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王德炎 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(4):101-104
大学生正处于人生发展的重要时期,在其成长道路上不可避免地会经历很多挫折,挫折与适应成为当代大学生生存与发展中无法回避的现实问题,因此,加强大学生挫折教育,提高大学生承受和适应挫折的能力,塑造健康心理,是高校教育工作者面临的一个重要课题。 相似文献
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赵瑞芳 《聊城师范学院学报》2010,(2):174-175
加强大学生挫折教育,培养大学生的抗挫折能力,是时代要求和大学生成长的需要,有利于提高当代大学生的社会适应能力和竞争力;同时,挫折教育也是当前高校思想政治教育的重要课题,引导大学生正确地认识挫折、应对挫折以及预防挫折,从而使其具备坚强的意志品质,这是当前高校思想政治教育的重要内容。 相似文献
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加强对大学生的抗挫折教育,已成为新时期大学生教育的一项重要而迫切的任务。根据对大学生产生挫折现象归因的分析,为促进大学生健康成长,我们应从多个方面着手,引导他们正确面对困境与挫折,培养抗挫折的能力。 相似文献
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当代在校大学生所面临的挫折是普遍存在的,大学生抵抗挫折的能力减弱将严重影响到学生身心的全面健康发展,因此对大学生进行挫折教育刻不容缓。本文从什么是挫折和挫折教育、当代在校大学生所面临的挫折成因分析及提高大学生承受挫折能力的对策三个方面作一点探讨。 相似文献
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浅析大学生挫折心理的类型及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
胡姗姗 《四川教育学院学报》2007,23(8):10-11
当前大学生挫折心理的主要类型有:学习挫折、就业挫折、人际交往挫折、恋爱挫折、家庭挫折和健康挫折。大学生挫折心理良好与否是衡量心理健康与否的重要标准之一。本文对大学生挫折心理的类型进行分析,并提出大学生挫折心理的应对策略,旨在于提高大学生挫折应对的能力。 相似文献
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大学生面临学业、就业、人际交往和恋爱等方面的巨大压力,对大学生进行抗挫折教育,提高他们对挫折的认识,培养他们克服困难、渡过难关的能力是大学生思想政治工作者面对的一个重要课题.文章从大学生抗挫折能力现状出发,剖析大学生抗挫折能力普遍较差的原因,指出加强大学生抗挫折能力培养的重要性和迫切性,提出提高大学生抗挫折的几点建议. 相似文献
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挫折教育:大学生的必修课 总被引：1，自引：0，他引：1
挫折教育是21世纪全面发展教育的重要组成部分,也是全面实施素质教育的重要途径.然而,处于社会转型时期,在特定环境成长起来的大学生,抗挫折能力低,心理素质差,严重阻碍了他们的健康成长,影响到我国未来人才培养的质量和规格,进而关系到国家和民族的前途和命运.因此,分析大学生挫折心理,加强大学生挫折教育,提高其心理素质和健康水平,使大学生更有效地学习与生活,更好地适应社会、服务社会和改造社会,作为一项重要的教育课题被提上日程. 相似文献
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对高校大学生挫折教育的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
随着社会的发展和高等教育的大众化,挫折教育的理念已被高校逐步引入管理工作之中.加强高校大学生的挫折教育具有重要的现实意义,根据对目前大学生产生挫折现象归因及受挫后消极反应的剖析,为促进大学生健康成长,我们必须从多个方面着手,引导他们正确面对困境与挫折,培养抗挫折的能力. 相似文献
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挫折是人们在不利的情境下而产生的困惑、烦恼、愤怒、焦虑等各方面的情绪交织而成的心理感受。在当今激烈竞争的社会中,现代的大学生具有争强好胜、个性十足,但又经不起任何干扰和挫折的＂蛋壳心理＂。对于大学生来说,如何来提高他们的抗挫能力,顺利的步入社会则是我们教育面临的重要问题。 相似文献
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周江凤 《长江工程职业技术学院学报》2003,20(3):15-16
青年学生的全面教育不能缺少挫折教育，应在接受挫折的心理准备、承受挫折的勇气、战胜挫折的信念、克服挫折的行动、挑战挫折的实力几方面对学生进行教育。 相似文献
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以培养青少年承受挫折能力为目标的挫折教育是20世纪90年代以来素质教育的重要内容,同时,也是社会关注的焦点和研究的热点。加强挫折教育的理论支撑和加快挫折教育完整方案的制定是今后挫折教育研究的重要任务。 相似文献
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浅谈加强大学生的挫折教育 总被引：4，自引：0，他引：4
挫折教育是新时期思想政治教育的重要内容之一。在对大学生进行思想政治教育时，应重视并加强挫折教育，增强学生抵御挫折的心理承受能力和提高战胜挫折的能力，培养良好的心理素质，为他们今后的顺利成长奠定基础。 相似文献
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当今时代充满着竞争、挑战和风险,高职学生在学习、人际关系、社会期待和择业就业等方方面面都会产生这样那样的挫折感。因此,如何引导他们正确认识挫折,帮助他们改善挫折情境,培养他们的心理承受力,是提高高职学生心理素质的关键。 相似文献
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高校自考生的学习挫折成因及教育应对 总被引：3，自引：0，他引：3
由于受多种因素的影响,高校自考生在实现学习目标的过程中,极易产生学习挫折.学习挫折的产生不仅影响自考生的学习,而且还严重影响其心理健康.探讨自考生学习挫折产生的原因,采取适当的教育应对,提高他们抗挫折的能力,是高校自考教学工作的迫切要求. 相似文献
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董秀琴 《青岛职业技术学院学报》2004,17(3):50-52
人们在工作和生活中遇到各种困难，经受各种挫折，产生挫折感，这都是难免的。大学生正处于青年期，其心理、生理发展的不平衡性，思想与情感的波动性，以及面临着生活上的自理、管理上的自制、学习上的自觉、目标上的自我选择等一系列问题，常使他们徘徊于追求与思考、奋进与退却、憧憬与失望、信任与怀疑等矛盾中。因此，产生挫折感则在所难免。本文从分析大学生受挫类型、受挫后的心理反应，以及寻找疏导及解决的办法等方面进行了分析和讨论。 相似文献
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李沙娜 《牡丹江教育学院学报》2009,(6):100-101
在就业形势日益严峻的今天,大学生的就业难免会遇到挫折,产生或轻或重的就业挫折心理。本文从大学生就业挫折心理产生的背景入手,分析就业挫折心理的表现及原因,并提出了应对策略。 相似文献
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王丽萍 《雁北师范学院学报》2000,16(5):33-34
差等生的心理健康是一个不容忽视的问题,其心理挫折主要表现在学业挫折、交往挫折、志向就业挫折和自尊自挫折四个方面。要克服差等生的心理挫折。就需了解其产生挫折的原因,晓之以理,导之以行,因人而异,对症下药,变消极因素为积极因素,促进学生健康成长。 相似文献