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<正>一、问题的由来关于高中数学新课程不同顺序的教学安排,伴随新课程的实施,一开始就摆在了实施者的面前.不管是课标的制定者、教材的编写者,还是教学的实践者.《普通高中数学课程标准(实验)》关于模块的逻辑顺序中指出:必修课程是选修课程中系列1、系列2课程的基础.选修课程中系 相似文献
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基础教育课程改革实验工作已在全国各省市实验区逐步推开，今年是这项工作进一步推广的关键一年，我们在积极地做好实验区教师的培训工作和新课程实验的研讨工作的同时，感受到新课程改革带给一线教师的震撼和洗礼、希望与力量、智慧与创新，欣慰地看到教师对新课程改革的理解与认同、接受和反思。但是我们也发现不少教师对新课程改革的迷惑与茫然、矛盾与焦虑，深深体会到新课程改革带给教师是严峻的考验和全新的挑战，带来了矛盾的冲突和观念的碰撞。为此，以下几个矛盾问题值得关注和思考，通过这几个问题的提出和思考，希望能给专家一些… 相似文献
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目前,新课程改革正在全国如火如茶地进行,贵州省也于2010年实施了普通高中新课程改革。在真正施行过程中,必然面临很多问题,像如何对教师及学生进行评价,教学管理、课程设置、选修的开设、教材的衔接和教师观念转变等诸多方面的问题都急需解决,而我们又没有标准的模式可供参考,只能是摸着石头过河。作者就新课程理念下如何提高课堂教学水平谈谈自己的一些认识和体会。 相似文献
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随着基础教育新课程改革的滚滚浪潮,2008年8月,我省开展了新一轮高中数学课程改革实验,全省高中学校都采用了北师大版本高中数学新课程．在此之前,我们一线教师多次进行了新课程与新课程标准的学习与培训,为全面开展新课程教学作好了准备．2010年暑假,我有幸参加了由省教育厅主办,江西师范大学承办的江西省2010中小学骨干教师培训项目的高中数学学科骨干教师项目培训,回来后任教高一起始年级,至2013年9月,刚好上完一轮高三．通过这一轮的新课程教学,我有许多发现和感触,非常值得反思．本次课改下的新课程标准更加突出了新课程的基础性和选择性,必修课有5个模块,是人人需要掌握的基础知识和基本技能;选修课程分为4个系列,是为了给将来发展方向不同的学生提供更宽泛、更进一步基础．下面就北师大版高中数学必修课程的教学来谈谈我的感触与反思,望广大同仁不吝指正与赐教． 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
新一轮高中数学课程改革从理念、内容到教学过程的实施都有很大的变化,这对我们教师的教学也提出了新的要求和挑战.为此,要想实现数学课程改革的目标,作为教师必须积极地探索和研究新的教育理念,研究新的教法及学法.从高中数学教学实际出发,结合数学新课程理念,对高中数学教学策略进行了研究. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
<正>新课程实施以来,《普通高中数学课程标准(实验)》将高中数学分为选修课程和必修课程两部分,选修课程是在学生兴趣、志向的基础上,为拓宽学生的知识,培养学生的特长,增强学生与社会生活的联系,由学生自由选择的一种课程,选修课程对于合格高中生的培养和高中阶段的教育任务的完成,有着深远的历史和现实意义.一、提高教师对高中数学选修课程的认识这一次高中数学设置的选修课程与以往的都不同,它的设置体现出了以往选修课程没有的功能.这就要求教师站在 相似文献
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洪金铃 《福建基础教育研究》2009,(11):65-67
福建省全面实施新一轮高中新课程改革,已近三年,今年将迎来实施新课程改革后的首个新高考。新高中数学课程体现了基础性、时代性、典型性和可接受性的特点,突出了时代特征,突出了人的发展,突出了数学教育的育人本质,提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合的基本理念,以及“提高作为未来公民的基本数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要”的课程总目标,把人的发展与社会的发展紧密地联系在～起,深刻地揭示了数学教育的本质。这一轮高中数学课程改革给高中数学教学带来了不少新气息,但随着新课程改革的不断推进和深入开展,广大数学教师在教育教学过程中遇到的困难和问题也很快凸显出来。这里,我们有必要对高中数学新课程实施中的这些问题进行一番探析。 相似文献
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刘炜群 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):60-60
高中数学实施新课程已有几年,笔者站在实践高中数学教学的立场上,根据自己已有的高中数学课改经验,为老师们理解与实践本次高中数学课程改革,提供自己的一些个人观点,以期抛砖引玉。 相似文献
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对高中数学进行新课程改革是十分必要的,有利于学生的发展和整体教学质量的提高,但在实践中还存在着一些问题,需要我们给予重视.1高中数学新课程改革的必要性在高中数学进行课程改革之前的教学中,更为关注知识的系统性和具体性,注重的是学生对于基础数学知识的掌握和对数学技能的学习,以及将这些应用到实际生活当中. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(6)
<正>伴随着全国中小学新课程改革的滚滚浪潮,面对这次突如其来的改革,广大教师对这次课改后新课程的框架结构与教学内容、教学理念与教学目标、教学设计与教学手段充满着好奇,同时又充满着挑战,尤其是高中数学课程改革是这次课改的一个亮点,更是我们高中数学教师关注的一个焦点,那么与旧课程相比新课程下的高中数学究竟"新"在哪里呢?下面就以上问题来谈一点粗略的看法. 相似文献
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高中新课程改革的重点之一,是构建重基础、多样性、有层次、综合性的课程改革,以适应社会需求的多样性和学生全面而有个性的发展。《普通高中物理课程方案（实验）》设置了由学习领域、科目、模块三个层次构成的课程结构。模块是课程结构中的基本单位,组成物理学科的包括必修和选修部分。选修模块的设置是新课程改革的亮点,同时也是课程改革实施的难点。如何发挥物理选修课的作用,是新课程实施过程中亟待解决的问题。 相似文献
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自从教育部2001年6月颁布《基础教育课程改革纲要》,2001年7月、2003年5月先后出台义务教育《数学课程标准》与《高中数学课程标准》以来,基础教育数学课程改革在我国全面铺开,初中数学新课程实验历时6年,已进入反思与深化阶段.数学新课程的一些观点和 相似文献
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高中新课程改革的重点之一,是构建重基础、多样性、有层次、综合性的课程改革,以适应社会需求的多样性和学生全面而有个性的发展。《普通高中物理课程方案(实验)》设置了由学习领域、科目、模块三个层次构成的课程结构。模块是课程结构中的基本单位,组成物理学科的包括必修和选修部分。选修模块的设置是新课程改革的亮点,同时也是课程改革实施的难点。如何发挥物理选修课的作用,是新课程实施过程中亟待解决的问题。 相似文献
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朱耿旺 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):54-54
高中数学新课程的实施是课程改革的核心环节．在实施中难免会遇到一些问题与困难,比如对新课程与教材的认识、对教学内容的把握、学生学习方式的转变、有效地利用现代信息技术等,这些问题都有待深入研究．本文主要结合自身教学实践,深入思考与研究高中数学新课程的实施,以促进高中数学新课程的顺利开展． 相似文献
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在新课程改革中,数学的教学分为文科数学和理科数学,必修数学和选修数学.在数学选修4-5中加入了排序不等式的新内容,经研究发现,排序不等式可以非常巧妙地解决某类物理问题,并能很大程度地做到把抽象的数学理论与形象的物理情景完美结合.高中数学选修4-5第3讲第3节中提到的排序 相似文献
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随着教育信息化的深入,信息技术与课程整合迅速被广泛传播,整合的教学也早早进入高中数学课堂,但大多数只是侧重形式或模式探索,出现了一些重形式而忽视实质的倾向.什么样整合才能实现高中数学新课程与信息技术整合的有效性,实施高中数学新课程与信息技术整合有效性有什么样的策略,笔者在此方面做了一些实践和思考,本文试从以下几个方面进行探讨. 相似文献
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陈吉松 《数理天地(高中版)》2023,(9):60-62
在高中教学阶段,数学学科是重要的课程之一,同时也是学生必备的知识内容.因此,高中数学教学一直受到教师和学生的重点关注.尤其是在新课改背景下,高中数学教师需在教学模式和手段上进行一定的改革,以更好地引导学生学习高中数学.在此基础上,本文分析了新课程改革下高中数学面临的问题,并据此提出了合理的对策,为高中数学的更好发展提供必要的理论依据. 相似文献
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2006年秋季福建省高中数学课程改革即将在实践层面上拉开序幕.此次课程改革在课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等各方面较以往相比都有重大的创新和突破,而这种创新和突破必然导致教师的教育观念、教育方式、教学行为等各方面发生深刻的变化.新一轮高中数学课程改革能否顺利实施,新课程能否更好地为学生所接受和理解,关键取决于高中数学教师的素质.笔者认为目前高中数学教师的业务素质并不乐观,一些教师知识结构老化,教育理念、业务素养与新课程的要求还有差距,对于新课程要求其在课堂上扮演的新角色准备尚不充足.具体表现在教学的… 相似文献