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牛顿的故事众所周知,他发现了地球的万有引力。如此伟大的发现竟来自于一只苹果的落地。为什么苹果会落地?从季节的角度看,无非是因为苹果熟透了。这正应成语:瓜熟蒂落,水到渠成。好一个瓜熟蒂落、水到渠成的境界啊!可是在我们的教育中,有多少青苹果奔跑在早熟的路上?众多的家长、老师以及教育的内容与方法越来越急不可耐地催生着早熟的“红苹果”。目前,独生子女较为普遍,在人才就业问题面前,在升学的压力面前,家长们深刻认识到知识的重要,所以对孩子未来的投资越来越重视,担心孩子落在起跑线的后面,不惜花巨资让孩子上最好的学校,学最多的… 相似文献
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陆华杰 《学生之友(小学版)》2011,(24):39-39
有这样—个经典的故事：美国教师要孩子画苹果,是提着一篮苹果走进教室,一个学生发一个,孩子们可以摸、闻,甚至咬上一口,孩子们第一次画出来不像苹果,第二次也不像苹果,第三次画出来才像苹果;中国的教师是拿着一支粉笔,一边在黑板上示范一边讲解要领,学生一次就成功,个个画得像苹果。反思这两种做法：我们是去关注过程,还是去关注结果。通过画苹果孩子真正收获了什么？我们认为：美术课堂,应该给孩子一只“生活中的苹果”。 相似文献
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王亦川 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(8):40-41
读了<传递一只红苹果>这篇文章,我的灵魂得到了洗涤. 作者十岁时,在和舅舅回山东老家的路上走散了.正当他又饥又渴的时候,一位一手抱着婴儿、一手拉着男孩的逃荒妇女走到他面前安慰了他一番.他说自己饿极了,妇女无奈地摸了摸口袋,最后还是从兜里掏出一只红苹果给他.他刚要接过,一边的男孩扑过来,用手护着苹果,愤怒地说:"给他,弟弟吃什么?"妇女不顾男孩的不情愿,还是将苹果递给了他. 相似文献
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我听过这样一个画苹果的故事:美国老师带一袋苹果到教室,每人给一个,告诉学生可以嗅,可以摸,也可以吃,然后画出苹果。结果美国的孩子第一遍画出来像西瓜,第二、第三遍画出来的像梨,第四遍才有点像苹果了。日本的老师带一个苹果到教室,他拿着苹果在教室来回走动,告诉学生可以看,也可以摸一下,结果学生第一遍画出来的像梨,第二遍有点像苹果了。中国的老师带一枝粉笔进教室,告诉学生打开课本第几页,说画苹果有三个注意事项,然后学生拿出纸和笔,跟着老师在黑板上演示画,结果中国的孩子第一次画出来的苹果就非常像。美国的孩子画得不像苹果,但是… 相似文献
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许多寓言故事孩子都很喜欢,但其深刻的寓意孩子却不一定能理解。为此,我们不妨作以下的尝试: 改浅故事的寓意。例如寓言《落坑》说的是一只熊饿得无力,看见土坑里有一只苹果,便跳下去捡苹果吃,吃完苹果后才发 相似文献
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莫小米 《语文世界(高中版)》2004,(9)
得到一筐红苹果的那天,单位里正好有几位同事带小孩来。问第一个小孩:吃苹果吗?她想了好久,摇摇头走了。问第二个小孩:吃苹果吗?他有些勉强:吃一个就吃一个。问第三个小孩:吃苹果吗?他满脸不屑:苹果有什么好吃的?问第四个小孩:吃苹果吗?她看一眼就欢呼起来:啊,多漂亮的红苹果!霎时觉得她无比可爱。想起不久前看到的一则报道:有一个由十个中国孩子和十个俄罗斯孩子组成的夏令营,十个中国孩子是北方某省会城市从几十万少年儿童中挑选出来的“小明星”,怎么说都应当是很出色的。然而据随营采访的记者回来讲,与异国孩子相比,“小明星”差距很大,… 相似文献
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黄歆妍 《小雪花(小学生成长指南)》2015,(4):56
第三只毛毛虫在一棵高六挺拔的苹果树下停下了脚步,它看着满地的苹果,苹果长相各不相同,有的歪头斜脑,有的全身发烂,有的身上青一块紫一块,心想:这苹果也太差了吧,我可不能在这生话,我得找一个又丰满又红润的六苹果才是。它抬头看了看,苹果树的顶上正有一只红苹果向它眨眼,那才是毛毛虫想要的。 相似文献
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小兔跳跳过生日那天,大象伯伯送给他一只又大又香的红苹果。红苹果可大了!像一座小巧的红房子;红苹果可香了!风儿一吹,整个森林都可以闻到甜甜的苹果香味。这个红苹果,跳跳是一口也舍不得吃。红苹果的香味引来了许多小动物,他们纷纷来到跳跳家做客。“跳跳,让我尝尝红苹果,好吗?”小狗憨憨讨好地摇着大尾巴。“跳跳,让我尝尝红苹果,好吗?”小老鼠奇奇的脸上堆满了灿烂的笑容。“跳跳,让我尝尝红苹果,好吗?”小猫莎莎不好意思地舔了舔从嘴角流出来的口水。“不行,不行!红苹果只有一个,我自己都舍不得吃。”跳跳用身体挡住红苹果,把小动物们统统赶出了屋子,“砰!”地一声关上了门,连红苹果的香味也不让小动物们闻了。因为怕小动物来偷红苹果,一连好几天,跳跳都寸步 相似文献
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女儿小时侯天真可爱，朋友们见到她总爱逗她玩乐。有一日，她手里拿了一个很大的红苹果。有同事便提出用钱买她的红苹果。结果，无论同事用1元、10元还是100元的大票，女儿都坚决不卖。看着女儿宝贝似地紧攥着那个红苹果，却对朋友的百元大票不屑一顾的样子，朋友不禁大笑。我的心里却怦然一动：一个苹果的价值有多大？女儿无疑是不能准确去计算，然而，因为她喜欢这个红苹果，她眼中的红苹果自然比百元钞票可爱得多；因为她知道红苹果香甜可口，而钞票却不能吃，（她还不懂得用100元钞票可以换取许多红苹果）所以，她眼中的红苹果要比金钱有用得多，她需要苹果而不需要无用的钞票。因此，红苹果是她的珍宝，而钞票则是一张废纸。女儿教我明白了一个简单的道理：一个苹果的价值是需要，而需要的就是最珍贵的。 相似文献
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马际娥 《北京教育(高教版)》2005,(2):59-59
女儿天真可爱,同事们见到她总爱逗她玩。一日,她手里拿了一个很大的红苹果,一个同事提出要用钱买她的苹果。结果,同事拿出百元大钞来买,女儿却坚决不卖。看着她紧抱苹果而对钞票不屑一顾的样子,同事开怀大笑。我的心灵却受到了震动:一个苹果的价值有多大?女儿显然不能准确地计算。然而,因为她喜欢这个红苹果,它就比百 相似文献