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1.
张继培 《济南职业学院学报》2010,(5)
语法、词汇、句子层次和语篇层次分析是影响阅读理解的四大因素,提高阅读理解能力,首先应掌握英语中的五种基本句式,而这五种句式的主干部分在实际运用中往往被其它成分断开,使整个句子的意思不能清晰地展现,因此造成理解上的障碍.因此,掌握一定的语法知识、词汇是提高句子层次分析和语篇层次分析能力的基础. 相似文献
2.
代词是中学英语重要语法内容之一,也是高考重要考点,其热点考查内容如下:一、考查对人称代词的判断考点说明:人称代词主格常作主语,人称代词宾格常作动词宾语或介词宾语。作主语的人称代词若用于无谓语动词的句子应用宾格形式代替主格形式。形容词性物主代词主要作定语,名词性物主代词相当于形容词性物主代词+名词,具有名词功能,可作主语、宾语和表语。反身代词可作动词宾语、介词宾语,也可放在联系动词后面作表语,还可作主语或宾语的同位语来加强语气,意为自己、亲自。作主语同位语时,反身代词人称与主语一致,可放在句子末尾也可放在主语后面;作宾语同位语时,反身代词人称与宾语一致且放在宾语之后。 相似文献
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吴元培 《青苹果(高中版)》2013,(2):4-7
句子由各个组成部分构成,这些组成部分叫做句子的成分,句子的成分可分为主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补足语、独立成分等。学生对句子成分的掌握有助于学生对句子、语篇的理解,有助于学生口头与书面表达能力的提高。 相似文献
5.
语篇分析与阅读教学 总被引：1，自引：0，他引：1
孟红 《安徽广播电视大学学报》2003,(2):77-80
传统的阅读教学把句子看作是最高一层的语言单位，通过英语释义，分析其中的语法点和词汇的用法来进行教学，学生的注意力只集中于语法和词汇，处于被动阅读地位。本文论述通过语篇分析这一教学法对整个篇章进行外部层次和内部层次分析，利用宏观整体理解带动微观细节理解，能达到见树知林的理解效果。同时还提出了语篇分析法实施中应注意的问题及应对策略。 相似文献
6.
动词不定式可用在作表语的形容词之后,语法学家对这种用法的语法功能看法不一,有的认为动词不定式是形容词的宾语,有的则主张把动词不定式看作是修饰形容词的状语,还有的人将某些动词不定式看成是主语的补足语。究竟如何看待这种表语形容词后面的动词不定式呢?对于高中学生而言,其实无须去分析它的语法成分,只要掌握它的一些日常用法就行了。鉴此,我们通常将修饰表语用的动词不定式分为两大类。下面作一简介,供大家参考。1.句子主语和表语后的动词不定式有逻辑上的主谓关系,它又可分为三种。(1)句子的主语一般是表示人的名词,作表语用的形容… 相似文献
7.
影响英语阅读理解效果的语言因素主要有三个——词汇、语法和篇章。但在英语阅读教学和高考阅读复习中,有些教师过分重视词汇、语法、句法的分析和答案的讲解,而忽视对语篇的考虑和理解,使得学生很少参与分析、推理、归纳和总结等认知过程,缺乏相应的语篇知识,从而导致学生的语篇能力较弱,阅读的层次和质量难以提升。笔者试从语篇组织模式的视角,结合高三阅读教学谈谈如 相似文献
8.
黄怀飞 《闽西职业技术学院学报》2003,5(3):69-70
有些教材认为标题句式中的形容词是主语补足语,通过分析英语SVC中动词及补足语的语法要求,详细分析无动词分句的主语特征,语义特征和位置特征,认为标题句式中的形容词的语法功能是状语性的,把它看成无动词分句更合理。 相似文献
9.
宋芝文 《初中生学习指导(初三版)》2024,(3):30-31
<正>人们在写文章时,有时会写出一些不符合语法规范或不符合常理的句子,从而影响读者阅读和理解。下面,我们来梳理常见病句类型,进而学会判断与修改病句。一、成分缺失一般来说,比较完整的句子主要包括主语、谓语、宾语三大部分,以及定语、状语、补语等修饰限定补充成分。在病句类型中,有一类就是句子成分缺失,常见的有主语缺失和宾语缺失。主语缺失的情况多数是因为乱用介词。宾语缺失主要是因为定语过长而丢失了宾语中心语。如下列例句： 相似文献
10.
车如山 《宁夏师范学院学报》1997,18(2):78-78,94
省略现象普遍存在于各种语言中,但往往不被人们重视。英语中省略的结构方式很多,主要有主语、谓语、宾语、表语、系动词的单独省略,主语和谓语、主语和be动词、景语和系表结构(复合谓语)、主语的一部分和宾语、动词不定式及其后成份的同时省略等。 1.主语的省略。可以省略主语的句子,除了复合句以外,大多数是祈使句。如(1)(I)Beg your pardon.(2)(you)Stand up.但也有部分可以省略主语的句子是习惯的说法,在这些句子中省去的主语都是第一、二人称物主代词和非人称代词it。如(3)(I)Wish you lucky.(4)(you)Have a good time.(5)(It)Serves him right.这些省略了主语的句子的基本结构为:v.+n(名词性词组或短语)。 相似文献
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一、打牢句式语法和词汇基础阅读理解是对学生英语学习的综合性考察,一篇文章,归根到底是由单词以一定的句式排列组合而来的,没有句式和词汇量作为基础,阅读理解就成为了空谈。1.句式语法句式语法是一个句子的架构方法,在阅读理解中,尤其是长句,句式语法的把握显得十分重要。 相似文献
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语法填空考查考生的语法知识、语篇知识、单词拼写能力和逻辑推理能力等,对中下层的考生来说,难度较大。笔者认为,分析句子的结构对解答语法填空题很有帮助。一、掌握句子的基本结构首先,我们必须熟练掌握简单句的基本句型结构:(1)主语 谓语( 宾语 宾补)(2)主语 系动词 表语其次,我们要充分了解充当各个句子成分的典型词类:(1)充当主语或宾语的典型词类是名词或代词。此外,还有动名词、不定式短语等。(2)充当谓语的一定是动词。(3)充当补语或表语的典型词类是形容词。(4)在名词前作定语的典型词类是形容词或形容词性物主代词。(5)作状语的典型词类是副词。再次,我们还要掌握句子的扩展结构:两个或几个简单句之间若不用句号或分号,就必须要用连词,否则,句子的结构就不完整。连词主要有以下四类:(1)用and,but,or,while(而,却),when(就在这个时候)等构成并列句。(2)用if,unless,once,before,after,until,although,though,as,since,because,so,so that等构成含状语从句的复合句。(3)用who,which,that,when,where,w... 相似文献
13.
王长根 《贵阳学院学报(社会科学版)》2000,(1)
本文主要浅述什么叫主语补足语 ,哪些动词可以带补足语以及担当补足语的各种成分。可以带复合宾语的词主要是感官动词和使役动词。带有复合宾语的主动态句子变成被动态 ,其复合结构中的一部分转化为主语补足语 相似文献
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Ⅰ.动词不定式的逻辑主语动词不定式在句子中有名词、形容词、副词特点。它可以做主语、宾语、表语、定语、状语。它也有动词特点。它所表示的动作,在意义上有动作的执行者,称为逻辑主语。动作的承受者称为逻辑宾语。动词不定式的逻辑主语,逻辑宾语由句子中那个成份承担,决定动词不定式的语态形式。主动语态的不定式,它的逻辑主语常常由名词,代词,或者由介词 相似文献
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庞好农 《重庆第二师范学院学报》2003,16(2):81-85
传统语法中的主语、宾语、状语等语法关系只是句子表层结构方面的概念，在句子深层结构的分析中要重视施事、受事、受益、时间和处所等概念所表示的句法语义关系。深层结构的句法语义关系经过一定的转换可表现为句子的主语、谓语或宾语等，但与表层结构的句法关系没有固定的对应关系。格语法认为，句子的深层结构由情态和命题组成。以动词为中心来分析句子深层结构格关系的格语法克服了转换生成语法对语义重视不足的缺陷，表明表层结构的主语并不一定是深层结构的施事格，句子深层结构的成分排列不是以句序为顺序，而是以各成分的语义及其与动词的关系为顺序，排列成用业显示其深层结构的表达式。 相似文献
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语篇分析理论是指导英语阅读教学的一项重要的理论。语篇分析理论的应用有助于学生阅读主动意识的培养,有利于学生掌握语言的交际能力,有效地提高语言技能,同时增强文化意识。基于此,分别从阅读意识、篇章层次、句子层次及词汇层次四个方面,将语篇分析理论应用到教学中并加以分析。 相似文献
19.
胡明桥 《语数外学习(高中版)》2009,(6):26-28
V-ing形式是动词的一种非谓语形式。它由动词原形加-ing构成,包括V-ing分词和V—ing动名词。V—ing形式可以在句子中用作主语、表语,宾语、主语和宾语补足语、状语和定语等。 相似文献
20.
姜经志 《语数外学习(初中版)》2007,(2)
非谓语动词指的是一个句子中除了谓语动词之外的动词,这些动词可充当主语、宾语、定语、状语、表语或宾语补足语等成分。非谓语动词有四种形式:动词不定式、动名词、现在分词和过去分词。现将其考查热点归纳如下: 相似文献