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《天津市教科院学报》1998,(6)
目前,我们要实施的素质教育是为了使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。所以不管是现在还是将来,我们的教育都要始终强调“教学生做人”,做一个健全的人,做一个和谐的人,做一个能适应社会需要和发展的有用的人,做一个有益于人民的人。 相似文献
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“从小学做人，心中有他人”主题班会中宁县石空完小雍建仁构思：随着改革的深入，商品经济的发展，一切向“钱”看的思想在泛滥。很多人为了钱损人利己，损公肥私。为了不让这种思想侵蚀孩于纯洁的心灵，我们中队召开了一次“从小学做人，心中有他人”主题队会，教育学生... 相似文献
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做人教育的内在依据和基本内蕴 总被引：2，自引：0，他引：2
教育的目的是教人做人 ,教育应真切地体现其深刻的人性关怀和人文意蕴 ,在引导学生学会做人方面有所作为。一教育功能的释放和价值的彰显体现于社会发展和人的发展的诸多方面 ,但归根结底还是落脚在培养人这一基点上。可以说 ,教育的始点和终点都是“人”。因此 ,教育应秉持做人教育的理念 ,自觉地有效地引导学生学会做人。这不仅是新世纪新阶段对教育理想与使命的深切呼唤 ,更有其合理的内在的人性依据、教育依据和社会依据。人的未完成性 :做人教育的人性依据。人是生命共同体中最令人困惑又难以求证的生灵。人性是复杂的 ,其展现也是多方… 相似文献
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传统的作文评语大多关注文章的篇章结构、遣词造句和行款书写等方面。这样的评语虽然也能在一定程度上评价学生作文的成功之处或问题所在,但严重忽视了培养人、发展人的要求,可谓目中无“人”。“做人——作文”教学理念告诉我们,作文评语要朝着“以做人为作文之本,用作文促进做人”的方向改革,并以此为契机教育学生边作文边做人。 相似文献
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素质教育要教学生学会做人丛淑华我们的教育,归根结底就是一个如何教学生做人的问题。实施素质教育就是要教学生学会做人。一、素质教育为什么要教学生学会做人学生时期是一个人发育成长的重要阶段,在这个阶段,要教会他们求知,教会他们办事,教会他们健体,但往往容易... 相似文献
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泰州市高港中学创建于1999年，是高港区新建的一所高标准、现代化、有特色的公办学校。学校确定了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念，着力构建社会、家庭、学校的教育网络和创新、勤勉、生动、积极的教育教学体系，开展丰富多彩的教育活动，陶冶学生的情操，塑造学生美好的心灵。在学生中开展“爱我港中，努力学习；爱我祖国，立志成才”的教育，教育学生不仅会做事，更要会做人。 相似文献
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在盐城市市区青年路与解放南路交汇处，有一所错落有致、环境典雅、朝气蓬勃的国办中专学校——盐城轻32业学校。该校创办15年来，始终坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念，积极实施“名专业、名教师”工程，着力指导学生“学会做人、学会生存、学会创 相似文献
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素质教育模式是学校素质教育系统结构与运行程序的有机组成部分，是教育目标、任务、内容和方法的系统整体。通过建立科学的常规教育和班级教育体系，面向全体学生，全面提高教育质量，培养“四有”新人。素质教育模式的特点：一是“做人”为首。做人是做好一切事情的前提和出发点，坚持做人为首， 相似文献
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学校一切工作的目的和一切工作的核心都是人，因此治校要以人为本；而教育又是“发展人身心的工作”(《剑桥百科全书》)，为此，治校要以德育人，做有为之人，教师教学生学做人，首先自身得学会做人，以自己高尚的人格魅力去塑学生之魂。学生受教育的过程也是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身 相似文献
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“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。 相似文献
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人文素质是人才基础的基础。如果说专业教育、科学技术提供了人的生存技能，教会人“做事”，那么人文教育则塑造的是人的精神和灵魂，教的是“做人”。虽然专业知识、科学技术以其工具性和强大的生产伟力，改造着世界，创造巨大的物质财富，为人类带来福祉，给人们提供了众多的方便与享受。但是我们教出的学生尚若只会“做事”而不会“做人”，那也未必能把事做好。 相似文献
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赵明忠 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(2):93-94
“失败乃成功之母”，这是千年古训。但从学生的心理特点这个角度来说，我认为成功才是成功之母。一次刻骨铭心的失败，往往会摧毁一个人的一生。所谓成功激励，则是指通过转变教育观念和改革教育方法，不断帮助学生成功，使学生在一次次成功的体验中萌发其潜在的创造潜能，从而走向新的成功。 相似文献
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现代教育不仅要学生学会“认知”，更要让学生学会做人。重视做人教育是各国教育的共同传统，学会做人是取得事业成功的关键因素。教师要把学生学会做人作为教学的首要目标来抓，并把握和讲究教育的策略和方法，使学生学会处理各种关系。 相似文献
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于宗炫 《福建教育学院学报》2007,(5):50-51
当今中学作文教学，大多注重的是方法与技巧的讲解，急于求成，功利成分较多．很少从学生的生活思想方面特别是做人方面给予指导。文章归文章，人归人。甚至有的人提出作文与做人还是不宜结合评价，认为人虽然不好，但文章写得有水平，值得学习。“文”“人”可以不一、“才”“德”可以分离。在这样的教育思想引导下，作文教学的重点自然是放在如何做好“表面文章”了。以致学生作文审题困难，立意过于一般，真情实感缺乏，抄袭套题现象严重。出现了在中考和高考中，许多同学为了取悦评卷老师竞胡编乱造，更有甚者将活生生的家人写成“父母双亡”。其实，作文与做人是相一致的，教学生作文应该先从教学生做人开始。我在近三年的作文教学中．从“作文如做人”、“作文先做人”、“做真人写真文”、“作文中做人”等四个方面进行尝试，取得了一定的成效。 相似文献
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在全面落实科学发展观，构建和谐社会，促进人的全面发展的今天，作为素质教育的核心——“做人”的教育正越来越被人们所重视。感恩教育是一切良好非智力因素的精神底色，是做人起码的支点，是自然和谐生存的能力，是将“做人”这一目标落实到幼儿身上最佳的中介与桥梁。 相似文献
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“新教育实验”坚持实践性原则、公益性原则，着眼过程，注重发展，重视操作，强调行动性、开放性与生成性。我们提出的一个核心理念就是“为了一切的人，为了人的一切”，实验的价值取向是“只要行动，就有收获”。“新教育实验”在推进过程中始终坚持五个基本观点，1、无限相信学生与教师的潜力；2、教给学生一生有用的东西；3、重视精神状态，倡导成功体验；4、强调个性发展，注重特色教育；5、让师生与人类的崇高精神对话。 相似文献