在的问题和如何采取改进工作的措施谈谈个人的一些想法。一、力求检查结果接近图书编校质量的实际状况2001年新闻出版总署组织对全国139… 相似文献
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为确保图书出版质量,新闻出版总署2005年修订、颁布了新的《图书质量管理规定》,“图书质量”再度成为业界高度关注的议题。图书质量很重要的一个内容就是编校质量,编校质量的高低,取决于编校差错的多少;编校差错的多少一取决于编辑的加工质量,二取决于校对的校对质量。众所共识,校对工作是编辑工作的组成部分以及延 相似文献
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正理论上编校人员必须保证出版规范的学习时间,不能借各种理由放松业务学习,但理想很丰满,现实很骨感。对于编辑和校对来说,图书品种数高比例增长最直接的变化就是编校图书工作量急剧增加,这大大减少了编辑和校对用来学习出版规范的时间。最近几年,国内图书年出版品种数高比例增长,这一方面是因为出版管理部门取消了对出版社的书号使用 相似文献
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正在和同行交流的过程中,我们发现不少出版社都实行编校合一,没有设立专门的校对机构,也没有配备专门的校对人员,编辑和校对的任务都压在编辑的肩上。按规定,要保证图书编校质量,必须安排不同的校对人员完成三校;而仅仅依靠本部门或本社内部的编辑力量,不可能每本书都能顺利完成三个校次。为解决这个难题,建立一支有效的、适合本社需要的外校队伍显得十分必要。一、外校队伍的优势分析外校源于补充专业校对的不足,但并非是专业校对的暂时替代,而是出版行业发展的必然结果,是校对主体多元化发展的趋势,其优势主要有以下几点: 相似文献
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校对是图书出版流程中的重要环节，对于保障图书质量意义重大。新时代背景下，出版环境已发生深刻而复杂的变化，面对图书生产工业化、产业化趋势，以及校对工作功能上的编校合一与内容上的复杂多元，单一素养的校对人员已无法适应需求，培养具有“大校对”意识、较高学识水平、现代化工具运用能力、一定美学素养和良好社交技巧的新型校对人员，助力图书质量的提高，势在必行。 相似文献
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积极发展电脑校对促进编校质量提高王建中１９９６年新闻出版署组织的“全国图书质量大检查”，在５００多家出版社自查的基础上，对３５家出版社３５种自查图书进行了抽查。抽查的结果说明，图书的编校质量问题十分严重。在为解决编校质量下降问题而作的种种努力中，积极... 相似文献
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为了帮助出版社校对人员提高政治思想素质和校对业务水平．进一步提高图书编校质量,出版更多优秀图书、精品图书．中国出版工作者协会校对工作委员会按照新闻出版总署人事司“2009年新闻出版专项业务培训计划”的安排,于2009年4月6日-17日在京举办了第一期全国出版社校对人员业务培训班。来自17家中央部委出版社的33位学员和江苏、广东、海南、辽宁、浙江、云南等10省市25家出版社的39位学员参加了培训学习。 相似文献
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自编自校,这一在许多出版社被作为减员增效的办法,在近几年的图书质量检查中,被普遍地认为是导致图书编校质量下降的主要原因之一。为了提高图书编校质量,一些出版社重新发现了专职校对的不可或缺性。但是在对专职校对的重新定位中,一些出版社也出现了这样的倾向：认为编辑看校样多余或者可有可无,一些编辑虽然也看一遍校样,但他们常常是“浏览”,而不是“通读”。笔者认为,在探索提高出版效率的过程中,必须认真思考我们曾经实行的每一环节（步骤）,可弃者弃,不可弃者不能弃,或加以重新定位。从提高图书编校质量这个目标考虑,… 相似文献
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《出版参考》1994,(8)
最近,新闻出版署对国家部委所属的20家出版社1991和1992两年出版的23种图书进行了编校质量检查。检查结果表明:20家出版社的23种图书中,无一种优质品和良好品;合格品只有3种(占被抽查图书总数的13％);其余20种为不合格品(占被抽查图书总数的87％)。检查结果说明,有关出版社只顾多出书、快出书,片面追求经济效益,没有坚持必要的编校制度或编校工作不认真,有关领导对此不够重视,因此,使得图书编校质量存在的问题相当严重。 新闻出版署根据有关规定,决定对出版20种编校质量不合格图书的18家出版社作如下处理: 一、8家出版社出版的8种图书差错率高达万分之三至万分之五以上,为编校质量不合格图书,根 相似文献
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图书是人类文化与知识的传承者,完美而正确的信息传播是出版者苦心追求的结果,提高图书的编校质量一直是出版工作的中心之一。目前,我们图书的编校质量并不尽如人意。从新闻出版总署最近对33家良好出版社33种图书的质量检查结果看,仍有11种为不合格产品。从图书错误率分析,原稿留错的约占全书错误率的90％;校对和排版错误的各占5％。由此不难发现,消灭原稿错误是提高图书编校质量的关键。 相似文献
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我们尝到加强校对管理的甜头蔡浩然１９９４年初，国家新闻出版署对一些出版社的图书质量进行检查，发现编校质量问题较大，并发文予以通报。此事对我们触动很大，于是对本社图书编校质量进行了自查分析。通过自查分析，我们认识到，影响图书编校质量诸多因素中，一个重要... 相似文献