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更新教育观念 改进教育工作 总被引：4，自引：0，他引：4
思想是行动的先导 ,没有正确的教育观念导向 ,就不会有自觉而有效的教育实践。新时期教育工作者面临多种挑战和机遇 ,需要更新教育观念 ,积极实施素质教育 ,开创现代化教育事业的新局面。一、确立科学的人才观人才观对转变教育观念具有重要导向作用 ,我们必须克服传统精英人才观 ,确立有利于推动素质教育的大众人才观。1.人才多样化 ,行行出状元社会分工协作是社会进步与个体发展的杠杆 ,马克思指出 :“一个民族生产力的发展水平 ,最明显地表现在该民族分工的发展程度上”。1社会分工促进人才需求和标准多样化 ,促进精英人才观转变为大众人… 相似文献
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胡锦涛总书记在全国人才工作会议上的讲话(《人民日报》2003年12月21日)中提出了科学人才观。这一科学人才观反映了我们党对社会主义人才建设规律认识的升华,是对马克思主义人才观的重大发展,适应了我国新世纪新阶段全面建设小康社会的要求,体现了“三个代表”重要思想,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。一、胡锦涛的科学人才观是在我国进入全面建设小康社会的阶段,经济社会发展对人才的新要求以及日趋激烈的国际人才竞争背景下提出来的,反映了时代发展的要求人才观就是关于“什么样的人是人才”的总的看法和基本观点。一个社会如何… 相似文献
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邓小平教育理论是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。邓小平人才观是邓小平教育理论的重要组成部分。目此,高等学校要认真学习邓小平教育理论,以邓小平人才观为指导,为社会培养商素质的人才。本文对邓小平人才观的基本内容进行了阐述,并探讨了新时期高等学校如何以邓小平人才观为指导,培养大学生的各方面素质,以适应社会需要。 相似文献
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酒东玉 《新疆教育学院学报》1998,(2)
教育思想观念的转变是一个长期以来讨论的课题,本人拟就这一转变问题,略作探讨。一、从片面的人才观转变为全面的人才观人才观与人才是两个不同的概念。人才观：就是对人才的看法。什么样的人是人才,怎样来培养这些人才,这是人才观须要回答的问题。从教育的角度看,人才观就是教育目标,就是学校培养目标的问题。人才：有广义和狭义两种理解。广义的人才包括各种出类技革的优秀人才,包括社会各行各业的普通劳动者。狭义的人才指具有出类拔革的学识和才能,能以自己的创造性劳动,对认识世界和改造世界做出较大贡献的优秀人才。在今天这… 相似文献
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《高等教育与学术研究》2008,(3)
党的十七大报告在新时期提出了全面建设小康社会的新要求,把牵动全局的人才工作作为推进党的建设的新的伟大工程,进一步明确了当前在科学人才观指导下的人才强国战略的重要性和现实指导意义,并对科学人才观的核心内容和实现途径进行了高屋建瓴的诠释。研究并认真贯彻科学人才观,不仅是适应人才全球化的客观需要,而且是加强党的执政能力的现实要求,这对于强国富民、民族复兴、最终全面实现小康社会具有十分重要的意义。 相似文献
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黄文胜 《广西梧州师范高等专科学校学报》2013,(4):65-67
坚持科学人才观原则是党和政府在新世纪、新阶段根据形势和任务的变化作出的一项重大战略决策,是新时期人才工作的基本准则,是指导我国确立并实施人才强国战略的理论来源,反映了现代社会以人为本的战略思维。践行科学人才观必须形成三点共识：认识到人才的选拔是人才建设的基础;人才的培养是人才建设的润滑剂和催化剂;人才的使用是人才建设的关键。 相似文献
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文章分析了人才观的发展与演变,总结了科学人才观的形成过程,根据科学人才观的内涵和理念,阐述了树立科学人才观对教育的指导作用。以科学人才观为指引、遵循人才成长规律,简述了高等工程教育的内涵及其工程技术人才培养的体系结构、内容要求,为高等工程教育培养适应社会经济发展所需要的工程技术人才提供了指导。 相似文献
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《安徽教育学院学报》1989,(2)
不同经济条件会产生并形成与之相适应的人才观,这是不以人们意志为转移的客观规律。认真研究自然经济和商品经济条件下人才观的质的规定性及其价值取向,对于大力发展社会主义商品经济,提高社会生产力水平,具有一定的意义。自然经济人才观,是一种重继承、重内省,追求修身养性,贵德贱艺、重道轻器的所(?)道德型人才观。它倡“静”而不主“动”,本能地约束和扼制人才的创新才能和开拓进取精神,实质上是一种守成型人才观。 相似文献
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人才观问题是人才理论与人才培养、使用和管理实践的根本性问题.人才观与人性观是内在关联的.追问和反思人才观的人性前提及其发展的历史逻辑,是确立符合人与社会发展要求的新人才观的内在根据.因此,教师应当立足于当代人的发展与人性革命的内在要求,确立以人为本的人才观. 相似文献
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马克思主义人才思想是科学人才观的理论基础。树立科学的人才观必须树立人才资源是第一资源、人才是主要生产力、人人都可以成才、以人为本等基本观点，建立选拔、培训、使用和流动人才的机制。 相似文献
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浅谈新形势下人才观念和教育思想的转变王妍,王殿林一、人才观的基本内涵及我国人才观的演变通俗说来,人才观即是对人才的认识,或者说是对人才素质构成的要求和评价所形成的基本看法。它是人才素质、人才发展、人才作用、人才培养等诸方面观念、观点的综合体系。人才观... 相似文献
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展望未来社会,国际之间的竞争,实际上就是人才竞争。人才的本质特征就是创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,只有创新,中国才能立于新世纪的强国之林。创新人才的培养,教师是“先导”,学生需“先行”。化学作为教育的一个组成部分,更要适应现代教育的要求,为国家培养出一批具有高素质的创新人才。一、更新教育观念,树立新的人才观和教育观这是在新的形势下,培养具有创新精神的人才的前提。要拓宽求知范围,树立书本上有知识,书本外也有知识和能升学是人才,能适应生活、创造生活的人也是人才的人才观和教育观。以科学民… 相似文献
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邱州鹏 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):147-148
创新素质、创业素质是衡量新时期人才的重要标准。社会对新型创业人才的迫切需求,要求高等院校要树立全新的人才观,适时调整人才培养模式,建立创业型人才培养体系。本文旨在提出工商管理专业创业教育最薄弱的实践教学环节存在的问题,建议学校可以灵活采用校方、社会、企业主体等各种有效渠道,建立创业教育实践平台,构建多层次、多方位的实践教学体系,促进实践教学模式创新,推进工商管理专业创业教育实践教学改革。 相似文献
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一、树立正确的人才观 减轻学生课业负担,全面推行素质教育,首先要思考这样一个问题：我们的教育究竟培养什么样的人才？正确的人才观是什么？笔者认为目前的素质教育正肩负着沉重而光荣的使命,即培养具有兼容性和创造性的现代化人才。 现代社会科学技术与生产力的飞速发展使社会生产结构、经济结构和就业结构长期的稳定局面遭遇了前所未有的挑战,取而代之的是结构的不断重组与更迭。兼容性人才的培养已成为现代教育面临的重要课题。如同软件可以在不同品牌型号的电脑上使用一样,兼容性人才能够在各种环境中施展才能而游刃有余。兼容性… 相似文献
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《课程.教材.教法》1993,(1)
有些人认为,对社会做出重大贡献的才是人才,普通劳动者不是人才。这种人才观应该有一个转变。 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中列举了三种人,一种是科学技术人才和专家学者,一种是工农劳动大军,一种是行政管理人员,这三种人都是社会主义建设所需要的,都是人才。人才分各种类别,分高低层次。高级人才,即对社会做出重大贡献的人才,这只有极少数,大多数是中低级人才。社会需要合理的人才结构才能正常运行。不同时代有不同的人才规格要求。社会主义是人民群众当家作主人的社会,是生产力不断得到解放的社会,是充满生气、富有创造性的社会,社会主义社会的建 相似文献
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洋才化人才观对我国人才队伍建设产生了一定危害.要关注人才高层次要求,坚持“以人为本”的理念,建立公正合理人才评价机制,彻底消除洋才化人才观的消极影响以促进社会更加健康发展,促使人才更加不断地大量涌现. 相似文献
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本文从五个方面对邓小平的人才观这一思想命题进行了深入的阐述：一、“人才难得”“珍惜人才”是邓小平人才观及其思想的根基；二、“科学技术是第一生产力”是邓小平人才观及其思想的出发点；三、“德才兼备”是邓小平人才观及其思想的内容及核心；四、“尊重知识”、“尊重人才”是邓小平人才观及其思想的实践基础；五、善于“发现、团结、使用”人才是邓小平人才观及其思想的闪光点。 相似文献
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蒋苏苓 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,11(3)
从文化视角解读一代枭雄曹操的人才观.通过剖析曹操的人才观与时代文化特征间的关系,把握曹操人才观与时代观、发展观、功业观的内在统一,探究曹操人才观的独到与人才经营的成功,并依据现代人才管理理念揭示曹操人才观内蕴的历史文化价值和社会现实意义. 相似文献
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一、新时期中学思想政治教育的任务和要求新时期学校教育的战略任务是大规模地培养跨世纪的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。新时期所需要的人才必须具备较高的政治素质。即"都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的精神;都应该不断追求新知识,具有实事求是,独立思考,勇于创造的科学精神"。这就为办学指明了新时期培养人才的目标和任务。教育改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。人才观、质量观是教育思想的核心。邓小平同志站在时代的高… 相似文献