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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>城镇幼儿园有着得天独厚的自然和社会环境,如果我们幼儿园教师能因地制宜,充分开发和利用得天独厚的自然资源,努力为幼儿创设适宜发展的教育环境,就能使教学活动开展得有声有色。那么,城镇幼儿园如何充分利用自然资源进行教学呢?一、利用自然资源,为幼儿提供丰富的园外活动每次,我带着孩子们走进大自然,那是他们最高兴的事了。孩子们在田野里采野花、找野菜、捡落叶,享受阳光的温暖。孩子们在大自然的怀抱里自由地探索、发现,与大自然如此亲近。我们一起 相似文献
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俞梁波 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(4):41-44
<正>我的少年时代是在乡村度过的。江南乡村的秋季是最美的,秋收之后,田野变得无比可爱,四处可见的空旷反倒成为孩子们最大的乐园。孩子们在田野上玩耍与嬉戏,再也不用担心遭到家长的训斥与责骂了。因为田野上没有庄稼了。 相似文献
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《秋天的田野》是一篇以写景为主的习作，要求抓住秋天景色的特点写具体，按一定顺序写出人物的活动，并适当展开想像。怎样把文章写好、写活呢？我没有让学生冥思苦想、闭门造车，而是利用电教手段，把孩子们带到了美丽的田野，如诗如画的秋天。一、引入课题，展现美景。我首先播放录音《我们的田野》，伴随着优美动听的音乐，同时展示一组描绘秋天美景的录像：蔚蓝的天空，澄静的秋水，金色的稻田，飘香的果园……这样很快就吸引了学生，把他们的思绪领到了秋天美丽广阔的田野上。二、启发想像，表现景物特点。学生从回忆中很自然地描绘出… 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2006,(Z2)
青春的嫩豌豆能奔跑吗?能,它跑起来可快了,就像那些在田野上赤足奔跑的孩子。在我看来,豌豆是乡村田野上最优美的植物。6月,是许多庄稼生长的大好时节,蚕豆、玉米、麦子、油菜,开花的开花,拔节的拔节,庄稼地里一派喧哗,就好像放学时的孩子们。在我老家有一片草滩,滩外是河流,滩 相似文献
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一直梦想着有这样一天，在和煦的春风里，我和孩子们一起走进田野，在绿油油的草地上奔跑，享受灿烂的阳光，如画的风景。然后，孩子们有的斜躺着，有的静坐着，有的低吟着，一篇篇美丽的习作就在春风的吹拂下诞生了。啊，梦中的习作就是这样简单! 相似文献
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生成背景
在一个风清云淡的日子里，我们带孩子外出参观，突然孩子们被一大片生机勃勃的狗尾巴草吸引住了，他们欢呼起来：“老师，这里多漂亮呀!”的确，那一丛丛毛茸茸的狗尾巴草，青翠欲滴，在微风的吹拂下，显得格外美丽。于是“狗尾巴草的畅想”活动就在田野边自然地产生了。 相似文献
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我是多么迷恋这样的情景——
在4月的一个清晨,当古老的山冈在雾气中若隐若现地颤动,村子隐没在果园里,田野一望无际,山峦和林带变成了迷人的蓝色,苏霍姆林斯基和孩子们一起来到田野,听云雀歌唱……苏霍姆林斯基给孩子们朗诵了自己创作的关于云雀的童话。孩子们听得那么入神,他们很赞成眼前这个大朋友的新奇想象： 相似文献
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秋天是收获的季节，稻谷金灿灿、橘子黄澄澄……田野里到处可见丰收的景象。怎样有效地利用农村丰富的自然资源开展形式多样的活动呢？我们带着这些思索以及孩子们对大自然的向往，组织了一次秋游活动。一路上，他们发现了飘落的树叶，发黄的小草；看见了辛勤劳作的收割机， 相似文献
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阳春三月，是踏青的最好时节。一天午后，我带孩子们到幼儿园附近的田野边散步，孩子们有的静静地观赏美丽的春景，有的专注地观察小虫子的活动……秀秀采了一捧野花叫我闻，我说了声“真香”，一会儿，眼前就多了好几捧野花。该回去午睡了，秀秀留恋地看着手中的野花，不肯舍弃：“老师，我们把花带回去插在花瓶里，好吗？”于是，活动室里多了七八束野花，它们吸引了孩子们观赏的目光，惹得没有野花的小姑娘、小男孩直嘀咕：“老师，明天我也要采野花。”“老师，我要采更好看的野花。”…… 相似文献
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我是多么迷恋这样的情景-- 在4月的一个清晨,当古老的山冈在雾气中若隐若现地颤动,村子隐没在果园里,田野一望无际,山峦和林带变成了迷人的蓝色,苏霍姆林斯基和孩子们一起来到田野,听云雀歌唱……苏霍姆林斯基给孩子们朗诵了自己创作的关于云雀的童话.孩子们听得那么入神,他们很赞成眼前这个大朋友的新奇想象:"云雀,它是太阳的孩子……" 这是苏霍姆林斯基带领孩子们一起进行文学创作的情景. 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2015,(4):8-11
孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(11)
正活动背景绵绵细雨带来秋天的味道,田野里越来越多的植物悄悄变了颜色,饱满的果实也偷偷探露脑袋,好像静待人们的光临,共同分享收获的喜悦。"藏匿"于城市的孩子们对于一些常见的果实(如:红薯、土豆、花生……)如数家珍,对于它们的生长环境及生长状况却一无所知。如果我们能陪伴孩子们一同走进田园,让孩子们亲自看一看、摸一摸、嗅一嗅、摘一摘、挖一挖、拣一拣、尝一尝,相信孩子会对秋天这个收获的季节有着不一样的 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(11)
正案例背景在中班主题活动"我爱秋天"开始后,我们给家长们设计并制定了国庆期间社会体验活动的内容,即"拾树叶"活动,地点就在潇河湿地公园。国庆过后,我组织幼儿进行了谈话"美丽的公园",请孩子们就潇河湿地公园都有些什么进行了讨论,于是一次新的建构主题就这样产生了。在一开始,我们教孩子们用圆柱体架空的方法学习搭建公园的凉亭,随后请孩子们自己设计并商讨公园里其他设施的布局安排。区域活动开始了,子扬、佳琦来到了建 相似文献