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陈明 《中学语文(读写新空间)》2023,(8):37-38
评价量表是评价教学的基础工具和启思载体。在写作教学中灵活应用评价量表能有效归纳教学重点,培养学生评价反思能力。从评价量表的项目内容、互动角色和功能用途三个维度出发,探究应用评价量表优化写作教学的有效路径,具有积极意义。 相似文献
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基于博客的写作教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
博客(Blog)作为一种全新的网络交流载体,其技术特色和功能在写作教学中有广阔的应用意义。概而言之,主要有:(1)利用博客的"写作功能"建设个人"网络杂志";(2)利用博客的"分享功能"建设"写作对话平台";(3)利用博客的"超链接功能"建设"写作学习资源库"。博客在实际应用中虽然还有些不足,但随着网络在教育中的不断深入,博客终会因其自身优势在未来写作教学中发挥它应有的功能。 相似文献
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博客(Blog)作为一种全新的网络交流载体,其技术特色和功能在写作教学中有广阔的应用意义.概而言之,主要有:(1)利用博客的"写作功能"建设个人"网络杂志";(2)利用博客的"分享功能"建设"写作对话平台";(3)利用博客的"超链接功能"建设"写作学习资源库".博客在实际应用中虽然还有些不足,但随着网络在教育中的不断深入,博客终会因其自身优势在未来写作教学中发挥它应有的功能. 相似文献
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一、项目式写作的概念
"项目"原本是管理学科概念,将之引入写作教学中,是"项目"在教学领域的延伸、发展和具体运用.初中"项目式"写作,以驱动问题为线索,设计真实、富有意义的写作实践活动,在写作项目实施过程中,丰富写作资源支架,提供写作借鉴点,对写作过程进行多模态评价、全程管理.在样文修改、片段仿写、依量表写作等多层次训... 相似文献
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荣天竞 《中国小学语文教学论坛》2022,(7):80-83
“评价量规”（rubric）是一种能力表现评价工具,在美国有比较广泛的应用。文章对写作评价量规的发展历史、应用状况、优缺点和制作过程进行了介绍,以美国ACT写作评价量规为例分析了写作评价量表的要素构成及其提炼方法。对我国写作评价量表的开发提出了几点建议：一是评价量表要有坚实的学理依据;二是评价量表要服务于具体的教学任务和目标;三是倡导分类写作评价,开展全新的中高考写作评价指标体系和评价量表的研发。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(27)
<正>在反复研究高中语文教材编排体系,以及近些年高考作文题之后,笔者以为,实现议论文写作教学序列化训练,利用知识点评价量表的形式,让学生定位自己作文中存在的长处与不足,能让议论文写作走出困境。所谓序列化,就是将议论文写作教学分解为一个个相对独立又互相联系的知识点,以专题化的研究代替整体化的教学,通过专题再一步步走向整体化。序列化训练从内容来看,是单项训练;从篇章来看,是片断作文。所谓"作文评价量表",是教师根据学生在写作知 相似文献
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“2017年版课标”在“评价建议“中指出“评价的过程即学生学习的过程”,要在写作教学中实现“以评促学”,可以引入评价量表。在评价量表的制订中对评价项目精准聚焦,对表现标准归纳建构;在评价的使用中,充分发挥其形成诊断与反馈、提供策略与路径等功能,强化学生的主体性,助力学生的学习过程。 相似文献
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充分利用计算机网络技术的支持,改革传统的写作教学模式,探索网络环境下能够促进学生英语写作能力发展、提高写作教学的质量、实现信息技术与英语写作教学整合的新型的写作教学模式,是当前中学英语教学中一个重要的课题。笔者在高中英语写作课程中进行了网络引导性写作教学的实践与研究,探讨了网络环境下引导性写作教学模式的功能目标、主要特点和该模式的一般操作流程以及评价方法。本文主要对笔者据之初步提出的"基于网络的高中英语引导性写作教学模式"进行阐述。 相似文献
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日记写作被引入语文教育与教学领域产生了许多有利影响,但目前日记写作"作文化""强制化""道德化"倾向较重,弱化了日记的功能发挥,将文章、作文、自由写作(日记)及写作概念混为一谈,与直接忽视日记发展人而过度强调教育人及训练写作的功能是造成日记写作教学误区的主要原因。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(27)
<正>写作是衡量学生语文水平的重要尺度,写作能力的高低,其实就是学生语文学科核心素养的高低。在高中阶段,议论文写作教学不仅关系着学生的核心素养,还直接影响着学生的高考水平。因而,激发兴趣,挖掘潜力,提高能力,是广大一线教师的共同追求和家长的殷切希望。基于学习点评价量表的高中议论文写作教学将目光投向评价量表,试图通过量化学习点(写作能力目标),以量表的形式完成对学生作文的评价、诊断、修改等教学任务,既实现了议论文写作过程中的 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(12):147-148
多模态是网络背景下英语教学的重要方式,发挥着促进英语教学数字化和立体化的价值功能。鉴于高校英语写作多模态教学中存在一些问题,本研究提出网络环境下英语多模态写作教学的优化策略,包括充分整合教学资源、有效增加多模态互动、构建多模态语境促进写作教学评价,旨在提升高校英语写作教学的质量。 相似文献
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作文教学作为语文教学中一项重要的基本功训练，语文教师就得认真探求并实施科学的评价，真正发挥现代教学评价的激励功能，从而促进写作的成功。 相似文献
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基于真实任务情境写作教学,在写作教学中发挥越来越重要的作用。围绕核心要素,表现性写作评价工具的研制可遵循以下步骤展开：围绕写作学习元素,设计情境化的表现性任务;分解写作学习元素研制评价工具;在写作教学过程中充分使用评价工具;在使用评价工具的过程中对学生的错误进行补救。 相似文献
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李亚玲 《希望月报(上半月)》2007,(5):68-69
语文课程标准关于“写作”的评价是以“抒真情、写实感”作为评价学生写作的首要标准。对小学生写作的评价是提高学生写作水平的重要一环,如何在评价中立足于学生的发展,发挥评价的导向功能和激励功能呢?在此,我就谈谈目前小学写作评价中存在的一些误区及研究对策。 相似文献
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宋丽娜 《大连教育学院学报》2013,(2):35-38
教学评价是实践教学行为之一,科学的评价量表能有效促进教学。评价量表的设计应体现中职实践教学特点,体现实践教学环节中技能形成的本质要素和技术要素,并通过"学习过程性评价量表"和"学习终端产品评价量表"客观评价学生学业,有效推动实践教学走向良性发展。 相似文献
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<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出,评价既要为教学服务,反馈教学,促进教学,又要发挥引领学习,促进成长的功能,注重“教—学—评”的融合。写作作为综合性的语言输出,有助于学生观点和态度的表达,促进学生高阶思维的发展。当前,初中英语写作评价缺乏科学性,需要进行更加精细的评价设计,落实以评促教、以评促学的策略,提升学生的核心素养。一、初中阶段英语写作教学评价中存在的问题（一）评价主体单一学生是学习的主体,然而目前却很少参与到英语写作评价过程中,教师承担了主要的评价工作。 相似文献