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1.
张青松 《彭城职业大学学报》2004,19(1):82-84
语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统。衔接使句子与句子之间产生某种关系，使句群具有篇章性。本从动词的时态形式，省略、替代，照应和平行结构四个方面探索一下语法在篇章结构中的衔接作用，以便给语法教师某些启示，鼓励他们将语法教学和篇章研究结合起来。 相似文献
2.
隐喻与篇章衔接 总被引：1，自引：0，他引：1
邱玉华 《内江师范学院学报》2006,21(5):139-141
隐喻不仅是一种常见修辞手法,也是篇章中常用的衔接手段。不同于传统的语言形式上的转换或替代等衔接,隐喻表达的是篇章中体现的思想交流。隐喻丰富多彩,不论词汇隐喻,还是语法隐喻,都能给理解提供一个暗隐的语义衔接。词汇隐喻被定义为用同一语言符号表现不同的概念意义,而语法隐喻定义为用不同的语法形式来表现类似的概念意义,两者都延伸出了句子,到了篇章、甚至是更广的社会文化领域,让读者或听者完整统一地理解篇章结构。 相似文献
3.
受传统的语言分析模式影响与束缚,已有研究大都孤立地从词汇、句法、语法等角度对外贸英语函电的语言特征进行分析,较少从语篇角度对其进行研究。本文从句子衔接、段落结构、语篇思维模式和篇章组织结构等整体的全局的视角出发,分析了外贸英语函电的语篇特征。 相似文献
4.
传统英语教学教师往往过多地注重句子层次的教学,忽视了语篇结构分析、衔接分析及语篇层次的教学,致使学生对文章的理解只停留在词汇和语法的基础上,不能从篇章整体上把握文章的框架。而语篇功能在分析和理解篇章结构中起着重要作用,将语篇分析运用到英语教学中,便于学生深层次从宏观上把握文章,从而提高学生的语言运用能力。 相似文献
5.
传统的阅读教学只是从词、短语、句子等角度来讲解,很少涉及篇章层次,因而对一些现象就不能加以解释。我们把替代和省略作为一种衔接形式,从篇章语言学的角度分析衔接理论中语法衔接手段对阅读教学的独特作用,以便更好地将阅读教学与篇章研究结合起来。 相似文献
6.
李文婷 《乐山师范学院学报》2015,(2):117-121
语篇语法脱离了句法层面的分析,从超句的层次把握句子和段落之间的关系,解读语流中话语或篇章的含义。文章基于语法三大元功能之语篇功能的理论基础,探讨了主位结构、信息结构、衔接系统在英语专业精读课上的应用,并联系语境分析把握语篇外部环境对语篇的影响,改变传统语法课的教学模式,使语法课与精读课一体化,更有利于语法教学的持续、有效开展。 相似文献
7.
马峥嵘 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(5):121-124
根据系统功能语法理论,语篇功能包括主位结构、信息结构和衔接系统。应用语篇功能分析考研英语阅读真题中的句子和篇章,可以清晰把握文章的内部结构和发展脉络,有助于主旨题和词汇题的解题。 相似文献
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9.
粘连性和连贯性是篇章的基本要求。篇章是当代系统功能语法研究的对象，旨在探讨句子或语言单位之间在语义和逻辑联系上的关系，转折关系即其中之一。它也是通过连接手段和粘连手段实现的，是英语语言中很自然的现象。转折关系主要是句际关系和意群际关系。从结构结合语义来看，英语转折关系句主要有主从，并列，让步和隐含四大类。这样的句子和语言单位之间存在着“语言单位之间具有逆转关系”这样的逻辑。 相似文献
10.
马艳红 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):146-147
语篇语法相对于以句子为中心的语法,指以语篇为中心的语法。本文介绍了语篇语法的相关理论,如衔接手段,篇章策略,篇章的信息性及篇章的主位与述位等理论,并致力于将其应用到大学英语语法教学中。本文发现语篇语法理论有助于语法的运用,语法能力以及听说读写各方面能力的提高。 相似文献
11.
谈语篇分析对学生英语写作能力的促进作用 总被引：4，自引：0，他引：4
英语写作是英语教师一项棘手的问题，由于近年来语言学家及教育工作者只强调语法且很少或根本不注意语言结构是如何在篇中运用的，从而导致英语写作只停留在句子层次上。为了避免这类事情，就要求教者必须从语篇分析的角度科学地、系统地分析语言材料，谋篇布局，培养学生对英语文章的语篇分析能力，了解英语文章的结构，克服语篇教学和写作的障碍，以使学生能写出有特色的文章来。 相似文献
12.
曹杰旺 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(4):71-73
省略的目的是获取语言使用的经济效益;作用是使上下文衔接紧密;理据是功能语法的信息结构理论;原则是不产生歧义。省略分为两大类型:一是根据上下文进行省略;一是不根据上下文进行省略。本文主要探讨了英语省略的目的、作用、理据、原则、及其分类。此项研究有助于人们进一步认识和界定英语省略的内涵,获得语言使用经济效益。 相似文献
13.
韦忠生 《福建师大福清分校学报》2005,(3):60-64
翻译是一种交际过程,在这一过程中起作用的不是一个个孤零零的词或句子,而是这些词句组成的语篇,词句的交际功能只能通过语篇得以实现,因此,我们必须将原语与目的语的研究扩展到语篇层次,突破以词论词,以句论句的研究方法. 相似文献
14.
王健昆 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(6):124-127
话语是语义连贯的句列 ,话语结构是句与句或段与段之间的连接规则。每一种语言都有自己的话语结构规则 ,汉语的话语结构规则在一定程度上体现着汉民族语言的文化内涵。在教学中 ,应该将词法、句法的教学扩展到语段及篇章的结构规则上来 相似文献
15.
杜小琳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(4):74-75,114
根据韩礼德系统功能语言学理论,符号系统有三大元功能:概念功能、人际功能和语篇功能。语篇功能又包含主谓系统、信息系统和衔接系统。本文从功能语法理论角度分析了《雨中猫》不同译本语篇衔接系统和语篇逻辑连接功能。 相似文献
16.
江燕 《伊犁师范学院学报》2009,(4):89-92
歧义是自然语言的一种普遍现象,主要表现为句法歧义和语用歧义。运用转换生成语法有关理论对维吾尔语句法歧义进行简要分析,并找出其产生的原因。 相似文献
17.
Krashen的语言输入理论为通过大量阅读提高语言水平的做法提供了理论依据,并且随后一系列实验也证明了这种沉浸作用对于二语学习者语言水平的促进,因此,阅读得以从新的角度进行研究。在阅读过程中,传统转换生成语法所强调的词句的作用并不能保证对篇章的理解,而韩礼德的系统功能语法可以从语言的实质入手,运用功能语法的核心思想之一的纯理功能对篇章展开分析。作者从经验、人际、语篇三大纯理功能入手,从情态、及物性和衔接三个角度分析了一篇摘自于美国报刊的短文,以体现功能语法分析对阅读理解的提升作用。 相似文献
18.
用认知语法的意象理论分析语篇的连贯性 总被引：1，自引：0，他引：1
随着认知科学的发展，认知语言学已跨出词句层面，扩展到语篇层面的研究。语篇之所以为语篇重在其连贯性。它在介招larugacker的认知语法和语篇的连贯性及其认知基础的前提下，尝试看用认知语法的意象理论分析语篇的连贯性。 相似文献
19.
何柳 《柳州职业技术学院学报》2011,11(2):59-67
文章在人工校对《元朝秘史》、《元史》的基础上,运用语料处理软件HC2009YLCL提取其中的“有”字句语料,然后运用配价语法理论对所提取的语料进行配价类型分析,同时参照格语法理论,归纳和阐释其深层语义表达模式。并揭示“有”字句由深层语义模式到表层句法模式的变换途径。 相似文献