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郑州教育的价值追求究竟是什么？这是郑州教育人一直以来深深思考的问题。2012年，我们经过深入总结和反思，提出了“郑州要做有灵魂的教育”的论断。灵魂就是价值观，有灵魂的教育就是具有正确价值追求的教育。做有灵魂的教育，要明确教育的价值追求，要实现教育的回归——回归教育本质、回归学生心灵、回归教育道德，还要实现文化的传承与创... 相似文献
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实施素质教育是社会发展的必然趋势，也是人类自身发展的客观要求。我国提倡素质教育，对人才的整体素质，特别是心理素质提出了更新、更高、更全面的要求。高素质的人才不但要有强健的身体、广博精深的科学知识、精湛的技术，而且要有远大的理想、高尚的情操、较强的创造力、坚强的意志和良好的个性品质。心理教育是素质教育的重要组成部分，要全方位实施素质教育，必须加强心理教育，提高学生的心理素质。 教师作为人类灵魂的工程师，必须具备一定的心理教育能力，才能把教育工作做到学生的心坎上，塑造学生的灵魂。在教学过程中，教师… 相似文献
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体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程．也应是进行心理教育的过程。教师被称为“塑造灵魂的工程师”，其职责是通过教育手段塑造学生正常健康的心理。如果教师具有洞察学生心理的慧眼．不怒而自威，学生先服一半。如果讲到学生心理要害之处．尽管轻声慢语．尽管说话不多，然雷霆万钧，势不可挡。话说得适时、适量，就会产生力量，其基础就是心理分析。 相似文献
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感恩教育实质是一种道德教育，本文引用教育心理学中道德教育的“心理体认”策略，论述心理体认策略在感恩教育中的运用，即以知恩、识恩为根基，以感恩体验为动力，以报恩、施恩体悟为关键，以人格教育为灵魂，着力建构一个知、情、行合一的感恩内在调节机制和动力整合系统，把培养学生的自觉回报的行为习惯作为感恩教育的终极目标。 相似文献
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自从上个世纪八十年代心理科学的地位得到恢复和发展以来，心理教育的科学研究领域出现了十分繁荣的景象．越来越多的人开始认识到开展心理教育的可能性及必要性，心理教育课程化的建议也已被提上了日程。但是关于心理教育的纷杂的提法常使人产生歧义，比较常见的可以列举的有：心理教育、心育、心理健康教育、心理素质教育、心理辅导、心理咨询、心理卫生教育等。这些不同的提法，代表了人们对心理问题认识的侧重点不同。也表明关于心理教育的共识尚未达成。有人认为，能够从这些不同的名称中抽取相同的内涵，这些活动都以人的心理为指向，即人的“心理”是共同的、共通的领域，而对人的心理行为指导、咨询、训练等等归根结底是属于“教”与“育”的范畴，因此，可以用心理教育这一概念来统摄上述诸多提法，本文采用这种提法。 相似文献
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心理教育模式的建构与整合 总被引：2，自引：0，他引：2
心理教育模式是心理教育理论与实践相结合的产物，是心理教育理论应用于心理教育实践的中介环节和桥粱。本探讨了心理教育模式建构及其整合的一般学理，归纳了国内心理教育探索中逐步显现的整合模式，提出建构心理教育整合模式，认为走向实践的心理教育整合模式需要不断超越与创新。 相似文献
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邢金萍 《安阳师范学院学报》2003,(4):23-25
学科教学是素质教育的主渠道，也应该成为素质教育的基础和“重点工程”——心理教育的主阵地。本文在一述学科教学渗透心理教育单必要性与可能性之前提下，从设定教育目标、挖掘教育资源、营造教育氛围及增强教师心理保健意识几方面探讨了中小学学科教学中渗透心理教育的基本操作思路。 相似文献
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班级文化作为一种隐性的教育力量，是一个班级的灵魂所在，表现了一个班级独特的风貌和精神，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。在班级文化建设中，巧用心理规律，可取得事半功倍的效果。 相似文献
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心理教育与德育有密切的关联，心理教育的德育功能对心理教育及德育活动都具有十分重要的作用。通过关注真实生命，心理教育为德育奠基；通过发扬人性和德性，心理教育促进了德育新的发展；通过实施全人教育，心理教育大大丰富了德育的内涵。 相似文献
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本文阐明了心理教育与心理健康教育的关系，强调了师范院校重视心理教育的重要性，并从四方面论述了师范院校心理教育的功能。 相似文献
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本文列举了我国贫困研究生中广泛存在的自卑与自尊、乐群与防范、独立与依赖、情感与理智等心理冲突，并从经济、社会和文化三个方面分析了这些心理冲突产生的原因，最后提出了通过加强心理学知识教育，加强隐形心理教育，建立贫困研究生心理健康三级保健网，加大对贫困研究生经济扶助力度等方式来缓解这些心理冲突的教育对策。 相似文献
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浅论心理教育的德育功能 总被引：1，自引：0，他引：1
心理教育的德育功能对心理教育本身及德育活动具有十分重要的作用。通过关注真实生命，心理教育为德育奠基；通过发扬人性和德性，心理教育促进了德育的发展；通过实施全人教育，心理教育大大丰富了德育的内涵。 相似文献
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论心理教育与学校德育 总被引：2，自引：0，他引：2
本文就学校心理教育的涵义、目标及心理教育与学校德育的关系，目前学校德育工作的现状进行一定的分析和研究，提出心理教育与学校德育工作有机结合的三点教育建议。 相似文献
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教育的选择：果？苗？土？ 总被引：1，自引：0，他引：1
教育应该有自己的价值选择。真正的教育应该是有灵魂的教育。教育如果有了灵魂，那么它必定引领受教育者追求无限广阔的精神空间，必定要求受教育者追求人类永恒的终极价值。教育如果有了灵魂，那么它必定不只是关注受教育者的今天，而且关注他们的明天；必定不只是关注在校期间的“成功”，而且关注走上社会后的发展；必定不只是关注受教育者知识和技能堆叠的高度，而且关注他们潜藏于灵魂深处的情感态度、意志品质涵养的厚度。有灵魂的教育培养出的应该是有趣味、有追求、有信仰、有灵魂的人。然而，今天的教育似乎迷失了自身的宗旨，迷恋… 相似文献
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高职院校大学生心理健康教育是一个动态的、发展的教育过程，在构建教育内容体系时，要遵循一定的理论与原则。即在考虑到系统的、发展的、教育的原则的同时，也要考虑到人心理发展的一般规律与特点，及高职院校大学生的特殊心理，才能真正构建出适用于高职院校大学生心理健康教育的内容体系。 相似文献
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本文对高校毕业生创业教育与心理健康教育相结合的选择及实践进行了探讨，并分析了心理健康教育、心州健康指导课、心理测验以及个别心理咨询与创业教育结合的具体表现及其相互作用。 相似文献