共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
巩宏梅 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):14-14
自从基础教育课程改革实施以来,小学英语课堂发生了很多变化:在教学理念上更加注重培养学生积极主动的学习态度和终身学习的能力,在教学方式上由单一的重语言知识的传授逐渐变为语言知识与技能并重;教学模式由以老师为中心逐渐向以学生为主体的模式转变。这些变化对词汇的教学产生了深 相似文献
2.
汪成翔 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
新课程标准的实施带来了一场教学观念转变的大变革,具体表现在四个转变:由教师“教”向学生“学”转变;由重知识传授向重学生发展转变;由重结果向重过程转变;由统一规格教育向差异性教育的转变。在实施过程 相似文献
3.
新课程理念使教学策略发生四大改变：由重知识传授向重学生发展转变;由重教师教向重学生学转变;由重结果向重过程转变：由统一标尺的教育向面向差异性教育转变。在新课程视角下,语文阅读教学要注重以读为本,教给学生读书的方法,培养学生读书的兴趣和习惯,形成独立阅读的能力,形成良好的语感,重视阅读积淀的形成迁移运用。 相似文献
4.
胡定汉 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):10-12
在新课改中,教师的角色将由重知识传递向重人的发展转变;由统一规格教育向差异性教育转变：由重教师的“教”的表演向重学生“学”的指导转变;由重结果向重过程转变;由单向信息交流向综合信息交流转变;由居高临下向平等融洽转变;由教学模式化向教学个洼化转变。因此,教师应是学生发展的促进者;是自己教学行为的研究者。每位教师都要不断努力学习,以适应现代教师的角色。 相似文献
5.
自2005年秋季起,江苏省普通高中学校全面进入新课程实验,对教师的教学和学生的学习都提出了很高的要求:由重教师“教”向重学生“学”转变,由传统的重知识传授向重学生发展转变,由居高临下的教师权威向平等融洽的和谐关系转变,由教师传递和接受的过程向课程研制、教材开发和创造的过程转变,尤其是把培养学生的自主学习能力更是提到了前所未有的高度。而培养良好的学习习惯则是培养自主学习能力的基础和关键,也是推行新课改的基础和关键。著名教育家叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好习惯。”“习惯养成得越… 相似文献
6.
肖冬平 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2002,(4)
我国高校英语教学应注重对学生英语实际应用能力的培养 ,由“应试教育模式”向“应用教育模式”转变。文章从以下三方面阐述如何提高学生实际英语应用能力 :1 .革新英语教学观念 ,激发学生英语学习的兴趣 ;2 .改进英语课堂教学方式 ,提高教学效果 ;3 .改革英语教育制度 ,保障“应用教育”的目标实施 相似文献
7.
2022年颁布的《义务教育英语课程标准》指出：英语要培养学生的核心素养,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。为此,小学英语教师要改变长期以来的重教轻学的陈旧教学理念,增强学生主体意识,培养学生核心素养,实现英语课堂由传统重“教”的模式向新型的重“学”的模式转型。重新建构英语课堂教学模式,促使新课程标准提出的核心素养全面落地生根,这也是摆在我们每位小学英语教师面前亟需解决的课题。 相似文献
8.
9.
新课程标准下的英语教学要创建新的英语课堂教学模式,由单纯关注知识教学向关注能力培养转变,重在培养学生的综合语言运用能力,要加强学习策略的指导,培养自主探究的能力,实施情感教育,树立新的学生观,同时积极利用其他课程资源. 相似文献
10.
一种推动自主学习的英语课堂教学新模式——清华大学试点班教学报告 总被引：3，自引：0，他引：3
宋丽丽 《清华大学教育研究》2002,(Z1)
本文描述了笔者探索大学英语课堂新教学模式的试点班教学。文中指出大学英语教学的重点是培养学生的自主学习能力。笔者认为大学英语课堂教学应由教师向学生讲解传授语言知识转变为由教师帮助学生树立自主学习的信念 ,激发学生自主学习英语的兴趣和积极性 ,引导学生思考学习策略 ,培养学生自主学习英语的习惯和能力 ,启发学生在学习中注意积累适合自己的学习策略。 相似文献
11.
郭盼盼 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
小学英语对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。针对小学英语教学方法不当的现状,依据小学英语教学方法内涵及分类,结合小学生自身的实际情况,探析小学英语教学方法运用中的问题,掌握重教法轻学法、重识记轻兴趣、重知识轻能力和重书写轻口语的原因,通过指导学生学习从“学会”向“会学”转变,培养学生兴趣从“轻视”向“重视”转 变,强调教师评价从“片面”向“全面”转变和注重教师教学从“不当”向“适宜”转变,解决小学英语教学方法运用中的问题,使学生听、说、读、写全面发展。 相似文献
12.
13.
数学课程改革倡导的新观念深刻地影响、引导着数学教学实践的改变：教师由重知识传授向重学生思维能力培养转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变．如何在数学中培养学生的思维能力, 相似文献
14.
语言总是与时俱进的．英语也不例外,在当今知识量越来越大,信息更新越来越快的信息时代,要赶上时代的步伐,自主学习能力的培养是关键。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力．是值得英语教师探讨的一个新课题。要使学生得到发展．要使课堂实现由“教”到“学”的转移,要使学生产生由“学会”到“会学”的转变。培养和发展学生的自主性素质,构建自主参与型的英语课堂教学模式是至关重要的。现代教学思想是以培养学生的主体性为目标．致力于充分发展学生自觉性、主动性和创造性。使学生能够自主学习,实现由“学会”到“会学”的转变。 相似文献
15.
阮纬 《宁波教育学院学报》2002,4(3):83-85
英语课堂教学要实现从“对语言知识的传授和讲解”向“对语言能力的培养”的转变 ,其途径之一就是采用课堂合作式学习 ,使教学成为师生互动交往的过程 ,让学生在积极参与小组学习活动的过程中学会学习、学会合作。 相似文献
16.
陈海燕 《海南师范大学学报(社会科学版)》1998,(1)
师范院校的学生毕业时,往往不具备合格教师的条件。究其原因,关键在于师范院校在办学的指导思想上向综合大学看齐,重知识传授,轻能力培养,淹没了师范性,其问题从课程设置、教师素质和教学方法等三方面表现出来。解决问题的关键,在于转变教育观念,改变数学方法──由“灌输式”变为“训练式”,使能力的培养与知识的传授同步。 相似文献
17.
尤屹峰 《中国小学语文教学论坛》2003,(12)
一、树立五种语文教育新观念,切实抓好“五个转变”1.树立素质教育的语文课本使用观,抓好由教本向学本的转变。2.树立素质教育的语文课堂教学观,抓好由讲堂向学堂的转变。3.树立素质教育的语文教学主体观,抓好学生由“装知识的容器”向学习主人的转变。4.树立素质教育的人才培养观,抓好由对学生的知识传授向创造性能力培养的转变。5.树立素质教育的教学相长观,抓好教师由“讲师”向导师,由知识拥有者向终身学习者,由知识传授者向学生学习的合作者、组织者、指导者、激励者、帮助者转变。二、正确处理“四种关系”,切实做好“四项落实”1.处… 相似文献
18.
课程改革的核心是改变学生学习方式和教师的教学方式．即由重知识传授向重学生发展转变、由重教师“教”向重学生“学”转变、由重结果向重过程转变、由统一规格教育向差异性教育转变。要实现这一转变,需要从优化教学设计、改善课堂教学状态中寻找出路。 相似文献
19.
20.
兰良民 《成都教育学院学报》2009,23(9):79-81
学生学好英语的关键在于学生的主体意识,只有强化学生的主体地位,才能使课堂交际化。大学英语教学要适应时代发展,必须从传统的“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学转变,培养学生自主学习能力,采用英语课堂主题教学模式,促进教师与学生、学生与学生之间的互动,提高英语课堂教学效率,培养学生综合语言能力。 相似文献