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《密码学》是信息安全专业的一门重要的专业基础课,《密码学实验》是针对《密码学》课程里的主要密码算法和密码技术设置的一门独立实践课程。本文对该课程中实验内容的设计和实验类型的设置进行了总结分析,并从学时设定、实验类型、实验内容及实验方式等方面给出了几点改进的措施。 相似文献
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《赣南师范学院学报》2013,(3):113-115
现代密码学作为信息安全的核心技术越来越被大家所重视,已成为各大高校重要的专业选修课程.但相对其他课程,现代密码学课程开设的时间较短,积累的经验也较少,还有许多教学问题值得进一步研究.采用问题启发式教学,对现代密码学课程的教学目标和内容进行了初步分析与探讨.基于专题学术研讨的教学实践,提出了培养信息安全科研人才的有效教学方法. 相似文献
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密码学是信息安全专业的一门专业基础课,在教学过程中,实施个性化教育与创新人才教学模式,分别对理论教学、实验教学、密码学的基础作用以及和后续课程的交叉等各方面进行了研究、设计和实践,收到了良好的教学效果。 相似文献
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密码学课程的设计与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
密码学作为信息安全的重要技术，能有效保障信息的机密性、完整性和鉴别。本根据笔面向计算机专业硕士生开设密码学选修课的实践，探讨了密码学课程的教学组织和信息安全教育。 相似文献
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李远华 《淮南师范学院学报》2006,8(3):5-6
日常生活中有很多现象与密码有着密切的关系,渗透了许多密码学的思想,文章试图通过常见的几种与密码学有关的现象用密码学的思想进行分析,旨在使人们从日常生活的现象中得到一些启示。 相似文献
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密码学是实现信息安全的一个重要工具。文章就如何提高现代密码学课程的教学效率、激发学生的兴趣,阐述几点感觉和体会。在教学中应注重理论与应用、攻击与防御的紧密结合,以应用入手,带出理论,再辅之以理论在实际中的具体应用。 相似文献
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密码学是实现信息安全的一个重要工具。文章就如何提高现代密码学课程的教学效率、激发学生的兴趣,阐述几点感觉和体会。在教学中应注重理论与应用、攻击与防御的紧密结合,以应用入手,带出理论,再辅之以理论在实际中的具体应用。 相似文献
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密码技术作为信息安全的核心技术之一,能有效保障信息的私密性、认证性、完备性和不可否认性。结合南京邮电大学信息安全专业教学的实际,讨论密码学课程的教学内容和教学方式;重点讨论了如何采用理论与实践相结合,教学与科研相结合,使得学生在深入理解课本内容的基础上,提高学生的实践水平,并紧跟密码学学科的研究前沿。 相似文献
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电子技术课程是电子信息类专业技术课程中非常重要属于一门主干课程,在教学过程中综合运用课程中所学到有关知识技能,结合实验教学与实践教学环节进行多种多样的教学活动。加强教学改革结合实际教学任务分析电子信息教育实验教学现状,总结了电子技术教学经验提出教学改革思路。 相似文献
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陈冰梅 《沈阳教育学院学报》2010,12(1):77-80
分析了我国高职教育课程体系设置现状,认为存在的主要问题是重理论,轻实践;重知识的系统性,忽视所学知识与当前企业发展之间的联系。提出将绩效技术融入高职课程教学设计的改革设想,并以此为基础．设计出基于绩效技术的高职课程教学模型。 相似文献
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李斌辉 《成都教育学院学报》2011,(5):12-17,23
实践性知识是教师发展的基础。信息技术使教与学的方式更加多样化,也为学生获得各种知识拓宽了渠道,高师应充分利用信息技术在教学中帮助师范生建构实践性知识。基于信息技术建构师范生实践性知识的途径为：以课程网站进行案例教学,以微格模拟训练强化师范生实践能力,以博客群组创建学习共同体,通过＂日志＂促进师范生实践反思,利用信息技术开展实践性学习,以电子档案袋对师范生进行真实性发展性评价。同时应充分发挥教师的指导作用,正确处理理论性知识和实践性知识的关系,正确对待信息技术在建构学生实践性知识中的作用。 相似文献
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针对医学院校《软件工程》课程教学存在缺乏工程体验、缺乏业务背景、学习积极性不高等问题,探讨如何利用“互联网+”为代表的现代信息技术,在TPACK理念指导下重构《软件工程》课程。从学科教学法知识（PCK）、整合技术的学科内容（TCK）、整合技术的教学法知识（TPK）、形成性评价体系等方面进行教学设计并应用于教学实践。实践表明,TPACK理念可以有效促进教师使用不同的信息技术提高学生学习积极性,补充课堂教学实践环节,取得了较好的教学效果。 相似文献
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UML 课程是计算机科学与技术专业的重要课程,为提高学生应用能力,使用案例驱动教学法改进传统UML 建模技术课程教学模式。案例驱动教学以案例作为课程关键点将 UML 教学分为 3 部分,通过案例教学实现学生对知识的认识、掌握和应用。案例驱动教学具体步骤包括：提出案例、分析案例、讨论案例并讲解知识点;再次提出新案例、分小组讨论并给出解决方法、教师给出建议及参考性答案;提出更深层次的问题,学生课后分组完成,并巩固提高。案例驱动教学让学生在解决实际问题的过程中建构自己的知识体系,促进他们不断提高问题解决能力和实际应用能力。 相似文献
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肖成林 《湖北广播电视大学学报》2010,30(2):15-16
CAI技术泛指利用计算机来执行教学功能的一种现代教育技术。把CAI技术引入《20世纪外国文学专题》导学,可把抽象的教学内容形象化,把枯燥的学习变成生动活泼、充满情趣的过程,改变了教学设计及学习的模式。这对于拓展学生的知识面,提高学生的学习自主性及培养学生的创新意识和创新精神都有积极意义。 相似文献
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顾凡凡 《成都教育学院学报》2010,(11):127-129
＂自制环保购物袋＂的劳技课教学实践说明存在劳技课与科学课整合教学的可能性,因为科学知识和科学观念是指导劳动实践的基础,劳技课也能对科学课起促进作用。劳技课课程改革的突破口在于走多学科整合之路,开发更多的教学资源,除了可以与科学课整合之外,还可以与美术、信息技术等学科整合教学;同时,要走现代化之路,引进时尚流行元素,激发学生对劳技课的兴趣。 相似文献