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目前,在我国国内,中职英语的教育要求采取的是生活化教学方法。中职英语生活化教学,就是将学生的生活、今后的就业岗位与英语学习融为一体,让真实、自然的生活英语走进学生视野,进入英语课堂,让学生在生活中学英语,在学习中用英语。但是在目前的实际教学教育过程中,却存在着"哑巴英语"的教育现象,因此本文将探讨在中职的英语教学中,如何实现生活化教学。 相似文献
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葛思朋 《宿州教育学院学报》2013,(5):170-171
英语生活化教学是新课改英语教学倡导的一种新的教育理念。初中英语教学通过让学生"唱一唱""跳一跳""玩一玩""演一演"等一系列生活化的活动,引导学生说英语,用英语,爱英语,将课堂融入到真实的生活中去,在绚丽多彩的生活中用英语交流,使英语真正走进每一个学生的生活,使每一个学生真正爱上英语。不仅激发学生学习英语的热情和兴趣,丰富学生的生活情感和语言学习思维,而且达到了英语语言在生活中交流的目的。本文从英语教学生活化意义、英语教学生活化实施方法,简单地谈谈我个人的看法。 相似文献
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中职英语教学要立足课堂走进生活,提高学生英语运用能力;教学语言生活化,调动学生的积极性;设计生活化课外作业,丰富课堂资源。让学生在生活中学习英语,切实提高英语教学质量。 相似文献
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提高小学英语教学的有效性,运用生活化教学方法具有很好的效果,让学生走进生活,形成浓厚的学习气氛,让学生在家中处处感受到英语,还要巧用社会资源激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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许益萍 《语数外学习(高中版)》2013,(10):86-86
语言源于生活,学习语言必须走进生活,只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。关注学生的生活世界,重建学生的生活世界,让课堂教学从一味地"拓展知识"转向"回归生活",赋予教育以生活意义和生命价值,已成为当前教育改革的主旋律。本文从丰富生活化的英语教学内容、挖掘生活化的英语课程资源、运用生活化的课堂教学方式和营造生活化英语语言环境四方面入手,探讨了初中英语生活化教学的途径。 相似文献
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随着社会的进步,教育事业的不断改革发展,英语生活化教学模式成为当前初中教学的重中之重。初中英语教学的最终目的是提高学生自主学习的积极性,让学生发现英语的魅力。老师要改进教学模式,让英语真正走进学生的生活,提高学生的英语水平。本文针对传统英语教学存在的弊端进行分析,分析如何实现英语教学生活化。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
教学生活化是新课程改革的核心理念之一,也是素质教育的根本需求。由教学生活化理论可知,在英语教学中,教师只有让学生真正走进生活、融入生活,才能丰富学生情感经验,提高英语教学效率。文章结合农村小学英语学习现状,就农村小学英语教学生活化策略进行了研究,希望能对教师教学和英语教育多元化有所帮助。 相似文献
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本文立足于教学实践提出了教学"生活化"的概念:引用生活中的事例创设英语语言环境,开展生活化活动拓展英语学习空间,布置生活化的课外作业开阔学生视野,让英语教学回归生活,从而提高学生的学习兴趣和实际应用英语水平。 相似文献
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"生活化"高中英语教学是一种把生活情境融入到学习的教学模式,目的是更好地提高英语学习的效果。本文从英语教学生活化的必要性谈起,着重论述如何运用生活化模式进行教学。笔者认为应该从创设生活化的教学情景开始,应用生活化的实例,丰富学生英语实践,提高学生英语应用能力,让英语融入到生活的方方面面。 相似文献
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舒中祥 《学生之友(初中版)》2009,(8):39-40
英语是一门工具性学科,学英语的目的是能用英语表达和交流,而语言离不开环境,离不开实践,一旦离开了环境,就成了无源之水。著名教育学家杜威说过,"教育即生活、即生长,即经验改造。"我国教育家陶行知先生提倡"生活化教育",英语新课程标准要求教师"创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与","要能够使学生获取处理和使用信息,用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力"。随着英语新课标的实施和教育观念的更新,英语教学已不仅仅局限于课堂,而是更加开放型的教学模式。作为教师,利用一切机会,帮助学生拓宽英语学习和使用的环境,努力寻求一种在用中学,在学中用的生活化教学,让英语教学与真实生活融为一体,创设出生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染,用生活理念构建英语教学大课堂,把创新精神与实践能力有机结合,让学生走进生活,走向社会,真正体现英语的交际功能有着十分深远的意义。 相似文献
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陶行知先生的"生活即教育"思想是教育教学理论中的瑰宝,他的"用生活来教育"的理论对于我们英语教学改革具有十分重要的指导意义.我们在教学中应努力实践陶行知生活教育思想,教学中以突出"生活"为主,着力构建"生活化的课堂".课堂教学生活化,即英语生活化教学,它是依据小学生的生理和心理特点,从学生的生活实际出发,以丰富多彩的形式创设生活化的教学情境,从生活经验中选取教学内容,从而激发学生参与英语学习的强烈愿望,使学生感到亲切、自然、易学,同时将教学目标转化为生活的内在需要,让学生在生活化的英语课堂中自然、轻松地适应学习,获得经验,得到发展.那么,如何进行英语生活化教学呢? 相似文献
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课堂教学与实际生活密切相关,语言学习更是如此.在英语学习中,教师应努力为学生创设生活化的环境和情景,让学生在生活中学英语,在英语中体验生活.英语教学生活化可在学校教学的方方面面来展开,如可营造生活化的教学环境,创设生活化的教学情景,丰富生活化的教学内容,扩展生活化的英语活动等等. 相似文献
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庄遵环 《语数外学习(高中版)》2013,(10):87-87
本文从新课程提倡的"回归学生的生活世界"教育理念出发,分析了初中英语教学走向生活化的必要性,探讨了初中英语生活化教学的途径,让英语融入学生生活,以激发学生对英语学习的兴趣,从而实现英语教学效果的最优化。 相似文献
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小学英语教学与语文教学感觉上都强调听说读写,但实际上是不同的.小学生学说英语的背景是远不及母语的.所以我认为英语课堂教学中关键是如何让学生感兴趣地学,教师如何去创造性地教."生活英语"就是指:从生活出发,让学生在生活化的情境中去学习英语,同时强调学生能在生活中运用英语去解决生活中的一些问题.笔者以一次课堂教学(牛津版4BA部分)为例,结合课堂教学实践,对其中的几个片断进行反思和说明. 相似文献
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楼青 《新课程导学(上)》2014,(10)
英语作为一门外来语言,需要在生活中得以体现,其教学应源于生活,并在生活中得以运用。在新的课程标准理念中,强调学习与生活的衔接性,使学生的学习与生活能够融合,真正做到小学英语教学的生活化与真实化。教师在其中担当的角色是使学生能够在生活中学习英语,真正让英语能够走进学生的生活,从而提高学生对英语的运用能力以及学习兴趣。 相似文献
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英语是一门丰富的、鲜活的语言,源于生活,应用于生活,发展于生活,任何脱离生活的语言都是不真实的.因此,在进行英语教学设计的过程中,首先想到的应是将英语与学生的生活实际联系起来,让学生在体验生活的过程中学习语言,从而调动其学习英语的积极性,我把自己一直以来所遵循的这种教学模式美其名日"英语生活化教学".那么,如何才能找到英语课堂教学与实际生活的契合点,让英语教学与生活真正地结合起来呢?以下是我在"英语生活化教学"中一些粗浅的尝试和大胆的设想,望能产生抛砖引玉的效应. 相似文献
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英语教学离不开生活,让学生在生活中学习英语,有助于其体会英语的乐趣和魅力,进而提高英语教学效率。要注重教学内容生活化、教学形式生活化,立足生活,提高初中英语教学效率。 相似文献
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新课程英语教学倡导一种人文性的生活化,即要求将英语知识转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,在获得有活力的知识的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展. 相似文献