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《赣南师范学院学报》2018,(5):131-135
基于教育部直属75所高校就业质量年度报告数据分析,对当前高校毕业生就业质量年度报告编制与发布存在问题进行了梳理。从质量管理的视角和问题入手,提出高校毕业生就业质量年度报告必须加强制度化、社会化、系统化、规范化和程序化质量建设。 相似文献
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2013年11月,教育部发布《关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》,要求高校今后每年发布就业质量报告。2014年4月,75所教育部直属高校编制的首份《2013届高校毕业生就业质量年度报告》在网络发布,数据的内容细化到各校毕业生的规模、结构、就业率、就业流向、就业趋势等,希望以此健全毕业生就业状况反馈机制,不断改进人才培养模式,有效回应社会关切。2014年就业更难季,就业率的统计方法依然是：就业率（%）=【（毕业生总人数-待就业毕业生人数）/毕业生总人数】×100%。其中的就业类别包括：签约就业、国内升学与出国留学、自主创业、其他就业（包括应征义务兵、参加国家与地方项目、科研项目助理、自由职业等就业形式）。与十年前最大的区别是,在就业质量年度报告中,很多高校已经把＂自主创业＂单独作为一类就业方式,不再放在＂灵活就业＂后面的括号里。 相似文献
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《大学.研究与评价》2014,(1):43-43
正为贯彻落实党的十八届三中全会精神,建立健全高校毕业生就业工作评价体系,完善就业状况反馈机制,提高教育质量,促进高等教育内涵式发展,积极回应社会关切、接受社会监督,教育部办公厅印发了《关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》,决定从2014年起,高校要编制和发布本校毕业生就业质量年度报告。通知要求,各高校应在本校校园网、就业网、全国大学生就业公共服务立体化平台或其他媒体上发布本校毕业生就业质量年度报告。报告要反映本校毕业生就业的基 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2014,3(4):36-39
今年,75 所教育部直属高校分别在学校网站发布了2013 届毕业生就业质量年度报告,
这是我国高校首次发布就业质量年度报告,是建立高校质量年度报告发布制度的重要组成部分。本
文分析了这次毕业生就业质量年度报告的发布质量,提出其存在的主要问题,分析了产生这些问题
的原因,并为规范质量报告发布、提高质量报告的质量提出具体建议。 相似文献
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对高水平大学而言,考察毕业生的就业状况不能仅限于就业率的高低,还必须将就业质量纳入评价体系,以符合国家、社会和高校自身的心理预期。据此,建构科学合理的就业质量评价体系就显得十分必要。文章以教育部直属高校2013年发布的毕业生就业质量年度报告为研究对象,在分析其就业质量评价体系内涵、结构和特征的基础上得出以下结论:总体上教育部直属高校的就业质量评价体系仍存在评价标准不同、评价主体单一、数据来源各异、统计口径不一、评价机制不够完善等诸多问题。这些问题在很大程度上影响到就业质量评价的科学性与权威性。要改变这一状况,一是要建立科学合理的评价指标体系,二是要明确就业质量评价数据的具体来源,三是要完善以第三方为评价主体的就业质量评价机制,四是要实现评价主体的多元和评价口径的一致。 相似文献
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孙灿 《湖北成人教育学院学报》2015,(1):28-29,87
高校毕业生职业发展状况和人才培养质量调查是高校办学绩效评价的重要依据,也是各高校编制毕业生就业质量报告的基础数据,但由于其对象的特殊性,在宣传、发起、组织、反馈等环节都有许多不可控的因素,毕业生的参与度、结果的真实性和有效性都会影响报告编制质量。关爱教育可以增强高校毕业生对班主任和母校的认同度,积极真实客观地参与跟踪调查,使调查结果更具可信度和说服力,进而提高了高校毕业生就业质量报告编制的质量。 相似文献
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从2014年起,地方高校相继向社会发布本科毕业生就业质量年度报告,毕业生就业质量的总体状况不容乐观。从毕业生就业质量与人才培养工作的关系来看,毕业生就业质量是人才培养成效的最直接、最主要的指标,而人才培养模式改革的好坏直接影响毕业生就业质量的高低。因此,地方高校应紧紧围绕区域经济社会发展需要,加强与政府、行业、企业之间的互动,以市场需求为导向构建人才培养机制,以就业为导向改革人才培养模式,实现人才培养与社会需求的"无缝"对接,从根本上提高毕业生就业质量。 相似文献
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教育部前不久下发相关通知指出,高校毕业生就业总量压力和结构性矛盾依然突出,要求探索建立高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度,健全专业动态调整和预警、退出机制,对就业率连续两年低于60%的专业,调减招生计划直至停招。包括专业设置在内的大学教育与就业之间应保持怎样的一种内在关系,专业设置"随行就市"可能产生什么直接或间接的影响? 相似文献
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《高教发展与评估》2018,(1)
本研究的实证分析基于32所教育部直属"985工程"高校2014年就业质量年度报告的数据。高校毕业生存在明显的就业方式偏好、就业地域偏好、就业单位性质偏好和就业单位行业偏好。从就业方式来看,高校本科毕业生明显偏好于"国内升学"和"国(境)外留学";从就业地域来看,高校毕业生明显偏好北京、上海、广东、江苏和浙江等经济发达地区;从就业单位性质来看,高校毕业生主要偏好国有企业、"三资"企业、事业单位和党政机关等机构和单位;从就业单位所属行业来看,高校毕业生主要偏好信息传输、软件和信息技术服务业、制造业、金融业等行业。导致教育部直属"985工程"高校2014届本科毕业生在就业方式、就业地域、就业单位性质和就业单位行业等方面存在就业偏好的成因:一是"985工程"高校毕业生具有相对优越的人力和社会资本,二是"985工程"高校良好的社会和学术声誉,三是由于中国劳动力市场典型的二元分割。为缓解高校毕业生就业偏好,毕业生应不断增强自身的就业风险防范意识,高校要积极开展就业心理辅导工作,政府要努力发挥其宏观调控的职能。 相似文献
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辨析并修改病句是高考必考内容，能力层级为E级。许多同学都感到辨析并修改病句有一定难度。笔者从媒体上选出一些病句，加以辨析并修改，供同学们学习时参考。一、考过驾照的人都知道。一个好教练对于能否顺利拿到驾照。有着至关重要的作用。（《今日早报》2014年4月25日《晚上去城郊练车女学员投诉驾校教练“吃豆腐”》）一个好教练对学员能顺利拿到驾照确实起着重要的作用，但不能说好教练对学员不能顺利拿到驾照也有重要作用。句中“能否”包括两方面内容，与后文“有着至关重要的作用”不能完全搭配，就是常说的“两面对一面”，应改为：一个好教练，对学员能顺利拿到驾照有着至关重要的作用。原句逗号位置也不当。二、对此，教育部直属高校高度重视，责成专门机构研究编制本校的毕业生就业质量年度报告。截止3月7日。75所直属高校全部发布了毕业生就业质量年度报告。（中国新闻网2014年4月2日《教育部首次组织编制发布高校毕业生就业质量报告》）截止，（到一定期限）停止。“截止”是不及物动词，后面不能直接带宾语，如有日期要放在“截止”前。如：1月30日截止。”“报名已经在昨天截止。”而“截至”，意思是截止到。可以改为：截至3月7日。也可以在“截止”后加上“到”，说成：截止到3月7日。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2014,(10):36-36
人民网根据教育部75所直属高校发布的2013年毕业生就业质量年度报告,经统计相关数据发现,本科生待就业率最高的是中网政法大学,比例为12．42％,排名第二至第十的分别为兰州大学（12．19％）、中南财经政法大学（9．31％）、中国石油大学（9．11％）、 相似文献
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该研究在相关研究与开放式问卷调查的基础上,编制了高校毕业生就业公正感初始问卷.对186名毕业生第一次施测,221名毕业生第二次施测,均进行探索性因素分析,然后对872名高校毕业生正式施测的结果进行验证性因素分析.结果表明,高校毕业生就业公正感问卷包括八个维度：就业机会、信息发布、录用程序、招录依据、所受待遇、潜在干扰、自我展示、综合评价.验证性因素分析的结果表明,各指标均达到可接受水平,八维度模型拟合度较好.问卷具有良好的信效度,可以作为高校毕业生就业公正感的测量工具。 相似文献
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池塘 《中国远程教育(综合版)》2013,(11):73
日前,教育部下发通知,将建立高等学校质量年度报告发布制度,普通高校编制发布2012年本科教学质量报告。教育部称,按照属地化管理原则,各省级教育行政部门分别组织完成本地区公办高校2012年本科教学质量报告编制发布工作,鼓励民办高校积极参与。各省级教育行政部门要指导有关高校完成本科教学质量报告编写工作,并在本地区高校质量报告基础上,经过分析、总结,形成省级本科教学质量分析报告。 相似文献
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2011年11月,教育部向社会发布信息,我国将探索建市高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度,健全专业动态调整和预警、退出机制,对就业率连续两年低于60％的专业,调减招生计划直至停招.在高职学校办学竞争激烈的今天,专业如何与产业对接?专业如何健康成长、可持续发展而不是短命低效?专业如何具备行业气质?这些都值得办学者深思.学校地位不是靠乞讨得来,要靠专业赢得. 相似文献