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我国近代著名的教育家袁公为,对公民教育的理论与方法进行了探索与研究,形成了自己对公民教育的独到思考与认知:世界近代的公民教育是历史发展的产物;广义的公民教育概念;社会学、政治学和心理学为公民教育提供理论基础和知识借鉴;从学校到社会,从小学到中学,从课内到课外,从知识教学到行为训练的系统的公民教育实施方法。袁公为公民教育思想对现代思想政治教育仍具重要的启示和借鉴意义。 相似文献
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开放题作为一种具有特殊形式的数学问题,与一般的数学问题一样,也具有知识教育价值。开放题最突出的也是人们谈论最多的是:它有利于培养学生发散思维和创造能力。激发学生独立思考和创新的意识,这是一种新的教育理念的具体体现。目前,人们普遍认为素质教育的核心是培养创新精神和创造能力,而开放题教学是推进数学素质教育的一个切入点和突破口。这从一个侧面反映了开放题在培养创造能力方面所具有的巨大教 相似文献
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《中学历史教学参考》2007,(7)
"浓浓的山东味,深深的山东情",是2007年高考山东文综试题的一大特色。第29题以山东问题切入,纵贯山东古今。该题先以材料的形式从政治、经济、思想三方面回顾了山东在中国先秦时期的历史地位;接着呈现了近代山东兴办教育的情况,以及教育对近代山东经济发展的积极影响;最后以改革开放以来山东对外贸易逐年迅速增长的史实,论证了中央"走出去,引进来"战略的正确性。考生通过读题、思考、作答,也就坚定了建 相似文献
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六、高职通识就是跨专业通识通识教育有两层意义:其一是指通才教育;其二是指全人教育。通识教育作为近代开始普及的一门学科,其概念可上溯至先秦时代的"六艺教育"思想,在西方可追溯到古希腊时期的"博雅教育"理念。近代通识教育源于19世纪,当时有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识 相似文献
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命运一直是文学作品表现的基本母题,从古希腊到近代的欧洲,再到自五四文学革命以来的中国现代文学,伟大的作家们没有停止对命运这一母题的探索与思考。总的来说,这是一条从怀疑到认识再到睿智解读的线索。 相似文献
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新课程目标引领课堂教学改革的方向，如何在各种课型中都能体现新课程理念，为教师们的创造性提供了广阔空间．习题课在帮助学生理解知识和运用知识、体会方法和技巧、提高能力和素养方面有着重要的作用，优化习题课的设计是值得研究的一个课题．本人对习题课的选题和组题方面作了一些思考和尝试，把能够体现设计思想的两个或两个以上的题作为一组称之为组合题。课堂上或一题一题逐步给出或全部给出，通过师生交流、分组讨论、自由发言等形式分析探究，以期达到最佳教学效果． 相似文献
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张伟强 《邵阳学院学报(社会科学版)》2010,9(4)
中国古代的人际关系理论经过了从产生到形成、发展的演变过程.虽然在原始社会、奴隶社会就已开始萌芽,但其真正系统化、规范化却体现在春秋战国以后发展起来的封建礼教伦理思想中.从中国古代德育人际环境思想的历史看,一方面,随着封建制度发展到没落,关于教育和道德教育的思想也逐渐僵化;另一方面,从春秋战国到唐宋明清,中国古代的思想家却越来越忽视环境的育人功能,忽视环境对人德行的作用,不仅制约着人才培养的质量和教育的发展,而且在一定程度上导致整个社会的倒退. 相似文献
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自由教育：理性的呼唤——读纽曼《大学的理想》之思 总被引：1，自引：0，他引：1
“大学是传授普遍知识的场所”,这是纽曼大学思想的逻辑起点。本文以阐述这一逻辑起点为始,从自由教育的目的、过程以及与专业教育的关系等方面具体阐述了纽曼自由教育的思想。尽管纽曼的自由教育思想带有时代性和局限性,但仍值得我们现代大学学习与思考。 相似文献
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论近代早期英国教育观念的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
近代早期 ,随着经济社会的进步和转型 ,英国的教育状况和各阶层的教育观念发生了很大变化。其教育理念经历了从宗教到世俗、从精英教育到大众教育的转变。而这一变化又集中体现在当时一些英国思想家的教育思想中。 相似文献
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“藏富于民”不仅仅是经济、物质方面的财富蕴藏于民,还应包括精神方面的财富藏于民。人民在物质和精神上都富有,才是真正的“藏富于民”。“藏富于民”的思想在我国古代、近代教育思想中都有所体现。随着社会的发展,人类创造的知识文化、社会生活中形成的道德修养、在实践中培养的能力等精神财富也需要蕴藏于民。从教育的视角看,教育是将知识... 相似文献
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终身教育是当今国际教育视野中的全新理念,在纵向方面,它倡导人的一生(幼儿、青少年、成年以及老年)都受教育,在横向方面,它认为家庭、社区、工作场所以及大众媒体在人生的每一时期均具有教育的作用。本文从古代、近代、现代三个视角对终身教育思想的发展历程做了疏理,以期有助于人们对这一全新理念的认识。 相似文献
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施向江 《黄河之声(科教创新)》2007,(8)
以人为本的教学理念是现代教育影响最大的教育思想之一,是当前素质教育的根本要求。本文就在体育教学中如何体现以人为本的思想,从更新教学理念、教学目标、改进教学方法等方面进行探索,并提出了建立以人为本的体育课堂教学新途径 相似文献
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本文根据陶行知生活教育思想、"真人"教育思想和创造教育思想的现代价值,从学校管理、师资队伍、学校德育和教学教研等方面提出学校办学的一些思考,旨在践行陶行知教育思想对新课改理念下创建特色学校的指导意义。 相似文献
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现代体育有很多种类,我们熟悉的有奥林匹克体育,校园体育,阳光体育等等。我国体育发展到现阶段经历了较为曲折的过程。现代体育形成与发展主要受近代体育思想的影响,把握近代体育思想及教育的发展,有利于我们进一步明确现代体育思想理论的发展和体育教育的开展。现本文拟从体育思想和体育教育两大方面对近代以来的中国体育发展进行简单的分析与探讨。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(28)
<正>思想政治课堂历来被认为是对学生进行思想道德教育的主要阵地,是体现"教书育人"价值的理想载体,坚持把思想道德教育放在思想政治课教学的首位是每一位教师熟知的教学要求和教学理念。但在具体的教学实践活动中,这一要求的贯彻并非我们想象的那般简单和美好。为什么?我们不妨从常见的教学片段中寻找思考的线索与理由。在教学《经济生活》"市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有弊端"知识时,大多数教师会列举现实社会经济生活中的种种不法或不道德行为:追求利益最大化、一切向"钱"看、大头娃娃、 相似文献
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张萍 《浙江教育学院学报》2015,(1):97-104
作为与近代中国的历史进程相同步的一个文类,晚清域外游记突出地体现了"过渡时代"所面临的问题。从"天下"走向"世界",时人经历着中国和西方、传统和现代的双重体验,游记中的"春秋战国"和"夷夏之辨",描述了传统精神理念在面对西方文明尺度时的自我调适。洋务派官员和出洋使节对"春秋战国"的认同和借用,为传统的中国中心观念转变为现代的对等国际观念提供了契机,表明一种新的世界意识正在萌生。在"夷夏之辨"的相关叙述中,传统的"夷夏"观依旧牢固,但夷、夏之间的位置有时也会发生翻转,这缘于"夷夏之辨"本身的丰富意涵,以及近代中国特殊的历史境遇。 相似文献
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春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。它的出现是由于铁农具广泛使用和社会生产力的提高促成的。这种变革在春秋战国时期的政治、经济、军事、思想文化和社会生活领域各方面都可以得到体现。 相似文献